Курсовая работа по методике обучения и воспитания Направление подготовки 44. 03. 01 Педагогическое образование

• Название: Курсовая работа по методике обучения и воспитания Направление подготовки 44. 03. 01 Педагогическое образование
• Дата: 18.01.2020
• Размер: 158.95 Kb.
• Имя файла: Formirovanie_psikhodinamicheskikh_svoystv_lichnosti.docx
• Тип: Курсовая; #104673
• страница: 9 из 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе подготовки курсовой работы были изучены теоретические и методологические особенности развития психологических и психодинамических свойств личности.

Так, было установлено, что психодинамические особенности поведения человека обусловлены особенностями его высшей нервной деятельности. Рассмотренные в работе виды темперамента обычно не бывают представлены в чистом виде. Люди, как правило, обладают смешанными темпераментами, но тот или иной вид темперамента преобладает. Теоретически разделяя темпераменты на виды, следует различать индивидуальный тип темперамента и соответствующий ему комплекс особенностей высшей нервной деятельности. Так, в пределах слабого типа высшей нервной деятельности различаются несколько разновидностей по уравновешенности и подвижности нервных процессов.

Спортивная деятельность обязательно требует от спортсменов высокого развития большого комплекса психических процессов и состояний, для достижения успеха в соревнованиях.

Все психические состояния и процессы в спортивной деятельности играют особо важную роль и должны учитываться в работе по психологической подготовке спортсменов.

Для определения психологического состояния спортсменов разработаны специальные методы исследования, в частности, наблюдение, беседы, тестирование, анкетирование (опросы) и так далее.

Важно знать, что ни одна самая лучшая методика не сможет дать всестороннюю психологическую характеристику личности спортсмена. Она вскрывает лишь малую часть, какую-то грань его психологических способностей, черт его личности, качеств, состояния. Поэтому только системный, комплексный подход к изучению личности спортсмена сможет привести к объективной характеристике психологии спортсмена. Педагог должен научиться применять все методики, описанные в пособии, умело и грамотно их интерпретировать с постоянной мыслью о том, что личность спортсмена это сложное явление, и что ошибки в ее оценке недопустимы. В спортивной тренировке знание индивидуальных особенностей спортсмена – это путь предупреждения перетренированности, путь для достижения высоких результатов.

Физическая культура и спорт являются не только эффективным средством физического развития студента, укрепления и охраны его здоровья, сферой общения и проявления социальной активности, но, несомненно, влияют на авторитет, трудовую деятельность, на структуру ценностных ориентаций и помогают воспитать хорошего специалиста, общительного и целеустремленного человека.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб: Питер, 2000. 261 с.
   
2. 
   Бабушкин Г.Д, Бабушкин Е.Г. Формирование спортивной мотивации. Омск: СибГАФК, 2000. 179 с.
   
3. 
   Батурин Н.А. Психология успеха и неудачи в спортивной деятельности: Учебное пособие. Челябинск: ЧГИФК, 2003. 86 с.
   
4. 
   Берладина Е.Л. Психологическое сопровождение личностного развития учащихся в условиях профильного обучения. Дисс. к.псих.н. Ставрополь, 2003.
   
5. 
   Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности /М.: Физкультура и спорт, 1978. 135 с.
   
6. 
   Влияние вида спортивной деятельности на пропускную способность
   

зрительного анализатора. Современные проблемы и развитие физической культуры и спорта: материалы регион. научн.-практ. конф., посвящ. 60-летию ф-та физ. культуры Поморского ун-та. Архангельск: Поморский университет, 2008. 219 с.

7. 
   Ганюшкин А.Д. К вопросу о технологии психологической подготовки спортсмена./ Психологические аспекты подготовки спортсменов. Смоленск: изд–во СГИФК, 1980. с. 3–9.
   
8. 
   Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта / М.: Физкультура и спорт, 1986. 208 с.
   
9. 
   Гошек В, Ванек М, Свобода С. Успех как мотивационный фактор спортивной деятельности / Психология и современный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1974. 211 с.
   
10. 
    Забродин Ю.М. Методологические проблемы психологического анализа и синтеза человеческой деятельности. М., 1982. С. 3 –29.
    
11. 
    Ильин Е.П. Психология физического воспитания. М.: Просвещение, 1987. 287 с.
    
12. 
    Киселев Ю.Я. Влияние спорта на формирование личности. М.: Знание, 1981. 64 с.
    
13. 
    Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.
    
14. 
    Паначев В.Д. Спорт в системе физической культуры общества. Пермь: Изд-во ПГТУ, 2008. С. 128–212.
    
15. 
    Попов А.Л. Спортивная психология. М.: Флинта, 2000. 152 с.
    
16. 
    Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта.М.: Физкультура и спорт, 1959. 308 с.
    
17. 
    Пуни А.Ц. Некоторые вопросы теории воли и волевая подготовка в спорте /Психология и современный спорт. М., 1973. С. 173.
    
18. 
    Родионов А. В. Влияние психологических факторов на спортивный результат / М.: Физкультура и спорт, 1983. 112 с.
    
19. 
    Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / СПб.: Мастера психологии, 2002. 361 с.
    
20. 
    Смирнов Б.Н. Диагностика психодинамических свойств личности. М.: 2012. 161 с.
    
21. 
    Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры и спорта: учеб. Пособие для студентов высш. учеб заведений, обучающихся по специальности «Физическая культура». М.: Академия, 2010. 479 с.