|
|
план урока. Разработка открытого урока по физике _ Центр масс. Практическая. Лабораторная работа 8. Нахождение центра масс плоской фигуры. Раздел Момент силы
Краткосрочный (поурочный) план
Тема урока: Центр масс тел. Лабораторная работа №8. «Нахождение центра масс плоской фигуры.
Раздел
|
Момент силы
|
ФИО преподавателя
|
|
Дата
|
|
Класс 7
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих 0
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
7. 2.4.4 экспериментально определять положение центра масс плоской фигуры
|
Цели урока
|
Учащиеся будут:
- знать понятие центра тяжести тела;
- экспериментально находить положение центра тяжести плоской фигуры неправильной формы.
- находить геометрическим построением центр тяжести плоской фигуры.
|
Ход урока
|
Этап урока / время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационная часть. Приветствие.
- Ребята, поприветствуйте друг друга с помощью рычага
Проверка д/з. Фронтальный опрос.
- Почему вы машите руками?
- Докажите.
- Дайте определение простых механизмов
- Привести примеры простых механизмов, используемых у вас дома.
Повторение. Метод «Ассоциации»
Впервые эти величины
В механике встречаются
И в электричестве они
Так же называются.
На картинки посмотрите,
Величины назовите (Работа, мощность, энергия)
ФО: Работа, мощность, энергия.
Заполнить таблицу:
№
|
Название
|
Обозначение
|
Единицы измерения
|
Формула
|
1
|
Работа
|
A
|
Джоуль
|
A=Ft
|
2
|
Мощность
|
N
|
Ватт
|
N=A/t
|
3
|
Механическая энергия
|
E
|
Джоуль
|
Е=Ек+Еп
|
Физ. Минутка – равновесие.
|
Учащиеся машут друг другу руками
- Потому что наши руки являются рычагами.
Учащиеся дают определение рычага. Поясняют, что рычаг один из самых простых механизмов.
Выборочно некоторые учащиеся зачитывают свои примеры, демонстрируют свои рисунки по теме «Простые механизмы у нас дома»
Учащиеся определяют по картинкам о какой физической величине идет речь. Заполняют таблицу.
Самопроверка с экрана.
|
Комментарий учителя
ФО: похвала учителя.
Оценка: стикеры, баллы
|
Презентация
Тетради учащихся, их рисунки
презентация
Картинки:
Работа, мощность, энергия
Шаблоны таблицы
|
Середина урока
|
Деление в пары: прямоугольник, ромб, квадрат, треугольник.
Актуализация: Опыты с равновесием.
1) Предлагаю учащемуся уравновесить большую линейку.
2) Предлагаю учащемуся сесть прямо на стул и встать, не сдвигая ног и не наклоняясь.
3) Опыт с вилками на зубочистке.
-Почему так происходит? Что общего в данных опытах?
Совместное определение с учащимися темы и цели урока.
Чтение с пометками.
Вопросы первой паре:
1. Что называется центром масс тела?
2. Для чего необходимо знать центр масс тела?
Вопросы второй паре:
3. Когда центр масс тела совпадает с центром тяжести?
Вопросы третьей паре:
4. Как определяется центр масс тела?
Вопросы четвертой паре:
5. Какое равновесие называют устойчивым?
6. Какое равновесие называют неустойчивым?
Учитель наблюдает, при необходимости задает наводящие вопросы.
Практическая работа «Определение центра тяжести плоской фигуры неправильной формы».
Указания к выполнению работ: ТБ
1. Зажмите пробку в лапке штатива.
2. Проделайте по краям картонной пластины три отверстия.
3. Вставив булавку в одно из отверстий, подвесьте пластину к пробке, закрепленной в лапке штатива
4. К той же булавке прикрепите отвес.
5. С помощью карандаша отметьте на нижнем и верхнем краях пластины точки, лежащие на линии отвеса.
6. Сняв пластину, проведите через отмеченные точки прямую линию.
7. Повторите опыт, используя два других отверстия в пластине.
8. Получив точку пересечения трех линий, убедитесь, что она является центром тяжести данной фигуры. Для этого, расположив пластину в горизонтальной плоскости, поместите ее центр тяжести на острие заточенного карандаша.
9. Ответьте на контрольные вопросы: Что вы узнали нового на уроке? Где новые знания вы будите использовать?
|
Учащиеся выберают карточку, образуют пары.
Учащиеся по желанию выполняют задания.
Дают ответы на вопросы.
Ученики работают с учебной литературой.
Каждая пара представляет из учебника информацию.
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся в парах выполняют практическую работу.
Демонстрируют найденный центр тяжести своей фигуры.
отвечают на контрольные вопросы.
|
Комментарий
Совместное обсуждение: коллективный разум.
Взаимооценка пар по критериям:
Верно – неверно
Понятно – непонятно
Дополнения…
(палец вверх, вниз)
Оценка: комментарий учителя, стикеры, баллы по дескрипторам к работе.
|
Карточки
Презентация
Учебник.
Дидактический материал.
Оборудование: плоская картонная фигура произвольной формы, штатив с лапкой и муфтой, пробка, булавка (одностержневая), линейка, отвес (грузик на нити).
|
Конец урока
|
Закрепление:
- Что называется центром тяжести?
- Для чего необходимо знать центр тяжести тела?
Подведение итогов: тема урока? Цель урока? Достигли?
Д/з :
Все - Повторить п.35, 38.
П.37читать, вопросы устно. Записать определение центра масс, центра тяжести тела.
Дифференциация: найти построением центр тяжести геометрических фигур прямоугольник, ромб, квадрат, треугольник.
Рефлексия: «Одним словом».
Закончите предложение одним словом:
Сегодняшний урок – это…
Сегодня на уроке я …
Бонус: видеосюжет «Центр масс» на английском языке.
|
Записывают в дневник домашнее задание.
Дописывают предложение, комментируют свой выбор.
|
Комментарий учителя, похвала
|
Дневник учащегося
| |
|
|
Скачать 59.66 Kb.