лабораторная работа. Память. Лабораторная работа Определение индивидуальных видов памяти
 Скачать 25.08 Kb.
|
|
Лабораторная работа «Определение индивидуальных видов памяти» Память – одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения. Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. По времени хранения информации память подразделяют на: - мгновенную – удержание точной и полной картины только что воспринятого органами чувств информации в течении 0,1 – 0,5 секунд; - кратковременную – представляет собой способ хранения информации в течении короткого промежутка времени (10 – 15 минут). В ней сохраняются наиболее существенные элементы образа. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация которая привлекает к себе повышенное внимание; - оперативная – хранение информации в течении определенного, заранее заданного срока ( от 20 секунд до нескольких дней). Срок хранения информации в этой памяти определяется задачей вставшей перед человеком; - долговременная – хранение информации в неограниченном промежутке времени. Данная информация может воспроизводиться сколько угодно раз без утраты. Существуют и другие классификации видов памяти: Двигательная, связанная с запоминанием и воспроизведением движений. Образная, сферой которой является запоминание чувственных образов предметов, явлений и их свойств (в зависимости от типа анализатора, воспринимающего информацию, образную память делят на зрительную, слуховую, осязательную и т.д.). Словесно-логическая, связанная с запоминанием, узнаванием и воспроизведением мыслей, понятий, умозаключений и т.д., этот вид памяти непосредственно связан с обучением. Эмоциональная, ответственная за запоминание и воспроизведение чувственных восприятий совместно с вызывающими их объектами. Непроизвольная, характеризующаяся тем, что человек запоминает и воспроизводит образы, не ставя какой-либо цели запомнить это и воспроизвести. Произвольная, использующаяся с определенной целью и задачей усвоить и воспроизвести материал, применяя те или иные приемы запоминания. После определения индивидуальных видов памяти можно рекомендовать следующие приемы запоминания: Понимание того, что нужно усвоить. Для лучшего усвоения материала полезно разбить его на смысловые части, выделить главное и второстепенное, составить план прочитанного. Придание запоминаемому материалу эмоциональной окраски, которая облегчит его запоминание. Следует учитывать, что положительные эмоции запоминаются лучше, чем нейтральные и тем более отрицательные. Включение запоминаемого материала в практическую деятельность. Нужно стараться больше решать задач, выполнять практические упражнения с использованием информации, которую необходимо запомнить. Использование нескольких видов памяти одновременно. В психофизиологии есть такой закон – чем больше видов памяти участвует в запоминании, тем точнее сохраняется материал и лучше воспроизводится. Повторение. Целесообразно сблизить моменты первого повторения и восприятия материала. Близким повторением через 15 – 20 минут предотвращается забывание. Последующее повторение лучше проводить через 8 – 9 часов и через 24 часа. При повторении не следует переутомляться. Ассоциирование. Так, чтобы запомнить порядок цветов в спектре, можно запомнить фразу «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Цель работы: научиться определять индивидуальные особенности памяти, в том числе преобладающие способы запоминания информации. Оборудование: карточки с заданиями, секундомер. 1. Исследование зрительной памяти 1. Зрительная память на слова. Предъявить на 30 секунд испытуемому ряд из 10 существительных. Пример: сад река город лес мед голос пожар танк парта сковородка За это время он должен запомнить как можно больше слов в заданной последовательности и записать их по памяти. 2. Зрительная память на числа. Предъявить на 30 секунд испытуемому ряд из 10 одно- и двухзначных чисел. Пример: 34 5 52 78 41 8 63 85 39 3 За это время он должен запомнить как можно больше чисел в заданной последовательности и записать их по памяти. 2. Исследование слуховой памяти 1. Слуховая память на слова. Прочитать вслух ряд из 10 слов (интервал между словами 3 секунды). Испытуемый, прослушав слова, воспроизводит их в тетради в том же порядке. Пример: стрекоза пулемет чайник бабочка пирог свеча журнал бумага машина стол 2. Слуховая память на числа. Прочитать вслух ряд из 10 одно- и двухзначных чисел (интервал между числами 3 секунды). Испытуемый, прослушав числа, воспроизводит их в тетради в том же порядке. Пример: 43 57 12 96 15 81 74 46 19 65. Анализ результатов исследования зрительной и слуховой памяти Для анализа получившихся результатов необходимо заполнить следующую таблицу:
Оформление результатов работы В протоколе дается оценка каждого вида памяти и определяется то, какой вид памяти является преобладающим. Контрольные вопросы. Что такое память? Какие виды памяти выделяют? Охарактеризуйте кратковременную память. Охарактеризуйте долговременную память. Охарактеризуйте зрительную и слуховую память. 1. Память – одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения. 2.Мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная, двигательная, образная,словесно-логическая, эмоциональная, непроизвольная, произвольная. 3. кратковременная память – представляет собой способ хранения информации в течении короткого промежутка времени (10 – 15 минут). В ней сохраняются наиболее существенные элементы образа. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация которая привлекает к себе повышенное внимание. 4. долговременная память – хранение информации в неограниченном промежутке времени. Данная информация может воспроизводиться сколько угодно раз без утраты. 5. Зрительная память связана с сохранением и воспроизведением зрительных образов. Она чрезвычайно важна для людей любых профессий, особенно для инженеров и художников. Хорошей зрительной памятью нередко обладают люди с эйдетическим восприятием, способные в течение достаточно продолжительного времени «видеть» воспринятую картину в своем воображении после того, как она перестала воздействовать на органы чувств. В связи с этим данный вид памяти предполагает развитую у человека способность к воображению. На ней основан, в частности, процесс запоминания и воспроизведения материала: то, что человек зрительно может себе представить, он, как правило, легче запоминает и воспроизводит. Слуховая память — это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков, например музыкальных, речевых. Она необходима филологам, людям, изучающим иностранные языки, акустикам, музыкантам. Особую разновидность речевой памяти составляет словесно-логическая, которая тесным образом связана со словом, мыслью и логикой. Данный вид памяти характеризуется тем, что человек, обладающий ею, быстро и точно может запомнить смысл событий, логику рассуждений или какого-либо доказательства, смысл читаемого текста и т.п. Этот смысл он может передать собственными словами, причем достаточно точно. Этим типом памяти обладают ученые, опытные лекторы, преподаватели вузов и учителя школ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||