лекция. Лекция 9. Социолизация личности, социальная установка. Лекция Социализация личности. Социальная установка
 Скачать 225.71 Kb.
|
|
1 Лекция 9. Социализация личности. Социальная установка. Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни. В процессе социализации принимает участие все окружение индивида: семья, соседи, сверстники в детском заведении, школе, средства массовой информации и т.д. Процесс формирования личности, по Д. Смелзеру, происходит по трем различным стадиям: 1. стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых; 2. игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли; 3. стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей. Социализация не только дает нам возможность общаться друг с другом посредством освоенных социальных ролей. Она также обеспечивает сохранение общества. Хотя количество его членов постоянно меняется, так как люди рождаются и умирают, социализация способствует сохранению самого общества, прививая новым гражданам общепринятые идеалы, ценности, образцы поведения. Социализация - это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта. Она включает усвоение всех установок, мнений, обычаев, жизненных ценностей, ролей и ожиданий конкретной социальной группы. Этот процесс длится всю жизнь, на всех стадиях жизни человека. Взрослые осваивают новые социальные роли, изменяют свои представления, структуру ценностей, образ жизни, стереотипы поведения. Социализация способствует созданию ядра ценностей, установок, навыков и ожиданий, совокупность которых и формирует из ребенка взрослого человека. Б.Г. Ананьев считает, что социализация– это двунаправленный процесс, означающий становление человека как личности и как субъекта деятельности. Конечной целью такой социализации является формирование индивидуальности. Социализация не является антиподом индивидуализации, якобы нивелирующей личность, индивидуальность человека, чаще всего сложным и противоречивым образом. Одни и те же социальные ситуации по- разному воспринимаются и по-разному переживаются различными людьми, имею далеко не одинаковые последствия. Соответственно, и социальный опыт, который выносится из объективно одинаковых ситуаций, может быть существенно различным. Таким образом, социальный опыт, лежащий в основе процесса социализации не только субъективно усваивается, но и активно перерабатывается, становясь источником индивидуализации личности. 2 Нельзя не учитывать того, что человек – это прежде всего субъект социального развития и, что не менее важно, активный субъект саморазвития. Важно не только говорить об усвоении социального опыта индивидом, но и рассматривать личность в качестве активного субъекта социализации. А.В. Брушлинский считает, что индивид социален изначально и потому способен развиваться в самых разнообразных направлениях, а не только от общественного к индивидуальному. Соответственно и процесс социальной адаптации можно рассматривать как активно-развивающий, а не только активно-приспособительный. При этом следует помнить, что всякому процессу развития присуща внутренняя динамика приобретений и потерь. По характеру своего протекания социализация личности относится к процессам «с неопределенным концом». Этот процесс не прерывается на протяжении всего онтогенеза человека. Процесс социализации не прекращается и в зрелом возрасте. Отсюда следует, что «социализация не только никогда не завершается, но и «никогда не бывает полной» (П. Бергер, Т. Лукман, 1995). Социализация подразделяется на первичную и вторичную. Ряд психологов считает, что первичная социализация представляет собой нечто гораздо большее, чем просто когнитивное обучение, и связана с формированием обобщенного образа действительности. Вторичная социализация определяется разделением труда и соответствующего ему социального распределения знания. Она представляет собой приобретение специфически ролевого знания, когда роли прямо или косвенно связаны с разделением труда. Агенты социализации - люди и учреждения, ответственные за обучение культурным нормам и усвоение социальных ролей. К ним относят: агентов первичной социализации - семья, родственники и друзья; агентов вторичной социализации - представителей администрации школы, университета, предприятия и т.д. Социализация - это процесс непрерывный. Нравственное развитие того или иного индивида может задержаться на определенном этапе, но сам процесс социализации никогда не кончается. Социализация личности выделяет две стороны: усвоение социального опыта, т. е. воздействие внешней среды на процесс становления личности; воздействие индивида на внешнюю среду. Социальные установки являются одним из механизмов регуляции поведения человека. Они помогают уяснить, почему именно люди поступают тем или иным образом в определенных ситуациях. Причем, с одной стороны, сами установки формируются под воздействием социума, с другой - они влияют на социум, определяя отношение к нему людей. Понятие, которое в определенной степени объясняет выбор мотива, побуждающего личность к деятельности, есть понятие социальной установки. Проблема установки была предметом исследования в школе Д. Н. Узнадзе. Д. Узнадзе определил установку целостным динамическим состоянием объекта, состоянием 3 готовности к определенной активности. Установка в контексте концепции Д. Узнадзе касается вопроса реализации простейших физиологических потребностей человека. Установка личности – постоянная тенденция чувствовать или вести себя определенным образом по отношению к предмету, личности, ситуации. Выделяются компоненты установки: эмоциональный – включает чувства людей относительно объекта (организации, других людей); информационный – включает убеждение или информацию, которую индивид имеет относительно объекта; поведенческий – определяет склонность человека вести себя определенным образом по отношению к объекту. Установки выполняют следующие функции: приспособление: установки помогают людям легче приспособиться к своему рабочему месту; защита своего "Я": реализация своего "Я"-образа (самого себя) – отрицание информации и нежелание менять свои установки, если это нарушает сформировавшееся мнение о себе; выражение ценностных ориентации (свои установки). |