урок 5 класс. методическая разработка урока _Лексический анализ слова_, 5 клас. Лексический анализ слова, 5 класс
 Скачать 23.19 Kb.
|
|
Бородина Елена Сергеевна, учитель русского языка и литературы ТЕМА: Лексический анализ слова, 5 класс ТИП УРОКА: изучение нового материала. ЦЕЛЬ: формирование умений выполнять лексический анализ слов Планируемые результаты урока: Предметные: научиться определять лексическое значение слов несколькими способами, работать с толковым словарем; Метапредметные: Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций, работать в группе, умение слушать и слышать собеседника. Регулятивные: определять цели учебной деятельности, искать средства ее осуществления; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: уметь отличать новое от уже известного, делать выводы; умение выбирать наиболее эффективные способы решения упражнений, сравнивать и анализировать информацию. Личностные: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания. Оборудование урока: учебник, мультимедийный проектор, Толковый словарь русского языка под ред. С. И. Ожегова, карточки. Ход урока Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! 2. Актуализация знаний учащихся. Проверка домашнего задания. Эвристическая беседа. - Ребята, давайте еще раз вспомним, что такое ЛЕКСИКА? (Все слова русского языка) - То, что обозначает слово, называется…(лексическое значение) - Словарь, по которому мы можем определить лексическое значение слова, называется…(Толковый словарь) - Молодцы. Теперь посмотрим, как вы справились с домашним заданием. Были ли какие-нибудь трудности? (Можно пройти посмотреть тетради) Итак, давайте приступим к сегодняшней теме.. - Как вы думаете, какой разбор мы можем применить к разделу языкознания «Лексикология»? (лексический анализ слова) Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников. - Подумайте, какой будет тема урока. (Лексический анализ слова). Правильно! Давайте с вами запишем: число (Пятнадцатое ноября), классная работа и тема урока. - Чему мы должны сегодня научиться? Давайте определим цель и задачи урока. - Вспомните, что такое синонимы, омонимы, антонимы, паронимы? -Ребята, мы с вами не просто так вспомнили определения этих терминов. Для начала давайте определим, что же такое лексический разбор слов. - Итак, запишем определение в словарь: Лексический разбор (анализ) слова — подробная характеристика словесной единицы с указанием ее смыслового значения, происхождения, наличия синонимов, антонимов, омонимов в языковой среде, определения сферы употребления и фразеологических связей. Данный разбор предполагает использование целого ряда словарей, начиная с орфографического и заканчивая словарем фразеологизмов. - Чтобы понять, как мы должны анализировать слова, нам необходимо, в первую очередь, записать план лексического анализа слова: Лексический разбор слова Лексическое значение слова в толковом словаре. Лексическое значение слова в данном контексте. Однозначное или многозначное В прямом или переносном смысле употреблено. Имеет ли синонимы или антонимы, если да, то какие. Этимология, происхождение слова: родное или принесённое из другого языка. Современность слова. Чтобы понять, как сделать лексический разбор необходимо рассмотреть ряд примеров. Первичное закрепление (пробные упражнения). - Давайте выполним анализ слова «пир» в предложении «Устроили пир на весь мир». План анализа включает следующие рассуждения: 1. Три основных значения: торжественное застолье, ужин; духовное лицо у мусульман суфийского направления; участник пиринговой сети. Может также употребляться в переносном значении как событие, не соответствующее обстановке, например, веселье во время бедствия «пир во время чумы» 2. торжественное застолье, ужин 3. Имеет несколько значений. 4. Употреблено в прямом смысле. 5. Синонимы: банкет, застолье, праздник, обед, ужин. Антонимов не имеет. 6. Происхождение: от старославянского «пиръ» — свадьба, пить. 7. Устаревшее. Физминутка - Давайте немного отдохнем. Буратино потянулся, Встал на ножки, повернулся. Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развел, Видно ключ он не нашел. Чтобы ключ ему достать, Надо на носочки встать. - Случайно ли мы выбрали такую физминутку? - Подумайте. Какое отношение она имеет к уроку? (Предположения детей). - Что искал Буратино? (Ключ). - Это слово однозначное или многозначное? Докажите. Тренировочные упражнения. Работа в группах. Выполните лексический анализ слов: 1 группа: профессор (Профессор читает лекцию); 2 группа: язык (Берегите наш язык!) 3 группа: высокий (От нищей души не жди светлых высоких слов.) Задание выполняется в тетради, 3 человека у доски. Итоги урока (рефлексия). Домашнее задание. - Обратимся к цели урока, которую мы поставили. (Научиться выполнять лексический анализ слов). - Выполнили ли мы её? - Наш урок подошёл к концу. Каждому учащемуся предоставляется возможность поделиться своими впечатлениями об уроке, рассказать о своих «открытиях» и достижениях. Для построения своих высказываний учащиеся используют начало предложений. Теперь я знаю… Теперь я умею… Теперь я буду употреблять в своей речи… Мне было интересно… Мне понравилось… Мне было трудно… Учитель комментирует и оценивает деятельность учащихся на уроке, благодарит за активную работу. Домашнее задание: Выполнить лексический анализ слов: гуляет, скучает, щебечут Усталое солнце по небу гуляет, Ленивая тучка над лесом скучает. На сонной березе щебечут синицы. Приложение План лексического анализа слова Лексическое значение слова в толковом словаре. Лексическое значение слова в данном контексте. Однозначное или многозначное В прямом или переносном смысле употреблено. Имеет ли синонимы или антонимы, если да, то какие. Этимология, происхождение слова: родное или принесённое из другого языка. Современность слова. 1 группа: профессор (Профессор читает лекцию); Имеет два основных значения: преподавательское звание, преподаватель; очень умный человек, профессионал. В приведённом предложении имеет значение «преподаватель соответствующего звания». Многозначное слово. Значение прямое. Синонимы: лектор, преподаватель, умный человек. В прямом значении антонимов не имеет. Современное слово. 2 группа: язык (Берегите наш язык!) 1. 1. исторически сложившаяся система словесного выражения мыслей, обладающая определённым звуковым, лексическим и грамматическим строем и служащая средством общения в человеческом обществе. 2. Язык – это система знаков (звуков, сигналов и т. п.), передающих информацию. 2. В приведённом предложении имеет значение – речь, способность говорить. 3. Многозначное слово. 4. Значение прямое. 5. Синонимы: речь, стиль слог. 6. В прямом значении антонимов не имеет. 7. общеупотребительное слово. 3 группа: высокий (От нищей души не жди светлых высоких слов.) 1. Большой по протяжённости снизу вверх или далеко расположенный в таком направлении. 2. Очень значительный, возвышенный по форме и содержанию (книжн.). Высокая мысль. В. стиль. В приведённом предложении имеет значение – возвышенный по форме и содержанию. Многозначное слово. Значение переносное (метафора). Синонимы: возвышенный, торжественный. Низкий, низменный. общеупотребительное слово. |