Урок ИЗО 2 класс Тема: Лепка чайной посуды: чайника для заварки. Нанесение узора.. Урок ИЗО 2 класс. Лепка чайной посуды чайника для заварки. Нанесение узора
 Скачать 189.5 Kb.
|
|
Урок ИЗО 2 класс Тема: Лепка чайной посуды: чайника для заварки. Нанесение узора. Цель: закрепление понятия «посуда», изготовление поделки из пластилина; коррекция мелкой моторики, трудовых умений, мыслительной деятельности, пространственной ориентировки, внимания, памяти, связной речи; воспитание аккуратности, терпения в работе. Оборудование: картинки: чашка, чайник, сковорода, ложка, вилка, кастрюля, стакан, тарелка, кукла; книга К.Чуковского «Федорино горе», для практической работы: чайник, чайник для заварки, заварка, чашка, ложка, прихватка; карточки и картинки с приёмами работы, детская посудка, компьютер, компьютерная игра «Учимся говорить», образец чайника и сахарницы из пластилина, . Оборудование для учащихся: пластилин, стека, тряпочка. Ход урока: 1.Оргмомент. Организация рабочего места. Правила безопасной работы (по таблице).  Ребята, мы работаем под девизом: «Кто старается, у того на 5 получается». Учимся работать аккуратно, старательно, терпеливо. 2.Повторение познавательных сведений. - С каким материалом мы работаем на уроке труда? - Как подготовить пластилин к работе? - Чем можно разрезать пластилин? - Как слепить шарик? Как слепить маленький шарик? - Как слепить колбаску (жгутик)?  3.Сообщение темы урока. Упражнение на обобщение, исключение. (На доске картинки: чашка, чайник, сковорода, ложка, вилка, кастрюля, стакан, тарелка, кукла.) - Назови предметы. Что лишнее? Почему? Игра «Один – много». Учитель называет предмет в единственном числе, а учащиеся образовывают множественное число. Например, чашка – чашки. Беседа. - Для чего нужна посуда? - Какая должна быть посуда? - В какой сказке посуда убежала от хозяйки? (Показ книги.) - Почему посуда убежала от Федоры? Игра на внимание, память «День – ночь». Ход игры: учащиеся запоминают расположение картинок на наборном полотне. Учитель говорит: «Ночь». Ученики закрывают глаза и кладут голову на парту. Учитель в это время меняет картинки местами или убирает какую – либо картинку. Потом учитель говорит: «День». Учащиеся поднимают голову и называют, что изменилось. - Запомните картинки с изображением посуды надолго. (Проверка долговременной памяти в конце урока.) Игра «Определи посуду на ощупь». Учащиеся на ощупь определяют и называют детскую посудку. Пальчиковая гимнастика. - Подготовим руки к работе с пластилином. Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали. (Ударяют кулаками друг о друга, хлопок в ладоши. Одна ладонь скользит по другой по кругу. Загибают пальчики по одному, начиная с большого. Одна ладонь скользит по другой. Загибают пальчики по одному, начиная с большого. Ударяют кулаками друг о друга, хлопок в ладоши.) Тема урока. - Мы продолжаем учиться лепить посуду. - Где можно использовать посуду, которую мы лепим? (Поиграть с ней). - Отгадайте загадку. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела. «Пейте чай, вода вскипела!» (чайник) - Какое правило в слове «чайник»? - Для чего нужен чайник? (В чайнике кипятят воду, в чайнике для заварки заваривают чай (картинки разных видов чайников)).  Практическая работа. (Связь с жизнью. Показ как заваривают чай.) Учитель показывает учащимся, как заваривают чай в чайнике. 4.Ориентировка в задании. Сравнение чайника и сахарницы. - Мы будем лепить чайник. (Учитель показывает образец чайника). - На какую посуду похож чайник? (Учитель показывает образец сахарницы). - Найдите сходства, различия.  Анализ образца. - Назовите предмет. (Это чайник.) - Из какого материала сделан чайник? (Из пластилина). - Какой формы чайник? (Круглой). - Назовите части чайника. (Тулово, носик, ручка, крышка.) - Где расположена ручка? Носик? Крышка? 5.Планирование работы. - Мы будем лепить чайник по плану. - Внимательно прочитайте весь план. - Что выполним сначала? Потом? Технологическая карта.  6.Выполнение работы. 7.Физминутка (электронная). 8.Отчёт о проделанной работе. - Что мы лепили? - Как лепили чайник? (Повторение плана работы по технологической карте). 9.Оценка качества изделия. Оценивание учителем. - Сравните свою работу с образцом. - Что получилось? - Что не получилось? 10.Коррекционные задания и игры. Проверка долговременной памяти. - Вспомните и назовите, какая посуда была на картинках. Компьютерная игра «Угадай звук». - Что вы видите на картинке на экране монитора? (Это кухня). - Какая посуда на кухне? - Послушайте звук каждой посуды. - А теперь слушайте внимательно и по звуку отгадайте посуду. 11.Итог урока. - А теперь посмотрим, как заварился чай в чайнике. (Учитель наливает из чайника для заварки в чашку чай. Дети рассматривают.) |