Кейсовая задача:
в таблице представлены статистические данные результатов ЕГЭ-11 обучающихся одной из образовательных организаций в 2020-2021 уч.г. по предметам:
русский язык
математика профильная
английский язык
география
информатика и ИКТ
история
литература
физика
количество и доля сдававших ЕГЭ по предмету,
количество и доля выпускников, не преодолевших установленный минимальный порог,
количество и доля выпускников, набравших 71-80 баллов, количество и доля выпускников, набравших 81-90 баллов,
количество и доля выпускников, набравших 91-99 баллов, количество и доля выпускников, набравших 100 баллов,
средний балл по предмету ЕГЭ в ОО, муниципалитете, регионе.
Анализ данных о результатах оценочных процедур, формулировка выводов и предложений.
ФИО Хламова Т.В.
Регион Люберцы
Наименование ОО МОУ СОШ №27
Задание. Проанализируйте данные таблицы 1. Заполните таблицу 2.
Результаты ЕГЭ-11, 2020/21 учебный год
Таблица 1
Предмет
|
Кол-во сдававших ЕГЭ
по предмету
|
Доля (%) сдававших ЕГЭ
по предмету
|
Кол-во выпускников,
не преодолевших установленный минимальный порог
|
Доля (%) выпускников,
не преодолевших установленный минимальный порог
|
Кол-во выпускников, набравших 71-80 баллов
|
Доля (%) выпускников, набравших 71 – 80 баллов
|
Кол-во выпускников, набравших 81 – 90 баллов
|
Доля (%) выпускников, набравших 81 – 90 баллов
|
Кол-во выпускников, набравших 91 – 99 баллов
|
Доля (%) выпускников, набравших 91 – 99 баллов
|
Кол-во выпускников, набравших 100 баллов
|
Доля (%) выпускников, набравших 100 баллов
(от сдававших ЕГЭ
по предмету)
|
Средний балл ЕГЭ
по предмету
|
ОО
|
муниципалитет
|
регион
|
Английский язык
|
7
|
23,33
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
|
28,57
|
3
|
42,86
|
0
|
0
|
82,29
|
72,82
|
74,91
|
География
|
5
|
16,67
|
2
|
40
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
40,2
|
56
|
59,63
|
Информатика и ИКТ
|
3
|
10
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
45
|
62,13
|
63,79
|
История
|
4
|
13,33
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
25
|
0
|
0
|
0
|
0
|
56,5
|
55,76
|
59,76
|
Литература
|
2
|
6,67
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
50
|
1
|
50
|
0
|
0
|
90,5
|
69,55
|
69,58
|
Математика профильная
|
14
|
46,67
|
1
|
7,14
|
3
|
21,43
|
1
|
7,14
|
0
|
0
|
0
|
0
|
56,43
|
52,73
|
55,43
|
Обществознание
|
20
|
66,67
|
9
|
45
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
43,35
|
53,02
|
56,19
|
Русский язык
|
30
|
100
|
0
|
0
|
4
|
13,33
|
6
|
20
|
4
|
13,33
|
0
|
0
|
68,97
|
71,87
|
73,26
|
Физика
|
5
|
16,67
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
20
|
1
|
20
|
0
|
0
|
67,2
|
58,27
|
60,07
|
Показатель
|
Примечание
|
Итоги анализа данных кейсовой задачи
|
Наличие не допущенных к ЕГЭ по обязательным предметам (по русскому языку)
|
Не допущенных к ЕГЭ по русскому языку нет
|
Кол-во сдававших ЕГЭ по предмету 30 человек, что составляет 100%
|
Наиболее востребованные предметы для сдачи ЕГЭ
|
Русский язык (30), обществознание (20), математика профиль (14)
|
Наиболее востребованные предметы для сдачи ЕГЭ если не учитывать обязательный предмет русский язык, это обществознание, Кол-во сдававших ЕГЭ по предмету 20 человек
|
Наличие выпускников, не преодолевших минимальный установленный порог в разрезе предметов
|
география (2), обществознание (9), математика профиль (1)
|
Кол-во выпускников, не преодолевших установленный минимальный порог по предметам: география (2 человека), обществознание (9 человек), математика профиль (1 человек)
|
Наличие выпускников, продемонстрировавших высокие результаты
|
Английский язык (5), История (1), Литература (2), Математика профильная (4), Русский язык (14),
Физика (2)
|
При анализе учитывались ученики набравших 71-100 баллов
|
Средний балл ЕГЭ по школе в сравнении со средним баллом ЕГЭ по муниципалитету, региону в разрезе предмета
|
Литература, Физика, Английский язык
|
При анализе показателя учитываем Средний балл ЕГЭ по предмету по уровням ОО/муниципалитет/регион:
Литература (90,50/69,55/69,58)
Физика (67,20/58,27/60,07)
Английский язык (82,29/72,82/74,91)
|
География, Информатика и ИКТ, Обществознание
|
При анализе показателя учитываем Средний балл ЕГЭ по предмету по уровням ОО/муниципалитет/регион:
География (40,20/56,00/59,63)
Информатика и ИКТ (45,00/62,13/63,79)
Обществознание (43,35/53,02/56,19)
|
Самые низкие средние баллы ЕГЭ по школе
|
География, Информатика и ИКТ, Обществознание
|
При анализе показателя учитываем Средний балл ЕГЭ по предмету по уровням ОО/муниципалитет/регион:
География (40,20)
Информатика и ИКТ (45,00)
Обществознание (43,35)
|
Самые высокие средние баллы ЕГЭ по школе
|
Английский язык, Литература, Русский язык
|
Английский язык (82,29)
Литература (90,50)
Русский язык (68,97)
|
Сформулируйте возможные выводы о качестве образования, предложения и рекомендации:
Анализ полученных результатов ЕГЭ позволяет сделать вывод о том, что педагоги гуманитарного направления успешно готовят выпускников к ЕГЭ, педагоги естественно-научного направления, к сожалению, не смогли достойно представить результативность обучения и подготовки выпускников. При этом стоит отметить, что 45% детей стававших обществознания не смогли справиться с заданиями и преодолеть установленный минимальный порог.
Возможные причины низких результатов
Выпускники, сдающие экзамены по выбору не определились с выбором профессии, и начали готовиться к экзамену поздно;
Темы, входящие в экзаменационный материал изучались недостаточно долго, в результате чего не были хорошо отработаны;
Возможной проблемой может быть проблема психологической готовности к ЕГЭ.
Предложения по улучшению качества образования:
Усилить методическую работу с педагогами естественно – научного направления, оценить уровень подготовки учеников и факторы, которые на них влияют – образовательные технологии, методики, учебно-методические комплексы, оценить соответствие деятельности школы запросам и ожиданиям участников образовательных отношений, выявить направления работы, которые помогут повысить качество образования, запланировать систему индивидуальных консультаций, дистанционный курс и др., определить эффективность управленческих решений, например, при разработке программы развития школы.
Осуществлять независимый контроль преподавания предметов, особенно тех, при сдаче которых были показаны невысокие результаты.
Рекомендации:
В 2021-2022 учебном году нужно тщательнее продумать систему дифференциации занятий. Дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ не должны носить только консультативный характер, необходимо выстроить четкую траекторию подготовки учащихся с разным уровнем знаний |
Скачать 28.18 Kb.