Главная страница
Навигация по странице:

  • 3/ 3 / 3 3/ 4 / 4

  • 3/ 3 / 4 4/ 5 / 5

  • 3/ 3 / 3 4/ 4 / 5

  • 4/ 4 / 4 4/ 4 / 5

  • 5/ 5 / 5 5 /5 / 5

  • 3/ 3 / 3 4/ 4 / 4

  • 3/ 3 / 3 3/ 3 / 3

  • внутришкольная система оценивания качества Русский язык Литература Качество знаний : 29 %/

  • 100%/ 100% 100%/ 100% / 100%

  • 2) Перечень моих действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по русскому языку и литературе.

    		•

    практическая 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ работа 2.1 (2). Литература (годовая) 9 кл. 10 кл. 11кл. Огэ р яз. Егэ рЛ


    Скачать 32.94 Kb.
    НазваниеЛитература (годовая) 9 кл. 10 кл. 11кл. Огэ р яз. Егэ рЛ
    Анкорпрактическая 2.1
    Дата05.09.2022
    Размер32.94 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПРАКТИЧЕСКАЯ работа 2.1 (2).docx
    ТипЛитература
    #662944


    № п/п
    Русский язык (годовая)

    9 кл. / 10кл. / 11 кл.
    Литература (годовая)

    9 кл. / 10 кл. /11кл.

    ОГЭ

    Р.яз.
    ЕГЭ

    Р/Л

    1. Вербицкий И.
    3/3/3
    3/4/4
    4
    58

    2. Зайцева Н.
    3/3/4
    4/5/5
    4
    56

    3. Ловчикова А.
    3/3/3
    4/4/5
    4
    53

    4. Огнёв А.
    4/4/4
    4/4/5
    5
    70

    5. Олейников А.
    5/5/5
    5/5/5
    5
    97/93

    6. Романенко Д.
    3/3/3
    4/4/4
    3
    53

    7. Рублёв В.
    3/3/3
    3/3/3
    3
    53

    1. Объективная внутришкольная система оценивания качества

    Русский язык Литература

    Качество знаний: 29 %/29%/43% 71%/86%/86%

    Уровень обученности: 100%/100%/100% 100%/100%/100%

    Из сравнительного анализа уровня качества и обученности учащихся   за истекшие 2018– 2021 гг. по русскому языку и литературе можно сделать вывод, что качество знаний  по русскому языку повысилось на 4%; по литературе – на 15%.
    Уровень обученности за 3 года стабилен – 100%.

    Наблюдается рост индивидуальных образовательных достижений учащихся в течение трёх лет.

    Стараюсь целенаправленно работать над повышением качества знаний учащихся. Этому  способствует использование новых технологий. Применяю разнообразные формы работы: коллективную, индивидуальную, самостоятельную, групповую, что даёт мне возможность включать учеников в активную познавательную деятельность.
    Внедрение в практику работы проблемных, частично – поисковых, развивающих принципов обучения позволяет достигать высоких результатов.
    2) Перечень моих действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по русскому языку и литературе.
    1. Использование на уроках разнообразных методов контроля знаний учащихся:  устных (взаимопроверка, защита рефератов, рецензия ответа, ситуативный диалог), 
    письменных (работа по карточке, письменный зачёт, тесты; письменный опрос, составление задач, составление плана),  
    игровых (викторины, «дуэли», соревнования, праздники),
    графических (опорные конспекты, графические диктанты, составление схем, тематический рисунок),
     комбинированных (самоконтроль, рефлексивные карты, рейтинги, смотр знаний, фестивали, олимпиады, предметные недели).
    2. Использование на уроках разнообразных форм рефлексии: символические (смайлики, «светофор»= сигнальные карточки),  устное ( продолжи фразы сегодня я узнал.., я научился.., было трудно,,, и т.д.; методика острова, «Комплимент»), письменные (работа с оценочными листами,   заполнение таблицы : цели урока – всё понял+, ничего не понял -, интересно, хочу узнать больше ?!; анкета).    
    3. Использование на уроке оценочного листа — довольно оперативная форма контроля, позволяющая получить информацию о знаниях и умениях школьника в виде таблицы, к которой заранее сформированы критерии. После написания работы, взаимо- или самопроверки  видят ошибки и типы орфограмм,  а анализ результатов позволяет мне определить уровень усвоения материала каждым обучающимся и автоматически спланировать работу с ним.

    написать администратору сайта