Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Люди перестают мыслить, когда перестают читать Дидро

• Название: Люди перестают мыслить, когда перестают читать Дидро
• Дата: 17.03.2022
• Размер: 4.54 Mb.
• Имя файла: Люди перестают мыслить, когда перестают читать.pptx
• Тип: Документы; #400916

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» Дидро

• Приём «Инсерт»  Прием «Инсерт» – это маркировка текста по мере его чтения. Применяется для стимулирования более внимательного чтения. Чтение превращается в увлекательное путешествие. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже знал; + – новое; – – думал иначе; ? – не понял, есть вопросы.
• 2. Читая, второй раз, заполняют таблицу, систематизируя материал.
• Уже знал (V) Узнал новое (+) Думал иначе  (–) Есть вопросы (?)
• Записи делают краткие, ключевые слова, фразы. Заполнив таблицу, учащиеся будут иметь  мини-конспект. После заполнения учащимися таблицы обобщаем результаты работы в режиме беседы. Если у обучающихся возникли вопросы, то отвечаю на них, предварительно выяснив не может ли кто-то из обучающихся ответить на возникший вопрос. Этот приём способствует развитию  умения классифицировать, систематизировать поступающую информацию, выделять новое.

• Приём  «Кластер»  Кластеры используются для структуризации и систематизации материала. Кластер – способ графической организации учебного материала, суть которой заключается в том, что в середине листа записывается или зарисовывается основное слово (идея, тема), а по сторонам от него фиксируются идеи (слова, рисунки),  с ним связанные. Наполняют эти ключевые понятия, выражения, формулы необходимой информацией.

• Приём «Ключевые слова»  Это слова, по которым можно составить рассказ или определения некоторого понятия.

• Приём «Верите  ли вы…»  Проводится с целью вызвать интерес к изучению темы и создать положительную мотивацию самостоятельного изучения текста по этой теме.  Проводится в начале урока, после сообщения темы.

• Приём «Синквейн»  Развивает умение учащихся   выделять    ключевые   понятия в прочитанном, главные идеи, синтезировать полученные знания  и проявлять творческие способности. Структура синквейна: Существительное (тема). Два прилагательных (описание). Три глагола (действие). Фраза из четырех слов  (описание). Существительное (перефразировка темы).