Раздел VII
|
Мир един: глобализация
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: М. Горький. Сказки об Италии
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
9.2.4.1.создавать высказывание, используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
9.3.6.1.анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;
|
Цели урока
|
создавать высказывание (рассуждение, убеждение),
используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды: (приветствие на русском и на итальянском языках и обмен смайликами)
- Здравствуйте, ребята! Salve!!! Comesta?
Задание 1Вопросно-ответная беседа:
1. В какой стране и на каком острове поселился Максим Горький в 1906 году?
2. Когда появились «Сказки об Италии»?
3. Сколько рассказов в цикле «Сказок об Италии»?
4. Кто автор строк «Нет сказок лучше тех, которые создает сама жизнь»?
5. Как можно понять эти слова?
|
.
Прогнозирование учащимися темы урока.
Дескрипторы:
- ориентируется в последовательности событий в жизни поэта.
-создает аргументированное высказывание,
-сравнивает между собой понятия «сказка», «рассказ
|
Компьютер
Интерактивная доска
|
ФО
Взаимооценка.
ФО: различает виды чтения; взаимопроверка.
|
Середина урока
15 мин.
|
Задание 2: Работа с текстом.
Поисковое чтение.
ИР: Прочитайте текст и выпишите ключевые слова.
ПР. По прочитанному тексту составьте по одному вопросу и задайте его напарнику.
Задание 3:Стратегия «Ромашка»
- Формируются 4 группы с помощью цветных стикеров. Каждой группе дается по два лепестка.В группе составляют по одному «тонкому» и «толстому» вопросу и лидеры групп зачитывают их, а остальные отвечают на них.
Дескрипторы:
-создают «тонкие» и «толстые» вопросы,
- анализируют информацию.
Задание 3: исследовательское чтение и письмо - работа в команде - 4 команды.
А) Озаглавьте текст.
B) Разделите текст на микротемы.
С) Составьте цитатный план для пересказа.
D) Обменивайтесь планами в микрогруппах. Перескажите по плану содержание текста.
Беседа:легко ли вам рассказать содержание по чужому плану?
|
Дескрипторы:
-читают текст и определяют ключевые слова;
-отвечают на вопросы друг друга.
Дескрипторы:
- озаглавливают текст;
-делят на микротемы;
-составляют цитатный план.
- формируется связная речь.
|
https://yandex.kz/
video/
Слайды:
 
«Ромашка»
Отрывки текстов
(Текст 1, Текст2, Текст 3,)
|
ФО:умение работать в команде и с органайзером
ФО: проявляет навыки исследовательского чтения,рассказывают по чужому плану
ФО: учитель получает обратную связь.
|
Конец урока
5 мин.
|
Домашнее задание
- Заполните таблицу, отвечая на вопрос:
Как описывает писатель солдат и забастовщиков.
|
Поведение
|
Отношение друг к другу
|
Описание внешности
|
|
в начале
|
в конце
|
в начале
|
в конце
|
Забастовщики
|
|
|
|
|
|
Солдаты
|
|
|
|
|
|
|
|
ФО: самооценивание,
планирование дальнейшей деятельности
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 2.06 Mb.