Главная страница
Навигация по странице:

  • Центр образования естественно – научной

  • естественно-научного цикла

  • РМО «Химия»

  • Главная задача современной системы образования – создание условий для качественного обучения. Исследования

  • ЦИФРОВАЯ ЛАБОРАТОРИЯ Z.Labs

  • Комплектация цифровых лабораторий Z.Labs Беспроводной мультидатчик по химии с 3 встроенными датчиками

  • Беспроводной мультидатчик по биологии с 5 встроенными датчиками

  • Беспроводной мультидатчик по экологии с 8 встроенными датчиками

  • Беспроводной мультидатчик по физиологии с 5 встроенными датчиками

  • Формирование_естественнонаучной_грамотности_Точка_роста. Маоу Привольненская сош Черняховский район Калининградская область Центр образования естественно научной и технологической направленностей как ресурс формирования современных компетенций обучающихся естественнонаучного цикла Формирование естественнонаучной грамотности посредством ресурсов цент


    Скачать 3.37 Mb.
    НазваниеМаоу Привольненская сош Черняховский район Калининградская область Центр образования естественно научной и технологической направленностей как ресурс формирования современных компетенций обучающихся естественнонаучного цикла Формирование естественнонаучной грамотности посредством ресурсов цент
    Дата24.05.2023
    Размер3.37 Mb.
    Формат файлаpptx
    Имя файлаФормирование_естественнонаучной_грамотности_Точка_роста.pptx
    ТипДокументы
    #1156238

    МАОУ «Привольненская СОШ» Черняховский район Калининградская область

    Центр образования естественно – научной

    и технологической направленностей

    как ресурс формирования

    современных компетенций обучающихся

    естественно-научного цикла

    Формирование естественно-научной грамотности посредством ресурсов центра «Точка роста» учитель химии, биологии Багамаева О.А.

    РМО «Химия»

    2023г.


    Под естественнонаучной грамотностью понимают «способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с развитием естественных наук и применением их достижений, его готовность интересоваться естественнонаучными идеями. Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, имеющим отношение к естественным наукам и технологиям».

    Человек, обладающий естественнонаучной грамотностью, должен проявлять следующие компетенции:

     научно объяснять явления;

     понимать особенности естественнонаучного исследования;

     научно интерпретировать данные и использовать доказательства для получения выводов.

    15 сентября 2022 года  на базе МАОУ «Привольненская СОШ» открылся  Центр образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста»

    в рамках реализации федерального проекта «Современная школа» 

    национального проекта «Образование».

    Открытие центра является хорошим ресурсом для формирования личностей. обладающий естественнонаучной грамотностью.

    По ФГОС основные компетенции обучающихся разделены на 3 группы: личностные — нацеленные на саморазвитие личности и продуктивное взаимодействие с социумом; метапредметные — направленные на способность саморазвития и самообразования; предметные — направленные на осознание специфики предмета и обретения навыков по получению знания в его рамках.
    Главная задача современной системы образования – создание условий для качественного обучения.

    Исследования показывают, что качество усвоения материала напрямую зависит от способа получения информации и степени активности обучающихся.

    При обучении ученик усваивает:

    - 10 % прочитанного

    - 20 % услышанного

    -30 % увиденного

    -90 % того, что он сделал сам.

    Поэтому учебные занятия, проводимые в Центре, будут способствовать более качественному усвоению материала.

    Как нельзя лучше прослеживаются метапредметные связи с основными направлениями работы нашего Центра.

    Наш Центр снабжен комплектами оборудования ЦИФРОВАЯ ЛАБОРАТОРИЯ Z.Labs, работа с которыми направлена на реализацию требований ФГОС.

    • В соответствии с ФГОС одним из УУД, приобретаемых учащимися, должно стать умение «проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов».
    • Широкий спектр цифровых датчиков позволяет учащимся знакомиться с параметрами химического и биологического эксперимента не только на качественном, но и на количественном уровне.
    • Цифровое учебное оборудование позволяет учащимся ознакомиться с современными методами исследования, применяемыми в науке, а учителю — применять на практике современные педагогические технологии.
    В рамках проекта получено современное оборудование: ноутбуки, ученические цифровые лаборатории по химии, физиологии, биологии, экологии и физике, оснащенные расширенными настройками, калибровкой датчиков, возможностью работы с графиками, соответствующие современным требованиям Российского стандарта образования. .
    В комплекте «Методические рекомендации для проведения лабораторных работ» Z.Labs . «Методические рекомендации  для преподавателя» Z.Labs. Сегодня учащиеся школы имеют возможность дополнительно прокачать свои знания по биологии, химии, физике параллельно с образовательным процессом

    Цифровые лаборатории обеспечивают автоматизированный сбор и обработку данных прямо во время проведения эксперимента. Это позволяет оценить ход эксперимента и вовремя скорректировать при необходимости. Результаты отображаются в виде графиков, таблиц и могут быть сохранены.

    Датчики многофункциональны и могут быть использованы в нескольких темах, в разных классах. Простота использования этой лаборатории позволяет применять ее практически в любом классе и у детей с любым уровнем обученности.

    Наш Центр образования «Точка роста» осуществляет организацию обучения в рамках сетевого взаимодействия с МАОУ «СОШ №1 г.Черняховска им. В.У. Пана»

    Химия – интересный и сложный предмет, лучше понять и изучить его помогает эксперимент. С новым лабораторным оборудованием у обучающихся появилось больше возможностей для занятий наукой. Они с интересом изучают ее не только на уроках, но и во время внеурочной деятельности.  Естественнонаучная грамотность отображает уровень культуры общества, охватывая его способность к поддержке научной и инновационной деятельности. В основу образовательной программы заложено применение цифровых лабораторий.
    Тематика рассматриваемых экспериментов, количественных опытов, соответствует структуре примерной образовательной программы по химии, биологии, физике, содержанию Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования.

    В процессе экспериментальной работы учащиеся в «Точке роста» приобретают опыт познания реальности, у них отрабатывается методика постановки эксперимента.

    На основе полученных экспериментальных данных в центре «Точка роста» обучаемые смогут самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности, что способствует повышению мотивации обучения школьников.

    Комплектация цифровых лабораторий Z.Labs

    Беспроводной мультидатчик по химии с 3 встроенными датчиками:

    Датчик рН с диапазоном измерения не уже чем: от 0 до 14 pH

    Датчик электропроводимости с диапазонами измерения не уже чем: от 0 до 200 мкСм; от 0 до 2000 мкСм; от 0 до 20 000 мкСм

    Датчик температуры с диапазоном измерения не уже чем от -20 до +140 °С

    Отдельные датчики: Датчик оптической плотности 525 нм

    Беспроводной мультидатчик по биологии с 5 встроенными датчиками:

    Датчик влажности с диапазоном измерения 0…100 %

    Датчик освещенности с диапазоном измерения не уже чем от 0 до 180 000 лк

    Датчик рН с диапазоном измерения не уже чем от 0 до 14 pH

    Датчик температуры с диапазоном измерения не уже чем от -20 до +140 ˚ С

    Датчик температуры окружающей среды с диапазоном измерения не уже чем от -20 до +40 ˚ С

     Цифровая видеокамера с металлическим штативом, разрешение не менее 0,3 Мп

     

    Беспроводной мультидатчик по экологии с 8 встроенными датчиками:
    • Датчик нитрат-ионов
    • Датчик хлорид-ионов
    • Датчик рН с диапазоном измерения не уже чем от 0 до 14 pH
    • Датчик влажности с диапазоном измерения 0…100 %
    • Датчик освещенности с диапазоном измерения не уже чем от 0 до 180 000 лк
    • Датчик температуры с диапазоном измерения не уже чем от -20 до +140 °С
    • Датчик электропроводимости с диапазонами измерения не уже чем: от 0 до 200 мкСм; от 0 до 2000 мкСм; от 0 до 20000 мкСм
    • Датчик температуры окружающей среды с диапазоном измерения не уже чем от -20 до +50 °С

    • Отдельные датчики и мультидатчики:
    • Датчик звука с функцией интегрирования с диапазоном измерения частот не менее чем от 50 Гц до 8 кГц;
    • Датчик влажности почвы с диапазоном измерения не уже чем от 0 до 50%
    • Датчик окиси углерода с диапазоном измерения не уже чем от 0 до 1000 ppm
    • Мультидатчик оптической плотности и мутности со встроенными датчиками

    Беспроводной мультидатчик по физиологии с 5 встроенными датчиками:
    • Датчик артериального давления
    • Датчик ускорения
    • Датчик пульса
    • Датчик температуры тела
    • Датчик частоты дыхания

    • Дополнительные датчики:
    • Датчик электрокардиограф
    • Датчик кистевой силы
    • Датчик освещенности

    Дата

    Тема

    Участники

    15.09.22

    Открытие Центра «Точка Роста», знакомство с оборудованием Центра, Лабораторный практикум «Исследование электропроводности растворов»

    9кл.

    17.09

    Урок химии «Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Электропроводность растворов»

    9 кл

    27.10.22

    ЛР «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука», работа с электронным микроскопом , с USB-микроскопом

    5 кл

    30.10.22

    Изучение микроскопического строения тканей организма человека, работа с электронным микроскопом , с USB-микроскопом

    Сетевое взаимодействие

    8 кл МАОУ "СОШ №1 г.Черняховска им. В.У.Пана".

    15.11.22

    Урок химии «Гидролиз солей, определение PH среды растворов»

    9 кл

     

    15.11.22

    Урок биологии «Отдел Моховидные, особенности строения, жизнедеятельности. Л/Р «Изучение внешнего строения мхов». работа с электронным микроскопом , с USB-микроскопом

    7 кл

    05.11.22

    Урок химии «Кислоты. Действие индикаторов на растворы кислот, определение PH среды растворов»

    8 кл

    09.12.22

    ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

    Лабораторная работа № 1.«Зависимость транспирации и температуры

    от площади поверхности листьев»

    6 кл.

    09.12.22

    Урок химии «Основания. Действие индикаторов на растворы щелочей, определение PH среды растворов»

     

    8 кл

    16.12.22

    Урок химии «Соли. Действие индикаторов на растворы солей, определение PH среды растворов»

    8 кл

    19.12.22

    Лабораторная работа «Функциональные пробы на реактивность сердечно- сосудистой системы»

    Оценка физиологических резервов сердечно-сосудистой системы

     

    Сетевое взаимодействие

    8 кл МАОУ "СОШ №1 г.Черняховска им. В.У.Пана".


    написать администратору сайта