ПР1 курсы. Машины созданные на базе танка т44. Монтаж на ванну корпуса верхней бронеплиты с башенным погоном
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
Чек-лист анализа занятия по дополнительной общеразвивающей программе ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ФИО педагога Барнев Дмитрий Сергеевич Дата занятия 24.01.2021 Наименование ДОРП История в миниатюре Тема занятия Машины созданные на базе танка Т-44. Монтаж на ванну корпуса верхней бронеплиты с башенным погоном. Оборудование Инструменты, наборы моделей танка, клей, аэрограф и др. Цель посещения и контроля Изучение педагогического мастерства аттестуемого педагога СХЕМА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ Этапы подготовки и реализации занятия Действия педагога Балл Подготовка оборудования и организация рабочих мест обучающихся Педагог подготовил необходимое оборудование и/ или раздаточные материалы для каждого обучающегося до занятия. 1 Педагог не подготовил оборудование и/или раздаточные материалы. 0 Мотивация обучающихся Педагог задал направление работы, настроил обучающихся на активную деятельность. 1 Педагог не мотивировал обучающихся. 0 Сообщение темы занятия Обучающиеся сформулировали тему занятия самостоятельно. 2 Педагог сообщил тему занятия. 1 Педагог не сообщил тему занятия. 0 Сообщение целей занятия Педагог сформулировал цель занятия и учел индивидуальные образовательные возможности обучающихся. 2 Педагог сформулировал цель занятия, индивидуальные возможности обучающихся не учтены. 1 Педагог не сформулировал цели занятия. 0 Актуализация имеющихся у обучающихся знаний Педагог провел актуализацию имеющихся у обучающихся знаний, умений, способов действий. 1 Педагог пропустил этап актуализации на занятии. 0 Проведение промежуточных целей и результатов Педагог сформулировал цели и провел итоги промежуточных этапов. 1 Педагог не сформулировал цели и не провел итоги промежуточных этапов. 0 Контроль активности обучающихся Педагог проконтролировал и поощрил активность обучающихся. Обучающиеся активны на занятии. 2 Педагог эпизодически проконтролировал активность обучающихся. Обучающиеся малоактивны на занятии. 1 Педагог активность обучающихся не проконтролировал. Обучающиеся пассивны на занятии. 0 Организация самостоятельной работы Педагог полностью использовал возможность самостоятельной работы: вовремя организовал, мотивировал обучающихся, рассказал критерии оценки или самооценки самостоятельной работы, прокомментировал оценку. 2 Педагог частично использовал возможности самостоятельной работы: ее на занятии было недостаточно, не прокомментировал критерии до того, как оценил результаты. 1 Педагог самостоятельную работу обучающихся не организовал. 0 Этапы подготовки и реализации занятия Действия педагога Балл Анализ ошибок обучающихся, организация самоанализа Педагог корректно объяснил, как исправить недочеты. Мотивировал обучающихся провести самоанализ. 1 Педагог некорректно прокомментировал недочеты, раскритиковал не выполнение задания, а личностные качества обучающегося, не предложил найти и объяснить ошибки. 0 Оценка работы обучающихся на занятии Педагог оценил работу обучающихся объективно, аргументировал по критериям, с которыми обучающиеся знакомы. 1 Педагог оценил обучающихся объективно, но не аргументировал свою оценку. Критерии оценки обучающимся неизвестны. 0 Актуализация внимания обучающихся Педагог контролировал уровень внимания обучающихся на разных этапах занятия (чередование форм работы, формулировка нестандартных вопросов, применение наглядности, организация работы с ТСО, внедрение игровых моментов и др.) 1 Педагог не проконтролировал уровень внимания. 0 Отработка умений и способов действий Педагог выбрал задания, которые способствовали усвоению/повторению главного в теме. 2 Педагог выбрал задания, которые частично способствовали усвоению/повторению главного в теме 1 Педагог выбрал задания, которые не способствовали усвоению/повторению главного в теме. 0 Индивидуализация обучения Практические задания соответствовали индивидуальному уровню освоения программы обучающимися, педагог использовал разноуровневые задания. 1 Практические задания не соответствовали индивидуальному уровню освоения программы обучающимися, педагог не использовал разноуровневые задания. 0 Разъяснения заданий Педагог разъяснил обучающимся, как выполнить и оформить практические задания. 1 Педагог не разъяснил обучающимся, как выполнить и оформить практические задания. 0 Оценка времени, которое обучающиеся тратят на задание Педагог выбрал задания для обучающихся, в которых учел примерные затраты времени на его выполнение. Затраты времени соответствовали возможностям обучающихся. 1 Педагог выбрал задания для обучающихся, в которых не учел примерные затраты времени на его выполнение. Затраты времени не соответствовали возможностям обучающихся. 0 Последовательность этапов занятия Педагог логично изложил материал. Этапы занятия последовательны. 1 Педагог допустил логические ошибки в изложении материала. Этапы занятия непоследовательны. 0 Контроль времени на занятии Педагог рационально использовал время занятия, не отвлекался на посторонние разговоры с обучающимися, контролировал каждый этап и время занятия. 1 Педагог не рационально использовал время занятия. 0 Подведение итогов занятия Педагог мотивировал обучающихся подвести итоги занятия. Обучающиеся подвели итоги занятия в соответствии с целями и задачами занятия, рассказали, каких образовательных результатов достигли. 2 Педагог подвел итог занятия. Цели, задачи, планируемые результаты обучения с итогами работы не совпали. 1 Этапы подготовки и реализации занятия Действия педагога Балл Педагог и/или обучающиеся не подвели итоги. 0 Рефлексия Педагог использовал на занятии приемы рефлексии. 1 Педагог не провел рефлексию. 0 Воспитание интереса к занятиям по ДОРП Педагог воспитывал интерес обучающихся к занятиям: предлагал нестандартные задания, мотивировал, работал индивидуально с обучающимся и др. 1 Интерес обучающихся к занятиям не формировался. 0 Взаимоотношения педагога с обучающимися Педагог создал на занятии благоприятную обстановку, обучающимся эмоционально комфортно, отношения уважительные, открытые. 1 Эмоциональный климат неблагоприятный (педагог авторитарен, излишне критикует обучающихся или не поддерживает дисциплину, попустительствует и т.д.) 0 Целесообразность использования технических средств обучения (ТСО) Педагог использовал ТСО, которые повышают качество образовательных результатов. 1 Педагог неоправданно использовал ТСО (больше развлекали, чем обучали или были неоправданно сложными для обучающихся). 0 Соблюдение санитарно- гигиенических требований на занятии Педагог соблюдал требования к освещению, температурному и воздушному режимам, к технике безопасности, провел инструктаж по технике безопасности и пр. 1 Педагог не соблюдал требования, инструктаж не проводил. 0 Организация физкультминутки на занятиях Педагог провел физкультминутку, содержание и форма физкультминутки связаны с тематикой занятия, оптимально выбрал время проведения физкультминутки. 1 Педагог не провел физкультминутку. 0 Наличие признаков переутомления у обучающихся Педагог спланировал занятие и выбрал задания, которые не повысили утомляемость обучающихся. 1 Педагог выбрал слишком сложные задания, не провел физкультминутку и не предотвратил повышенную утомляемость. 0 Учет ранее высказанных замечаний и рекомендаций педагогом (при наличии) Педагог устранил недочеты, которые были на предыдущих занятиях. 1 Педагог не обратил внимание на замечания и пожелания эксперта. Ошибки повторил. 0 Вывод: 31 баллов На занятии объединения «История в миниатюре» (педагог Барнев Д.С.) присутствовало 6 обучающихся. Барнев Д.С. спланировал и реализовал занятие, на котором соблюдал все этапы работы. Прозвучала четкая формулировка темы, цели и задач занятия. На первоначальном этапе занятия Дмитрий Сергеевич создал благоприятный морально-психологический климат, атмосферу сотворчества и содружества в процессе познавательной деятельности. В процессе занятия Дмитрий Сергеевич развивал самостоятельность обучающихся, умения и навыки обучающихся при практической работе:Машины созданные на базе танка Т-44. Монтаж на ванну корпуса верхней бронеплиты с башенным погоном. В процессе занятия Дмитрий Сергеевич развивает активность обучающихся , умение оценивать сою работу, анализировать разные этапы деятельности, промежуточные и конечные. Педагог мотивирует обучающихся к саморазвитию. |