приёмы работы на уроке. приёмы работы. Мастерская игровых технологий Опробовали новые игры, которые создали 3 февраля с применением приемовстимулов. Замочная скважина
 Скачать 12.15 Kb.
|
|
Мастерская игровых технологий Опробовали новые игры, которые создали 3 февраля с применением приемов-стимулов. «Замочная скважина» Участнику предлагается осмотреть комнату обычным взглядом. Затем ему выдается зеркало и предлагается посмотреть на ту же комнату, но уже через зеркало. Что бросилось в глаза? Отличается ли восприятие? С чем это связано? Взгляд физически стал другим. А что если точно так же изменить взгляд на ситуацию, которая до сих пор казалось тебе непонятной или неприятной? Выбери ситуацию и «новый взгляд» - с крыши соседнего дома, сквозь замочную скважину, из-под кровати, в бинокль и т.д. Изменилось ли восприятие? Что именно изменилось? Как показало обсуждение, изменение взгляда при разглядывании через зеркало, оказалось возможным и ощутимым благодаря способности зеркала двигаться в руке, меняя ракурс. Участникам удалось разглядеть новые детали. При изменении взгляда на конфликтную ситуацию участники выбрали следующие позиции: из-за окна (дело происходило на первом этаже, и можно было подойти вплотную к окну), с высоты флагштока, с крыши соседнего дома, с высокого подоконника в актовом зале. То есть все, прежде всего, физически покинули конфликтную зону и убрали звук (либо из-за расстояния, либо из-за стекла, либо из-за шума в зале). Интересно, что со стороны ситуация выглядела совершенно иначе. В одном случае вообще трудно было бы догадаться, что происходит конфликт. Скорее походило на тусовку. В другом – разговор походил на разыгрывание театральной сценки с заранее продуманными ролями. В третьем – участнику удалось разглядеть то, чего он не видел в момент конфликта – лица присутствующих, поскольку противник оказался спиной и выпал из поля зрения. Интересно, что отношение к ситуации при таком рассмотрении было на удивление спокойным. Упражнение показалось интересным и эффективным. |