Вкр. Медицинская категория, это категория социальноэкономическая, важный фактор национальной безопасности. Очевидно, что с этих позиций национальная безопасность россиян находится под угрозой
 Скачать 64.47 Kb.
|
ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕАктуальность исследования. Современный человек вынужден строить свою деятельность в непростых условиях, которые можно охарактеризовать рядом неблагоприятных факторов: ситуация социальной и экономической нестабильности, неудовлетворительное состояние окружающей среды, жизнь в условиях постоянного психологического стресса, недостаток в активной двигательной деятельности, приводящий к снижению защитных функций организма, распространение вредных привычек. Все вышеперечисленные факторы привели к снижению позиции здоровья в общей структуре ценностей. Здоровье населения - это не только медицинская категория, это категория социально-экономическая, важный фактор национальной безопасности. Очевидно, что с этих позиций национальная безопасность россиян находится под угрозой. Об этом свидетельствуют повышение частоты различных заболеваний, распространение алкоголизма и наркомании, снижение уровня продолжительности жизни. Так, согласно данным ВОЗ на 2021 г., по показателю продолжительности жизни Россия в списке на 97 позиции [24]. Согласно данным ДЭСВ ООН, по Индексу продолжительности жизни на 2022 г. Россия занимает 165 место [25]. Здравоохранение будущего - это, прежде всего ответственность людей за свое здоровье, активность, направленная на его сохранение и улучшение. Культура самосохранения является важным средством современного человека в защите своего здоровья. Она ставит здоровье на высочайший уровень в личностной структуре жизненных ценностей, определяет активность в отношении к здоровью, исключает из жизни факторы риска заболеваний через грамотность и информированность, позволяет нейтрализовать генетическую предрасположенность к заболеваниям, снабжает человека навыками поддержания здоровья и максимальной продолжительности жизни. И конечно, важную роль в современном мире играет состояние здоровья молодого поколения, а, следовательно, и поведение в отношении своего здоровья - самосохранительное (витальное) поведение. Особую актуальность исследованию придает, отмеченная социологами, тенденция к сокращению молодежи в структуре российского населения [21]. Кроме того, отмечается ухудшение здоровья россиян от поколения к поколению. Ситуация усугубляется тем, что для молодежи характерно наличие широкого поведенческого паттерна, связанного с риском для здоровья, жизни. Многочисленные отечественные исследования позволяют судить о происходящих неблагоприятных изменениях здоровья населения, что наиболее ярко выражено у лиц студенческого возраста. По данным официальной статистики, заболеваемость студентов находится в промежутке от 700 до 1200 на 10 000 человек [11]. В силу влияния комплекса общесистемных факторов, эта группа молодежи не всегда быстро может адаптироваться к новым условиям жизни, обучения, высоким умственным нагрузкам в послешкольный период. При этом за период обучения в ВУЗе состояние здоровья студентов, как правило, ухудшается, а деятельность по сохранению здоровья молодежи не приносит серьёзных результатов. Согласно исследованиям специалистов, значительная часть студентов российских ВУЗов, демонстрируют отсутствие личной ответственности за состояние здоровья, так же им присущ низкий уровень общей и гигиенической культуры, недостаток в организации питания, условий обучения и проживания [4]. Таким образом, проблема исследования: низкий уровень личных знаний студентов-первокурсников, оставляет меньше шансов на реализацию эффективного самосохранительного поведения. Поэтому, характер проблемы требует выработки новых, эффективных мер по улучшению самосохранительного поведения студентов. В связи с вышеизложенным целью настоящего исследования является: изучение качества и особенностей самосохранительного поведения студентов - первокурсников ФГБОУ «Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского» и разработка мер по его улучшению. Объектом исследования являются студенты - первокурсники ФГБОУ «Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровско-го. Единица исследования – студент - первокурсник ФГБОУ «Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского. Предметом исследования являются качество и особенности самосохранительного поведения студентов – первокурсников. В соответствии с сформулированной целью в исследовании предполагается решение следующих задач: 1. Изучить литературу по проблеме самосохранительного поведения студенческой молодежи. 2. Дать анализ качества и выявить особенности самосохранительного поведения студентов - первокурсников путем проведения исследования на базе ФГБОУ «Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского. 3. Разработать и предложить меры по улучшению качества самосохранительного поведения студентов-первокурсников. Методы исследования: Социологический. Математической статистики. Практическая значимость данного исследования заключается в выявлении качества и особенностей самосохранительного поведения студентов – первокурсников, разработке мер по улучшению самосохранительного поведение студентов. Полученные результаты исследования качества и особенностей самосохранительного поведения студентов могут быть использованы при разработке мер по оптимизации учебного процесса, в воспитании молодежи, обосновании рекомендаций по совершенствованию качества самосохранительного поведения студенчества. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМОСОХРАНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ1.1 Понятие и сущность самосохранительного поведенияСамосохранительное поведение является междисциплинарным понятием, и является предметом изучения многих общественных дисциплин: медицина, экономика, социология, психология и др. Данное понятие было введено в связи с осознанием исследователями того факта, что в современных условиях все большую роль в детерминации заболеваемости и смертности начинает играть поведенческий фактор, связанный с отношением человека к собственному здоровью и продолжительности собственной жизни. Впервые термин «самосохранительное поведение» появился в демографии. Демографы рассматривают самосохранительное поведение как систему действий и отношений, направленных на сохранение здоровья в течение полного жизненного цикла, на продление сроков жизни в пределах этого цикла [15]. Первые исследования самосохранительного поведения начались на Западе в начале 1970-х годов. Они проводились с целью переориентировать граждан на формирование у них осознания собственной активной позиции в создании условий, способствующих сохранению здоровья. Таким образом, в политике осуществился радикальный переход граждан от пассивных потребителей медицинских услуг к осознанию ими собственной активной позиции в создании условий, способствующих сохранению здоровья. В нашей стране социологические исследования по данной тематике начались в 80-е годы на кафедре демографии экономического факультета Московского государственного университета имени Ломоносова (МГУ). В основу изучения поведения, опосредующего жизнь и смерть, здоровье и продолжительность жизни, была положена концепция диспозиционной регуляции социального поведения. В 1980-1983 гг. под руководством профессора А. И. Антонова проводились исследования различных аспектов самосохранительного поведения. А. И. Антонов отмечал, что «самосохранительное поведение граждан проявляется в готовности личности к сохранению собственной жизни и здоровья, к продлению существования вплоть до глубокой старости» [2]. Данная интерпретация выступает одним из главных факторов увеличения продолжительности жизни и улучшения состояния здоровья. Именно Антонов объясняет степень важности процесса глубокого изучения особенностей самосохранительного поведения среди молодого поколения нашей страны [7]. В научной среде самосохранительное поведение изучается в рамках медицинского, психологического и социолого-демографического подходов (таблица 1.1). Таблица 1.1. Теоретические подходы к интерпретации самосохранительного поведения и его структуры
Можно сказать, что медицинский подход преимущественно рассматривает самосохранительное поведение с поведенческой и биологической точек зрения. Социолого-демографический подход стремится зафиксировать наибольшее количество социальных факторов, оказывающих влияние на здоровье, ранжировать их, описать их механизм, составить социологический портрет. Психологический подход обращает внимание, как на «внутренние», причинные характеристики поведения, так и занимаются осмыслением самосохранительного поведения. По мнению М. В. Игошева, «самосохранительное поведение – это количественное отношение вредных привычек (интенсивное курение, злоупотребление алкоголем, регулярный прием наркотиков) и «профилактические меры поведения» (посещение врача в случае заболевания, занятия физкультурой, спортом, закаливание, сбалансированное питание, положительные эмоции» [8]. По мнению А. В. Короленко, «самосохранительное поведение – готовность личности сохранять и продлевать до глубокой старости жизнь и здоровье» [9]. Таким образом, можно сказать, что самосохранительное поведение представляет собой форму социального поведения, которая включает сознательные действия индивида по сохранению своего здоровья в биологическом, психологическом и социальном отношениях. Данное поведение характеризуется регулярностью питания, занятиями физкультурой и спортом, отношением к употреблению алкоголя, курению, поведением в случае заболевания, соблюдением гигиенических норм, уровнем медицинских знаний, санитарной грамотностью, гигиеническими и антигигиеническими привычками, обращаемостью в медицинские учреждения за советами, в том числе по диспансеризации, участие в охране общественного здоровья. Самосохранительное поведение может быть, как позитивным (положительным), так и негативным (отрицательным). «Позитивное» самосохранительное поведение – высокая степень осведомленности в знаниях потребностей организма и способах удовлетворения этих потребностей, и активные действия для достижения здоровья организма и психологического здоровья. Примерами позитивных форм самосохранительного поведения являются получающие все большее распространение занятия физической культурой и спортом, отказ от злоупотребления пищей, курения, алкоголя, наркотиков и т.п. «Негативное» самосохранительное поведение – поведение, направленное на угнетение потребности организма в здоровье ради достижения других целей. К примеру, закуривание сигареты «за компанию», мнимое удовольствие и расслабление от приема спиртных напитков. В общем, привычки, ведущие к саморазрушению людей, не желающие считаться с нормами здорового образа жизни и не ценящие здоровье. Наиболее ярким примером негативного самосохранительного поведения является самоубийство. В современных исследованиях в качестве синонимичных термину «самосохранительное поведение» используются следующие: «здравоохранительное поведение», «здоровьесберегающее поведение», «витальное поведение». Кроме того, распространение получили термины, характеризующие противоположные самосохранению деструктивные практики в отношении собственного здоровья, такие как: «саморазрушительное поведение», «девиантный тип здравоохранительного поведения». Суть всех их, несмотря на разброс в понятийном аппарате, сводится к приоритету для индивидов ценности здоровья, мотивации и активной деятельности по его сбережению. 1.2 Структура и факторы формирования самосохранительного поведенияСтруктура самосохранительного поведения включает в себя следующие основные элементы: - потребность личности в самосохранении; - самосохранительные установки; - самосохранительные мотивы; - действия. Ядром структуры самосохранительного поведения является потребность личности в самосохранении. По критерию происхождения ее следует отнести к биогенным потребностям, то есть к естественным, первичным потребностям, удовлетворение которых первостепенно, так как здоровье есть главное условие сохранения жизни индивида. Но, кроме этого, данная потребность является еще и производной от социальной потребности в самосохранении, поскольку содержит в себе мотив, побуждающий индивида к реальной деятельности, направленной на создание условий и средств удовлетворения своих нужд. В данном случае, речь идет о корректировке человеком своего поведения в сторону осознанного отношения к своему здоровью. Потребность личности в самосохранении включает в себя все уровни знаменитой пирамиды потребностей, разработанной американским психологом А. Н. Маслоу [12]. А.Н. Маслоу выделяет пять уровней потребностей: 1. Физиологические и социальные потребности – это потребности в воспроизводстве, пище, дыхании, физических движениях, одежде, жилище, отдыхе и т.д. 2. Экзистенциальные потребности – это потребности в безопасности своего существования, уверенность в завтрашнем дне, стабильность условий жизнедеятельности, потребности в определенном постоянстве и регулярности окружающего человека социума. 3. Социальные потребности – это потребности в привязанности, принадлежности к коллективу, общении, заботе о других и внимании к себе, участии в совместной трудовой деятельности. 4. Престижные потребности – это потребности в уважении со стороны «значимых других», служебном росте, статусе, престиже, признании и высокой оценке. 5. Духовные потребности – это потребности в самовыражении через творчество. Первые два уровня потребностей в своей иерархии А.Н. Маслоу называл первичными (врожденными), три остальных – вторичными (приобретенными). При этом процесс возвышения потребностей выглядит как замена первичных (низших) вторичными (высшими). Согласно принципу иерархии, потребности каждого нового уровня становятся актуальными для индивида лишь после того как удовлетворены предыдущие запросы. Следующим элементом структуры самосохранительного поведения являются самосохранительные установки. Установки на самосохранение характеризуют психическое состояние личности, сформированное в результате социального опыта и выступающее, как предрасположенность индивида в повседневной жизни воспринимать, оценивать и действовать согласно принципам осознанного отношения к своему здоровью, как главному условию сохранения жизни [13]. Установки можно разделить на два класса: - 1-ый - установка на самосохранение себя, что должно обеспечить хорошее состояние своего здоровья, способствующее продолжительности жизни; - 2-ой - установка на реализацию не должного, с точки зрения продления жизни, а удобного для себя во всех отношениях поведения, где здоровье не рассматривается в качестве главной детерминанты. Третьим элементом структуры самосохранительного поведения являются мотивы. Они выступают как социальные и внутренние побудители личности к активным действиям, направленным на укрепление собственного здоровья и продления своей жизни. Мотивы самосохранения выполняют 3 основные функции: - 1-я – инициируют самосохранительное поведение личности для удовлетворения потребности в сохранении здоровья; - 2-я - способствуют выбору самосохранительного поведения; - 3-я - регулируют поведение на основе выстроенной мотивационной модели. Самосохранительные мотивы можно разделить на: экономические, социальные и психологические. Такое разделение обусловлено средствами достижения индивидуальных целей. Экономические мотивы – это мотивы, которые побуждают выбирать такую стратегию самосохранительного поведения (стремиться жить дольше или отказываться от этого стремления), которая способствует достижению ряда экономических целей, т.е. целей, связанных с повышением (сохранением) достигнутого экономического статуса, с желанием получить определенные материальные блага или избежать их потери. Например, выбор человеком опасной профессии, связанной с повышенным риском, может мотивироваться желанием получения высокого дохода и разного рода льгот и привилегий, которые в данном случае являются определенной компенсацией риска. Социальные мотивы – это мотивы, которые побуждают выбирать такую стратегию самосохранительного поведения, которая способствует достижению определенных социальных целей, т.е. целей, связанных с повышением (сохранением) достигнутого социального статуса. Они являются реакцией на бытующие в культуре социальные нормы отношения к ценности человеческой жизни и ее продолжительности, к полноте и завершенности индивидуального цикла жизни и т.д. [16]. Психологические мотивы – это мотивы, которые побуждают стремиться выбирать такую стратегию самосохранительного поведения, которая способствует достижению определенных сугубо личностных, социально-психологических внутренних целей личности. Они отражают исключительно личностную заинтересованность прожить тот или иной срок жизни. Например, наличие у человека того или иного числа детей формирует у него стремление и желание пожить подольше, чтобы увидеть, кем и чем станут его дети. Следующий элемент самосохранительного поведения – действия. Самосохранительным действием выступает выбор человека той или иной линии самосохранительного поведения. Это сознательное, прошедшее этап осмысления действие, ориентированное на последующее поведение других людей, с которыми индивид рассчитывает взаимодействовать в дальнейшем. Поскольку самосохранительное действие рассматривается как социальное действие, смыл его заключается в проекции человеком собственных самосохранительных действий на ближайших людей, составляющих его первичную социальную группу. То есть, с одной стороны, в этом действии индивиды оказывают влияние на других людей по вопросу самосохранения. С другой же стороны, это самосохранительные или направленные на поддержание собственного здоровья действия других, причиной которых послужило во многом общение с человеком, который стремится реализовать свой самосохранительный потенциал еще и через влияние на других людей. Можно сказать, что самосохранительное поведение, по сути, является совокупностью самосохранительных действий. Известный специалист в области самосохранительного поведения, В.Я. Шклярук, совершенно справедливо указывает на тот факт, что в современном мире человек является регулятором своего здоровья, и эти требования предъявляет к человеку сама социальная реальность, в которой сам индивид определяет индикаторы своего здоровья и характер действий, направленных на его улучшение [22]. Основными факторами, влияющими на формирование самосохранительного поведения выступают: общепринятые стандарты здорового образа жизни; качество жизни; социально-опосредованные представления о желаемой продолжительности жизни. Говоря об общепринятых стандартах здорового образа жизни, необходимо отметить, что особая миссия в данном случае возлагается на информативное пространство системы здравоохранения, на ее включенность в процессы цифровизации, инноваций и инвестиций. В странах, где наблюдается активное вовлечение в инновационные процессы, люди живут дольше, и их индекс развития человеческого потенциала значительно выше. Следует отметить, что российская система здравоохранения за последнее десятилетие претерпела ряд изменений, направленных на улучшение качества медицинской помощи на всех этапах ее оказания. Национальными особенностями функционирования системы здравоохранения России является полный охват населения медицинской помощью и фармацевтическими услугами. Однако, несмотря на это, следует учитывать, что система здравоохранения, испытывает на себе факторы воздействия, такие как: технический и технологический прогресс, состояние экономики, социокультурные факторы (стереотипы, или привычные установки, жизненные ценности, традиции, существующие в окружающем организацию социуме, социальный контроль), политические факторы, факторы международной среды. Именно социальные факторы, а также социальные и культурные различия потребителей медицинских услуг (их медицинская грамотность, образ жизни, самосохранительное поведение) объясняют специфику систем здравоохранения различных стран. Следующим фактором формирования самосохранительного поведения является «качество жизни». «Под качеством жизни населения понимают некоторую обобщенную социально-экономическую категорию, которая включает в себя не только уровень потребления материальных благ и услуг, но и удовлетворение духовных потребностей, здоровье, продолжительность жизни, окружающую среду и др.» [3]. Качество жизни – сложная интегральная категория, включающая множество аспектов, среди которых выделяют: самооценку состояния здоровья и качества медицинского обслуживания; удовлетворенность условиями труда и уровнем материально-финансового благосостояния, качеством питания и воды, состоянием окружающей среды, качеством отношений в семье и трудовом коллективе; меру удовлетворения индивидом своих культурных, досуговых потребностей и потребностей в саморазвитии и самореализации; самооценку уровня бытового комфорта и состояния жилья, а также степень его самореализации во всех сферах жизни; уровень его социального самочувствия и оптимизма в отношении будущего и др. «Социально опосредованные представления о желаемой продолжительности жизни» – как компонент самосохранительного поведения в качестве самостоятельной категории впервые использовался профессором А. И. Антоновым и изучался эмпирически с помощью вопросов анкеты: «Если бы у вас была возможность, то какое число лет жизни вы бы предпочли для себя при самых благоприятных условиях?» – давал возможность делать выводы о потребности в длительной жизни и в желании жить. Идеальная продолжительность жизни выяснялась по вопросу: «Какова, по Вашему мнению, наилучшая продолжительность жизни?». Для ожидаемой продолжительности жизни была отобрана формулировка: «Как Вы думаете, до какого примерно возраста Вам удастся дожить?» [2]. Средняя желаемая продолжительность жизни – это показатель, характеризующий представление индивида о длительности своей жизни при самых благоприятных условиях. Средняя ожидаемая продолжительность жизни – характеризует реальные намерения индивида прожить определенное число лет с учетом конкретных обстоятельств его жизни. Стремление повысить свою продолжительность жизни за счет сохранения здоровья и выбора позитивного вида самосохранительного поведения оказывает влияние на сохранение численности и качества населения, в значительной степени определяет уровень смертности и качество будущего поколения, характеризует демографическое развитие государства. Продолжительность жизни зависит от сочетания целого ряда факторов как биологических, так и социальных, и все они непосредственно влияют на жизнедеятельность человека, его здоровье. Вклад различных факторов в продолжительность его жизни обычно оценивается по четырем основным позициям – образ жизни, генетика человека, внешняя среда и здравоохранение. К факторам формирования самосохранительного поведения относятся также факторы образа жизни. Факторы образа жизни - определенный тип жизнедеятельности людей, включающий в себя различные виды деятельности, это поведение людей в повседневной жизни [10]. К данным факторам можно отнести следующие: 1. Двигательная активность. Движение является основным условием обеспечения жизни. Организм устроен таким образом, что деятельность всех его систем подчиняется двигательной деятельности. Это касается не только мышечной системы, но сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, нервной и всех других систем. Достаточная физическая активность способствует росту функциональных резервов организма, благодаря чему он оказывается более адаптированным к условиям внешней среды. 2. Рациональное питание. Питание позволяет человеку получать вещества, необходимые для построения клеток его тела, для поддержания жизненных функций и выполнения повседневных дел. В результате нерационального питания и злоупотребления вредной пищей, снижается уровень здоровья, сопротивляемость инфекции, работоспособность; развиваются многие заболевания, в том числе и такие, как ожирение, диабет, нарушения деятельности сердечно-сосудистой системы и многие другие. 3. Обеспечение психического здоровья. Современному человеку приходится выдерживать большие психологические нагрузки и стрессы. Согласно информационному бюллетеню ВОЗ, «психическое здоровье определяется как состояние благополучия, при котором каждый человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества» [26]. 4. Закаливание и тренировка иммунитета. Люди, систематически занимающиеся закаливанием, страдают простудными и простудно-инфекционными заболеваниями гораздо реже, а само заболевание у них протекает намного легче. 5. Соблюдение режима дня, соблюдение режима труда и отдыха. Все поведение человека, выполнение им своих обязанностей, должны подчиняться определенной закономерности, которая бы соответствовала требованиям: - любая нагрузка (физическая, психическая, умственная) должна чередоваться с последующим периодом отдыха, обеспечивающим необходимое восстановление резервов организма; - в режиме человека должны найти отражение все стороны его жизнедеятельности: учеба (работа) и сон, занятия своим здоровьем и досуг, выполнение своих обязанностей в семье и свободное время. Согласно многочисленным исследованиям, то, как человек организует свою жизнь, согласование времени на учебу, работу и отдых, оказывает большое влияние на его здоровье [20]. 6. Отказ от вредных привычек. К ним относятся курение, алкоголь и прием наркотических веществ. Эти вредные привычки вызывают множество разных заболеваний, а также сокращают общую продолжительность жизни. 7. Медицинская активность - это активность в области охраны здоровья. Она зависит от общего уровня развития, образования, психологической установки, доступности медицинской помощи, условий жизни и т. д. К показателям медицинской активности относятся: санитарная грамотность, гигиенические привычки, обращаемость за медицинской помощью, отношение к медосмотрам, выполнение медицинских рекомендаций, рациональность питания, физическая активность, отсутствие вредных привычек, своевременность обращений за медицинской помощью. Современное самосохранительное поведение граждан характеризуется приверженностью к профилактическим мероприятиям, одним из которых, является диспансеризация взрослого населения. Положительными факторами самосохранительного поведения в отношении диспансеризации выступают [19]: - своевременная информированность граждан о возможности прохождения диспансеризации; - информированность о предстоящих диагностических манипуляциях; - мотивирование граждан на дальнейшую готовность проходить диспансеризацию. 1.3 Специфика самосохранительного поведения студенческой молодежиСтуденческая молодёжь играет особую роль в формировании социального, трудового и репродуктивного потенциала страны. Оканчивая вуз, выпускники вносят существенный вклад в обновление рабочей силы, использование которой в свою очередь предполагает не только обладание определёнными знаниями, но и высоким уровнем физического и психологического здоровья. Здоровье необходимо для полноценного вступления в профессиональную жизнь и выполнения должностных обязанностей. Молодежь – это будущее любого общества, поэтому анализ ее поведения и ценностей помогает смоделировать будущие характеристики общества. При этом молодежь – самая здоровая, но и самая уязвимая часть общества. С одной стороны, в это время человек обладает наилучшим физическим состоянием и развивает когнитивные способности, с другой – в этот период происходят существенные психологические нагрузки и возникают многочисленные риски для здоровья. В силу влияния комплекса общесистемных факторов, студенческая молодежь не всегда быстро может адаптироваться к новым условиям жизни, обучения, высоким умственным нагрузкам в послешкольный период. «Высшая школа осуществляет переход на качественно новый уровень профессиональной подготовки обучаемых − компьютерно-интернетное обучение, которое характеризуется наличием как положительных (акцент на самостоятельное образование) так и негативных сторон − вынужденный переход к малоактивной жизни» [14]. При этом за период обучения в ВУЗе состояние здоровья студентов, как правило, ухудшается, а деятельность по сохранению здоровья молодежи не приносит серьёзных результатов. Согласно исследованиям специалистов, значительная часть студентов российских ВУЗов, демонстрируют отсутствие личной ответственности за состояние здоровья, так же им присущ низкий уровень общей и гигиенической культуры, недостаток в организации питания, условий обучения и проживания [4]. Такие факторы как снижение качества жизни, отсутствие культуры здорового образа жизни, хронические стрессы могут привести не только к ухудшению физического здоровья студентов, но и социальному неблагополучию в дальнейшем. Согласно исследованиям специалистов, студенты российских ВУЗов, обучающиеся на очном отделении, высказывают неадекватную оценку своего здоровья, и демонстрируют отсутствие личной ответственности за его состояние, так же им присущ низкий уровень общей и гигиенической культуры, недостаток в организации питания, условий обучения и проживания [21]. В то же время, результаты современных социологических исследований показывают, что самосохранительное поведение достаточно значимо для большинства студентов, в определенной степени относится к жизненной ценности, и в целом для современной студенческой молодежи характерны жизненные стратегии, направленные на личностную и профессиональную самореализации. Однако эта ценность недостаточно осознанна [18]. Молодежь предпринимает недостаточно усилий для поддержания нормального состояния своего здоровья. Здоровье в оценках студенческой молодежи – это, скорее, терминальная ценность (ценность-цель), чем инструментальная ценность (ценность-средство) и социальная практика. Ценность здоровья является декларируемой, и реализуется в поведении лишь незначительной частью студентов. Большинство студентов не делают зарядку (90%), не придерживаются режима питания (70%) и не имеют распорядка дня (53%) [10]. У студенческой молодежи достаточно велика распространенность вредных привычек. 90% современной молодежи злоупотребляют алкоголем, 50% юношей и 35% девушек курят табак, 8–12% юношей и девушек употребляют наркотики [23]. Большинство студентов предпринимают меры по поддержанию своего здоровья «иногда» или «по необходимости». Эти данные подтверждают общероссийскую тенденцию: врачи отмечают, что большинство россиян заботится о своём здоровье только при резком ухудшении самочувствия. В результате многие болезни не удается распознать на ранних стадиях. Именно поэтому в стране так велика смертность от заболеваний, которые излечимы на начальных стадиях [6]. В связи с этим, возникает необходимость поиска модели обеспечения студентам готовности к самосохранительному поведению: потребность в поиске новых смыслов, новых идеалов и образов, задающих перспективу для самосохранительного поведения и формирования культуры самосохранительного поведения. Самосохранительное поведение студентов определяется как система действий и отношений, опосредующих здоровье и продолжительность жизни, и характеризующееся тремя аспектами: - информационным − знанием о человеке, его природе, сущности, физиологических и психологических процессах, представление о здоровье; - познавательным − самопознание, самоанализ собственного состояния здоровья в соответствии с образом жизни, возрастом, особенностями конституции, особенностями темперамента, завершенные осмысленными выводами, желанием самосохранительного поведения; - волевым − включение силы воли для реализации самосохранительного поведения. Специалисты выделяют критерии сформированности качественного самосохранительного поведения студентов, которые следует использовать при проведении исследований по этой проблематике. К этим критериям относятся такие, как: осведомленность о здоровом образе жизни, ответственность за состояние собственного здоровья и здоровья своих близких, наличие или отсутствие зависимости от табака, алкоголя, употребление наркотических, психотропных веществ, знание и соблюдение правил гигиены, активность личности по сохранению здоровья, устойчивая мотивация к сохранению и улучшению качества жизни, высокое «место» здоровья в структуре жизненных ценностей, интернальный локус контроля студентов [17] . Выводы по теоретической части исследования Таким образом, самосохранительное поведение – это сознательная деятельность индивида, направленная на поддержание оптимальных параметров биологического, психологического и социального здоровья и минимизацию субъективно осознаваемых рисков. Самосохранительное поведение может быть, как позитивным (например, отказ от злоупотребления пищей, курения, алкоголя, наркотиков и т.п.), так и негативным (например, закуривание сигареты «за компанию»). Структура самосохранительного поведения включает в себя следующие основные элементы: потребность личности в самосохранении; самосохранительные установки; самосохранительные мотивы; действия. Основными факторами, влияющими на формирование самосохранительного поведения выступают: общепринятые стандарты здорового образа жизни; качество жизни; социально-опосредованные представления о желаемой продолжительности жизни. Наиболее важными факторами самосохранительного поведения являются: рациональное питание, двигательная активность, отказ от вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков), умение справляться со стрессовыми ситуациями, медицинская активность, уровень медицинских и санитарных знаний, соблюдение режима дня, режима труда и отдыха, закаливание и тренировка иммунитета, Студенты - самая здоровая, но и самая уязвимая часть общества. С одной стороны, в это время человек обладает наилучшим физическим состоянием и развивает когнитивные способности, с другой – в этот период происходят существенные психологические нагрузки и возникают многочисленные риски для здоровья. Большинство студентов предпринимают меры по поддержанию своего здоровья «иногда» или «по необходимости». ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ2.1 Материалы и методы исследованияНами было проведено практическое исследование с целью выявления особенностей самосохранительного поведения студентов - первокурсников ФГБОУ «Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского». Исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского». Полное название образовательной организации: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского». Место нахождения образовательной организации: 241036, г. Брянск, ул. Бежицкая, д. 14. ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» является самым крупным вузом региона, в котором обучается более 7 тысяч студентов. ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» аккредитован и имеет лицензию Министерства образования и науки на осуществление образовательной деятельности по более 90 специальностям. В структуру ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» входят 11 факультетов, 64 кафедры и филиал в г. Новозыбкове Брянской области. Исследование особенностей самосохранительного поведения студентов – первокурсников проводилось в 4 этапа: На 1 этапе была проанализирована научно-методическая литература по исследуемой проблематике. Были избраны объект и предмет исследования, определены единица исследования и учетные признаки, поставлены цель и задачи исследования, подобраны методы проведения исследования. На 2 этапе было проведено анкетирование студентов-первокурсников. На 3 этапе была проведена обработка полученных данных и составлены диаграммы. На 4 этапе был проведен анализ полученных результатов, сформулированы выводы и предложения. Для проведения практического исследования были использованы следующие методы: 1. Социологический метод - анкетирование. Анкета была разработана самостоятельно (Приложение 1). Для проведения анкетирования был выбран Естественно - географический факультет ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского». Общая численность студентов-первокурсников, обучающихся на данном факультете, составила 94 первокурсника. С учетом того, что целью работы является изучение особенностей самосохранительного поведения студентов-первокурсников БГУ, нами проведен сравнительный анализ этих характеристик с показателями студентов-первокурсников ГБПОУ Брянский профессионально-педагогический колледж (БППК). В анкетировании приняли участие 60 студентов-первокурсников БППК. Все студенты, до проведения исследования были проинформированы о целях исследования. Студентам в анонимном анкетировании было необходимо оценить субъективную значимость двух аспектов: структуру ценностей в области здоровья; и отношение к собственному здоровью (ведущие показатели рациональное питание, физическая активность, соблюдение режима дня, отказ от вредных привычек), что в совокупности позволяет дать общее представление о самосохранительном поведении студентов. 2. Статистический метод. После проведения анкетирования, были произведены свод и группировка полученных данных в таблицы, произведены расчеты необходимых показателей. С помощью статистического метода вычислялись проценты из числа опрошенных респондентов. Что, в конечном счете, позволило провести сравнительный анализ самосохранительного поведения студентов - первокурсников БГУ и БППК. |