7.3 А бөлім: Қысқаша
көбейту формулалары
|
Мектеп: №1 қазақ жалпыға білім беретін орта мектебі
|
Күні: 25.02.2020ж
|
Мұғалім: Абдирова Нурила Ерсайынқызы
|
Сабақтың
тақырыбы: № 59
|
Екі өрнектің кубтарының қосындысы мен айырымының формулалары. Есептер щығару
|
Сынып:7 «б»
|
Сабаққа қатысқандар саны:
|
Сабаққа қатыспағандар саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.2.1.11 қысқаша көбейту формуласын біледі және қолданады
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушы:  формуласын меңгереді;
Басым бөлігі: формуласын пайдалана отырып өрнекті түрлендіреді;
Кейбір оқушылар: күрделі өрнектерді түрлендіруде қысқаша көбейту формуласын пайдаланады;
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың құрылымы
|
Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер
|
Ресурстар
|
Сабақ басы
5мин
|
Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. «Асық» техникасы бойынша оқушылар үш топқа бөлінеді.
Үй жұмысын тексеру №34/4 (жұптары) оқушылар бір-бірімен дәптерлерін алмастыру арқылы үй жұмысын тексеріп бір-бірін бағалап «Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасайды
|
Дәптермен жұмыс
|
Сабақтың ортасы
20 мин
|
Топтық жұмыс
Мына өрнектерді өз бағандарына жаз:
   
   
Екі өрнектің кубтарының қосындысы
|
Екі өрнектің кубтарының айырымы
|
|
|
Бағалау критерийлері:
-қысқаша көбейту формуларынды біледі;
-қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді біледі.
«Екі жұлдыз бір тілек» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
|
Оқулық 7 кл
Таратпа материалдар.
|
|
Жұптық жұмыс
Кестені толтыр: Берілген екі өрнек арқылы екі өрнектің қосындысы мен олардың айырымының толымсыз квадратының көбейтіндісін жазып, шыққан көбейтіндіні ықшамдап екі өрнектің кубтарының айырмын жазады. І топ
1 өрнек
|
2 өрнек
|
Eкі өрнектің қосындысы мен олардың айырымының толымсыз квадратының көбейтіндісі
|
Екі өрнектің кубтарының айырмасын жазу
|
Әріп
|
1
|
k
|
5
|
(k-5)( )
|
|
Т
|
2
|
4
|
|
(4- )( )
|
64-
|
Қ
|
3
|
2
|
а
|
(2-а)( )
|
8-
|
Н
|
ІІ топ
1 өрнек
|
2 өрнек
|
Eкі өрнектің қосындысы мен олардың айырымының толымсыз квадратының көбейтіндісі
|
Екі өрнектің кубтарының қосындысы жазу
|
Әріп
|
4
|
5
|
|
(25-5 + )( )
|
125+
|
А
|
5
|
1
|
|
(1- )( )
|
1+
|
З
|
6
|
3
|
m
|
(3+m)( )
|
27+
|
А
|
ІІІ топ
1 өрнек
|
2 өрнек
|
Eкі өрнектің қосындысы мен олардың айырымының толымсыз квадратының көбейтіндісі
|
Екі өрнектің кубтарының қосындысы жазу
|
Әріп
|
7
|
4
|
|
(a+2)( )
|
|
Қ
|
8
|
1
|
|
(1+ )( )
|
1+
|
С
|
9
|
8
|
|
(64+8 )( )
|
512-
|
А
|
№2
|
№4
|
№5
|
№9
|
№7
|
№8
|
№1
|
№6
|
№3
|
Қ
|
А
|
З
|
А
|
Қ
|
С
|
Т
|
А
|
Н
|
Бағалау критерийлері:
-қысқаша көбейту формуларынды біледі;
-қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді біледі.
Кері байланыс:
Екі оқушы бір-бірін смайликтер арқылы бағалап топтар «Қосу, азайту, қызықта» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Оқулықпен жұмыс №34.5, 34.6, 34.7, (тақтары)
«Мадақтау сэндвичі” әдісі арқылы кері байланыс жасайды
|
Таратпа материалдар.
өте жақсы
 жақсы
Орташа
|
Сабақтың соңы
10 мин
|
Жеке жұмыс
Деңгейлік тапсырмаларды үш табақ әдісі арқылы орындайды
Өзіндік жұмыс Өзіндік жұмыс Өзіндік жұмыс
1-топ
Көбейткішке жікте
|
2-топ
Көбейткішке жікте
|
3-топ
Көбейткішке жікте
|
|
 =
 =
|
3)125-
 
|
2)27 =
|
Бағалау критерийлері:
-қысқаша көбейту формуларынды біледі;
-қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектердітепе-тең түрлендірулерді біледі.
Кері байланыс:
Оқушы өзін «Ауа райы» әдісі арқылы бағалап, кері байланыс жасайды.
|
Таратпа материалдар.
 
|
Соңы
( 5 мин)
|
Сабақты қорытындылау:
Екі өрнектің кубтарының қосындысын көбейткішке жіктеу ережесін айт.
Екі өрнектің кубтарының айырмасын көбейткішке жіктеу ережесін айт.
Үй жұмысы. №34.5, 34.5, 34.7(жұптары)
Сабақтың соңы: Рефлексия. «Бес саусақ» кері байланысы. Оқушылар өз қолын салады да, әрбір саусақта сәйкес жазуларды орындайды.
Шынашақ (кіші бөбек)– ойлау процессі; мен бүгін қандай ақпарат не тәжірибе алдым?
Аты жоқ саусақ– мақсатқа жету; мен бүгін не істедім және не нәрсеге қол жеткіздім?
Ортан терек – көңіл-күй жағдайы; менің бүгінгі көңіл-күйім қандай және ол жұмыс барысына қалай әсер етті? Неліктен?
Сұқ саусақ (балаң үйрек)– көмек, қызмет көрсету; мен бүгін кімге көмек көрсеттім? Ол қандай нәтиже берді?
Бас бармақ – өзін-өзі бағалай, белсенділік таныту; Мен өзімді қалай сезіндім? Неліктен?
|
(Алдамұратова Т.А.,. Математика: Жалпы білім беретін мект. 7-сынып/
|
Скачать 1.55 Mb.
