Психология. Мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью
 Скачать 298 Kb.
|
 a. развитие b. психопрофилактика c. психокоррекция d. лечение 
 
b. первичные девиации c. неструктурированные (слабоорганизованные) d. альтруистические девиации e. спланированные f. неосознаваемые девиации g. стихийные девиации h. индивидуальные (изолированные)
 b. в которых вскрываются ещё неизвестные закономерности окружающей действительности c. в которых отражены способности и возможности ребенка d. в которых дети точно воспроизвели действия взрослых
Вопрос 11Верно Баллов: 5,00 из 5,00 Вопрос 12 Верно Баллов: 5,00 из 5,00 Определите соответствие основного вида деятельности возрастному периоду : 
Выберите один ответ: a. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б b. 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-В c. 1-А, 4-Б, 3-В, 2-Г d. 4-А, 2-Б, 3-В, 1-Г Ваш ответ верный. Определите соответствие формы общения ребенка со взрослым возрастному периоду:
Выберите один ответ: a. 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б b. 1-А, 4-Б, 3-В, 2-Г c. 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-В d. 4-А, 2-Б, 3-В, 1-Г Ваш ответ верный. Вопрос 13Неверно Баллов: 0,00 из 10,00 Прочтите педагогическую ситуацию. Напишите ответы на вопросы. Выберите один правильный ответ:  Даше пять лет. Тетя предложила ей такую задачу: «Летели четыре птички, сели на деревья. Сели по одной – птичка лишняя, по две – дерево лишнее. Сколько было деревьев?» Девочка несколько раз повторила задачу, но не смогла ее решить. Тогда тетя вырезала из бумаги три дерева и четыре птички. С их помощью Даша быстро и правильно решила задачу. Вопросы: Почему для решения задачи Даше потребовались вырезанные из бумаги деревья и птички? Какие особенности восприятия и мышления дошкольника проявились в данной ситуации? Как следует учитывать эти особенности в процессе обучения? Выберите один ответ: a. Доминирующим является отвлеченное, абстрактное мышление. Отвлеченность от ситуации, нарушение логических связей. Ребенку проще, быстрее и легче решать задачи, действуя с образами предметов, и очень трудно – мысленно, по этой причине необходимо использовать больше наглядных пособий и наглядного раздаточного материала b. Доминирующим является наглядно-действенное мышление. Переход к наглядно-образному только начинается. «Конкретность мышления», связь с действием первых обобщений (ребенок мыслит "действуя"). Детей этого возраста не рекомендуется обучать решать задачи c. Доминирующим является наглядно-образное мышление. У ребенка проблемы в развитии. Отвлеченность от ситуации, нарушение логических связей Ребенку проще, быстрее и легче решать задачи, действуя с образами предметов, и очень трудно – мысленно, по этой причине необходимо использовать больше наглядных пособий и наглядного раздаточного материала d. Доминирующим является наглядно-действенное мышление. Переход к наглядно-образному только начинается. «Конкретность мышления», связь с действием первых обобщений (ребенок мыслит "действуя"). Ребенку проще, быстрее и легче решать задачи, действуя с предметами, и очень трудно – мысленно, по этой причине необходимо использовать больше наглядных пособий и наглядного раздаточного материала. Ваш ответ неправильный. Вопрос 14Выполнен Баллов: 20,00 из 20,00 Развитие и характеристика темперамента дошкольника.  Различия в темпераменте - это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию ее проявлений.  Темперамент проявляется в психической активности и эмоциональности. Общая активность личности складывается в интенсивности и объеме взаимодействия со средой; моторная - в темпе реакций, быстроте, ритмеобщем количестве движений; речевая - в темпе речи и силе голоса; эмоциональность - в особенностях возникновения, протекания и разрешения эмоциональных состояний, а также в преобладающем знаке эмоций. Физиологической основой темперамента считают тип высшей нервной деятельности, который определяется совокупностью основных свойств нервной системы. К ним относятся сила, уравновешенность и подвижность процессов возбуждения и торможения. Сразу после рождения дети отличаются по степени реактивности на стимул при удовлетворении биологических потребностей. У новорожденных в ответ на раздражитель наблюдается вздрагивание телом или только подрагивание век. При смене пеленок одни младенцы кричат, другие успокаиваются, одни интенсивно сосут, а другие вяло. Различия реакций, которые проявляются в первые пять дней жизни, сохраняются и в дальнейшие периоды детства.[14] раннем и дошкольном возрасте, в связи с расширением сферы жизнедеятельности, особенности свойств темперамента ярко заметны в играх, бытовых процессах, общении со взрослыми и сверстниками. Состав свойств темперамента возникает не сразу, а разворачивается в определенной последовательности, которая обусловлена следующими причинами: Комментарий:  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||