ПРОЕКТ 4. Мероприятия здоровьесберегающей направленности в реализации инклюзивной смены в дол для курсов повышения квалификации по теме Инклюзивная образовательная среда в детском оздоровительном лагере
 Скачать 33.4 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Метели муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан Проект по теме: «Мероприятия здоровьесберегающей направленности в реализации инклюзивной смены в ДОЛ» для курсов повышения квалификации по теме «Инклюзивная образовательная среда в детском оздоровительном лагере» Подготовила: учитель начальных классов Булыгина Нина Павловна Научный руководитель: Сорокина Людмила Александровна Метели-2022 год Актуальность проекта состоит в приобщении детей с ограниченными возможностями здоровья (детей-инвалидов и детей, испытывающих трудности в социальной адаптации) к разнообразному социальному опыту, путем их включения в жизнедеятельность лагеря. Цель проекта: подбор мероприятий, осуществляющих комплексную реабилитацию участников смены через организацию их отдыха, оздоровления, творческого развития и обучения. Задачи проекта: - социализация детей с особыми образовательными потребностями: развитие коммуникативных, организаторских компетенций, организация неформального общения; - повышение социально - педагогической компетентности педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями. Основная идея проекта заключается в создании благоприятных условий для формирования навыков безопасности жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями здоровья (детей-инвалидов и детей, испытывающих трудности в социальной адаптации), посредством реализации мероприятий социально-полезного и оздоравливающего характера в рамках лагеря. Основное содержание проекта В настоящее время распространение процесса включения (инклюзии) детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательные организации является не только требованием времени, но и представляет собой реализацию прав детей в соответствии с законом об Образовании в РФ. Процессы социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья протекают на протяжении всей их жизни. Социальная адаптация ребёнка с ОВЗ, включение его в общественно полезную деятельность, развитие у него позитивного отношения к жизни, обществу, семье, труду является одной из наиболее важных задач. Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для решения вышеперечисленных задач и совершенствования возможностей детей с ОВЗ, вовлечения их в новые социальные связи, удовлетворение индивидуальных интересов и потребностей. Детский оздоровительный лагерь в данном случае может выступить как площадка для их реализации. Отдых детей с ограниченными возможностями здоровья совместно со здоровыми сверстниками в летнем загородном лагере способствует их социальной адаптации и интеграции в окружающий социум, а также формирует у ребят коммуникативные навыки. Летний отдых сегодня – способствует не только социализации детей с ОВЗ, но и обогащает духовный мир здоровых ребят, делает их толерантными. Находясь вместе, в условиях лагеря, дети учатся жить вместе, стираются границы между детьми с ОВЗ и здоровыми детьми. Разрушение барьеров приводит к тому, что ограниченные возможности здоровья считаются не пороком, а особенностью того или иного человека. Безусловно, некоторый опыт совместного пребывания здоровых детей и детей с ограниченными возможностями в летних лагерях есть, однако он имеет скорее эпизодический, нежели системный характер. Как показывает практика, основными факторами, затрудняющими развитие данного направления, являются: - нежелание родителей здоровых детей, чтобы их ребенок отдыхал совместно с детьми с ОВЗ; - недостаточная разработанность методической базы; - отсутствие целенаправленной подготовки педагогов к работе с данной категорией детей; - недостаточное техническое обеспечение лагеря. Одной из таких форм мы считаем совместное пребывание здоровых детей и детей с ОВЗ в детском оздоровительном лагере. Положительный педагогический эффект такой формы работы возможен для обеих категорий детей. Для здоровых детей: распространение среди детей доброжелательного, сочувственного отношения к людям с ограниченными возможностями; создание условий для формирования ценностного отношения к жизни и своему здоровью. Для детей с ОВЗ: возможность смены обстановки; создание условий для осознания ребёнком себя как полноценного члена общества; создание условий для социализации и реабилитации детей: как правило, дети с ОВЗ имеют ограниченный круг общения. В детском лагере появляется возможность общения с более широким кругом детей и взрослых, сюда же входят и люди с подобными заболеваниями– продуктивное общение с ними поможет понять ребенку, что он не одинок в своей проблеме. Подобная смена очень специфична, поэтому для ее качественной реализации необходима серьёзная подготовка. Она заключается прежде всего в тщательном подборе детей на смену. Здоровые дети – участники смены должны быть готовы к встрече в лагере с детьми с ОВЗ, к совместному с ними «проживанию» смены. Их родители обязательно должны быть поставлены в известность о задачах и программе смены, от них должно быть получено согласие на пребывание их детей в лагере. Заезд детей с ОВЗ рекомендуется проводить на 3–4 дня позже основного заезда. Этот период для остальных участников смены станет подготовительным. В ходе него рекомендуется провести огоньки и беседы на темы ценности жизни, взаимопомощи и доброго отношения к окружающим, а также ролевые игры, которые учат принимать людей такими, какие они есть. Вместе с детьми готовятся сюрпризы и концерт– открытие смены к заезду детей с ОВЗ. Ведь инклюзия– это не механическое соединение, это прежде всего готовность адаптировать среду и адаптироваться самому, чтобы человеку с ограниченными возможностями стало удобно. Момент заезда и первые несколько часов пребывания детей с ОВЗ в лагере должны быть наполнены радостью, чтобы ребята почувствовали, что их здесь ждали, и что им здесь рады. Это поможет им быстрее адаптироваться к новым условиям, побороть свои страхи и смущение. Все дела первых двух дней совместного пребывания должны быть направлены на знакомство детей и сплочение временных детских коллективов. Большое внимание необходимо уделять состоянию здоровья детей с ОВЗ на протяжении всей смены, поэтому нужно обеспечить подбор квалифицированных медицинских кадров, которые смогут обеспечить своевременную помощь детям с ОВЗ, проконсультировать вожатых и воспитателей об особенностях здоровья отдельных детей и дать им необходимые рекомендации. Оздоровительные составляющие жизни летнего лагеря – это оптимальный двигательный режим, сбалансированное питание, гигиенические навыки и правильный образ жизни. Перейдем непосредственно к мероприятиям здоровьесберегающей направленности. Согласно методике КТД, любое мероприятие мы рассматриваем как коллективное творческое дело с планом подготовки и планом проведения, с обсуждением результата, процедурой оценки и поощрения. Это трудоемкий процесс. Если мероприятия происходят через два дня на третий, то их можно качественно подготовить. В КТД могут участвовать все Все действия детей, вся наша с ними совместная разноаспектная деятельность – это коллективное творческое дело. Важно отвести каждому ребёнку роль в мероприятии; содержание, которое было бы интересным, чтобы каждый ребёнок мог сказать: «вот в этом участвую я». Всё, что будет происходить в отряде, вожатый озвучивает. Всё, что ребёнок может сделать, должно быть тиражировано на его собственный имеющийся гаджет, в отряде должно быть подготовлено рабочее место. Совет дела решает, как будет готовиться и проводиться КТД: по парам, группами, отрядами. «Огонёк» Самым атмосферным отрядным мероприятием является огонёк. Вожатые инклюзивных отрядов переживают из-за того, что не понимают, как включить всех детей и не потерять особую магию огонька. Правила проведения огонька для инклюзивного отряда: Свет приглушен, но не отсутствует совсем. Дети находятся в одной плоскости: либо все сидят, либо все лежат. Дети готовы к огоньку. Вожатый «проиграл» с ними правила поведения на огоньке, приготовил визуальную инструкцию о том, как себя вести, заранее настроил на нужный лад. Слово передается с помощью мягкого, приятного на ощупь предмета, например, игрушки «антистресс». Но чаще используют электронную свечу, которая дополнительно выполняет функцию «подсветки» лица говорящего. Огонек длится 30–40 минут. Затягивание недопустимо из-за высокой утомляемости детей. Один из основных вопросов при проведении огонька в инклюзивном отряде заключается в том, как дети смогут высказываться. Для неговорящих детей с недавнего времени существует возможность использования ИТ-продуктов. С помощью программы, которая переводит текст в голос, неговорящий ребенок может быть даже радиоведущим и ведущим мероприятия. Иван Бакаидов, неговорящий программист с ДЦП, запустил платформу LINKa, на которой представлены программы синтезации речи. Они помогают людям с речевыми расстройствами общаться с окружающими. В основе LINKа три продукта: для тех, кто может печатать на обычной клавиатуре, кто не умеет читать, но может нажимать на картинки на экране планшета и даже для тех, кто может нажимать только на одну кнопку. Все программы можно скачать бесплатно. Представленные ИТ-продукты помогают лучше включать детей с инвалидностью в среду сверстников. Каждый ребенок получает возможность быть услышанным. Это важный шаг в развитии средств коммуникации между детьми. Ведь всем есть что сказать, даже если они не могут этого сделать по определенным причинам. Квест-игра «Мы за здоровый образ жизни» Идея игры: дети путешествуют по станциям, выполняя различные задания по ЗОЖ, набирают баллы. Выигрывает команда, заработавшая наибольшее количество баллов. 1.Станция «Спортивная» А сейчас, ребята, вспомните виды спорта, названия которых начинаются с буквы: Т (теннис, тяжелая атлетика) Ф (футбол, фехтование, фигурное катание) В (волейбол, водное поло, велоспорт) Ш (шахматы, шашки) П ( прыжки в воду, плавание, парусный спорт) Игра « Изобрази вид спорта». Здоровый образ жизни связан с занятиями спортом. И сейчас нам понадобится по 4 представителя от каждой команды. В этом конкурсе вы должны будете изобразить жестами тот вид спорта, который написан на листочках, которые вы вытянете. Задача всех остальных угадать. (шахматы, волейбол , футбол , баскетбол , бокс , художественная гимнастика , тяжелая атлетика , лыжный спорт , фигурное катание , плавание , пулевая стрельба , борьба). Игра «Ловкий футболист» Условия игры: все участники становятся в круг, футболист с мячом – в центр. Задача футболиста – выпнуть мяч за пределы круга. 2.Станция «Физическая культура» - Сейчас, мы проверим, что вы знаете о физической культуре (загадки): Две полоски на снегу оставляю на бегу. Я лечу от них стрелой, а они опять за мной. (Лыжня.) Зелёный луг, сто скамеек вокруг. От ворот до ворот бойко бегает народ. На воротах этих рыбацкие сети. (Стадион.) Когда апрель берет своё, и ручейки бегут, звеня, Я прыгаю через неё, она – через меня. (Скакалка.) Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка. За верёвочку-узду через двор коня веду, С горки вниз на нём лечу, а назад его тащу. (Санки.) По пустому животу бьют меня - невмоготу; Метко сыплют игроки мне ногами тумаки.(Мяч.) На льду я вычертил восьмёрку- Поставил тренер мне пятёрку. (Фигурное катание.) В небо ласточкой вспорхнёт Рыбкой в озеро нырнёт. (Прыжки в воду.) О нём газеты говорят: «Толкнул он дальше всех снаряд». (Толкание ядра.) Ездить нужно осторожно, за рога держаться можно. Жаль вот только гривы нет…Что за конь? (Велосипед.) - Не пойму, ребята, кто вы? Птицеловы? Рыболовы? Что за невод во дворе? - Не мешал бы ты игре, ты бы лучше отошёл, Мы играем в…(волейбол.) Льётся речка - мы лежим, лёд на речке - мы бежим. (Коньки.) Игра «Коллективный забег сороконожек» – предстоящий забег необычен тем, что в нем участвует весь отряд: 2 команды. Обхватив впереди стоящего игрока руками за талию, бегут за ведущим до назначенного места, например, той же импровизированной горы. Обегают ее и возвращаются назад. Очень важно при этом не столкнуться лбами с командой соперников, не споткнуться и не устроить «кучу малу» Та команда сороконожек, которая без промедления и заминок обойдет «гору» и вернется первой назад, на исходную позицию, считается по праву победительницей. 3.Станция «Теоретическая» - На этой станции нам необходимо увеличить приток кислорода в головной мозг, тем самым улучшить его работоспособность. Давайте выполним следующие упражнения. Самомассаж «Неболей-ка» Чтобы горло не болело (поглаживают мягкими движениями ладоней шею сверху вниз). Мы погладим его смело Чтоб ни кашлять, ни чихать, Надо нос нам растирать. (указательными пальцами растирают крылья носа). Лоб мы тоже разотрём, (прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями в стороны-вместе). Ладошку держим козырьком. «Вилку» пальчиками сделай (раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки перед ушами и за ними). И массируй ушки смело. -Тянем за верхнюю часть уха вверх (3раза). -Тянем за мочки уха вниз (3 раза). -Взяли сзади за уши и хлопаем ими, прикрывая ушные раковины, как слоны хлопают своими ушами (3раза) -Массируем козелки уха по часовой стрелке (3 раза). -«Лепим пельмени» (массируем край уха от мочки до верхней кромки). Знаем, знаем, да-да-да- (потирают ладони). Нам простуда не страшна! - А сейчас нужно ответить на большее количество вопросов. В какое время суток нужно делать зарядку? (Утром). Ледовая площадка. (Каток). Она является залогом здоровья. (Чистота). Сколько игроков в футбольной команде? (11). Начало пути к финишу. (Старт). Инструмент спортивного судьи. (Свисток). Спортивный снаряд для перетягивания. (Канат). Передача мяча в игре. (Пас). Танцор на льду. (Фигурист). В какой игре используются клюшка и шайба? (Хоккей). Как называется игра с воланом? (Бадминтон) Что стремится установить спортсмен? (Рекорд). Боксёрский корт. (Ринг). Спортивный переходящий приз. (Кубок). Специалист по поднятию тяжестей. (Штангист). Теннисная площадка. (Корт). Чего не надо, если есть сила. (Ума). Боксёрская трёхминутка. (Раунд). Спортсмен, который ходит сидя. (Шахматист). Молодой спортсмен. (Юниор). Предки кроссовок. (Кеды). Передача мяча в игре. (Пас). Какой вид спорта самый многочисленный? (Волейбол). Как часто проводятся олимпийские игры? (Один раз в четыре года). Задание «Лишние слова» Удалите слова, которые не имеют отношения к футболу. угловой, шайба, штрафной, кольцо, боковая линия, пенальти, дорожка, тренажёр, форвард, скейт, жёлтая карточка, ферзь, гетры, газон, пешка 4.Станция «Правильное питание» - Не все продукты, которые человек употребляет, ему полезны. Необходимо разделить продукты на полезные и вредные. Игра «Топни-хлопни»: полезное - хлопаем, вредное – топаем. рыба, пепси колла, кефир, фанта, сметана, чипсы, геркулес, мясо, подсолнечное масло, торты, морковь, капуста, конфеты, сливочное масло, яблоки, груши, сухарики, свёкла , хлеб, творог, йогурт, молоко, яйца, рис, гречка Найдите спрятанные слова. (суп, каша, масло, сыр, хлеб, торт.) Л М Н С У П К А Ш А В Г Щ М А С Л О А Б В С Ы Р Х Л Е Б Н Л Х Т О Р Т Ш 5.Станция «Чёрный ящик» Массаж пальцев рук - Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. Улучшим их работу! Правой рукой массируем каждый палец на левой руке. Начинаем с большого пальца, затем указательный и т. Д.. То же делаем с правой рукой. Каждый суставчик тщательно растираем. А теперь встряхиваем руки, словно сбрасываем с них капли воды. Оборудование: Чёрный ящик, в котором лежит предмет (например: полотенце, расчёска, мыло, помидор и т.п.). Надо отгадать, что лежит в ящике. Условия конкурса: члены команды задают вопросы, на которые ведущий может отвечать словами «да» или «нет». После заданных 6-10 вопросов команда, посовещавшись, называет то, что, по их мнению, лежит в ящике. 6.Станция «Творческая» «Упражнения животных» «Жираф» - голова вверх – вниз, круговые движения плечами назад вправо – влево. «Осьминог» - круговые движения плечами назад вперед, плечи поднять, опустить (оба вместе, затем по очереди). «Птица» - руки поднять, опустить (как крылья), круговые движения назад вперед. «Обезьяна» - наклон вперед, круговые движения туловищем вправо – влево. «Лошадь» - поднятие ног по очереди, сгибая в коленях. «Аист» - подняться на носки, опуститься, круговые движения правой ногой, затем левой (по полу). «Кошка» - потягивание всем телом, поднять вытянутую правую руку, а затем – левую. Игра «Советы»: 1. Блеск зубам чтобы придать, крем сапожный нужно взять, выдавить полтюбика и почистить зубики. Это правильный совет? (Нет, нет, нет!) 2. Навсегда запомните, милые друзья: не почистив зубы спать идти нельзя! Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши! 3. Не грызите лист капустный, он совсем не вкусный! Лучше ешьте шоколад, вафли, сахар, мармелад! Это правильный совет? (Нет, нет, нет!) 4. Постоянно нужно есть для зубов для ваших фрукты, овощи, омлет, творог, простоквашу. Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши! 5. Чтобы зубы укреплять, полезно гвозди пожевать! Это правильный совет? (Нет, нет, нет!) 6. Запомните, что не полезно грызть зубами нам железо! Если мой ответ хороший, вы похлопайте в ладоши! Ресурсы : временные: смена ДОЛ -21 день информационные: интернет-источники https://www.laplandiya.org/uploads/pages/6148/files/1625011985-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-otdyha-i-ozdorovleniya-detej-s-ovz.pdf человеческие (кадровые): воспитатели, вожатые, медицинские работники, физруки материально-технические: Площадки для проведения спортивных мероприятий, для проведения творческих игр и постановок. Игровая площадка для проведения игр на свежем воздухе. Кабинеты для проведения отрядных мероприятий. Место для сборов (отрядные места) Мягкий уголок Компьютер Аудиоматериалы и видеотехника Мультимедийный проектор Призы и награды для стимуляции Настольные игры Спортивное оборудование Источники финансирования: Благотворительные фонды, общественные организации. Многие фонды и общественные организации стремятся организовать отдых подшефных детей, подыскивают подходящие места отдыха. «Лагерь» в свою очередь, имея запрос от родителей детей в ОВЗ, может действовать в обратном направлении и обращаться в благотворительные фонды и общественные организации с предложением организовать смену с участием детей с ОВЗ. Целевая аудитория: дети 7-14 лет и здоровые, и дети с ОВЗ. Ожидаемые результаты и социальные эффекты реализации проекта: -создание и поддержание положительного микроклимата в группе летнего лагеря; -организация разностороннего оздоровительного активного отдыха детей с ОВЗ в летний период; -осознание детьми в соответствии с возрастом смысла здорового образа жизни; -общения детей с ОВЗ с более широким кругом детей и взрослых, сюда же входят и люди с подобными заболеваниями– продуктивное общение с ними поможет понять ребенку, что он не одинок в своей проблеме. Список литературы. 1.Алехина С. В., Зарецкий В. К. Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «Наша новая школа» // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (Москва14–16 ноября2010 г.): материалы VI Всерос. Науч.конференции 2.Е.А. Бабенкова «Как помочь детям стать здоровыми». Москва, издательство «АСТ», 2003 год. 3.И. Соловьева И.Л. Комышанова К.Э. «Дети с ОВЗ и специфика организации их отдыха и оздоровления: лучшие региональные практики» Интернет-источники: 1.https://урок.рф/library/programma_organizatcii_letnego_otdiha_ozdorovleniya_160301.html 2.https://www.laplandiya.org/uploads/pages/6148/files/1625011985-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-otdyha-i-ozdorovleniya-detej-s-ovz.pdf 3.http://dno.iro.yar.ru/wp-content/uploads/2016/12/Все-вместе.pdf 4.https://infourok.ru/konspekt-meropriyatiya-konkursi-zabavi-po-stanciyam-mi-za-zdoroviy-obraz-zhizni-dlya-letnego-lagerya-3118668.html 5. https://infourok.ru/sbornik-meropriyatij-na-temu-zdorovesberezhenie-detej-5359023.html 8 |