Метапредметный подход к формированию функциональной грамотности обучающихся
 Скачать 0.65 Mb.
|
|
Метапредметный подход к формированию функциональной грамотности обучающихся Серия курсов повышения квалификации Работаем по обновленным ФГОС 1 Определения Метапредметный подход – обучение обобщенным способам работы с учебным материалом. Метапредметный подход подразумевает промысливание (а не запоминание!) важнейших понятий учебного предмета, образовательную деятельность по переоткрыванию знания на разном учебном материале, наличие рефлексивной деятельности Серия курсов повышения квалификации Работаем по обновленным ФГОС 2 Леонтьев А.А. Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Серия курсов повышения квалификации Работаем по обновленным ФГОС 3 Функциональная грамотность проявляется в решении проблемных задач, выходящих за пределы учебных ситуаций, не похожих на те задачи, в ходе которых приобретались и отрабатывались знания и умения. Серия курсов повышения квалификации Работаем по обновленным ФГОС 4 Основные составляющие функциональной грамотности: действовать в современном обществе решать различные задачи использовать широкий круг знаний и компетенций Серия курсов повышения квалификации Работаем по обновленным ФГОС 5 Возможности формирования функциональной грамотности во ФГОС общего образования: планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты системно-деятельностный подход исследовательская и проектная деятельность задания и ситуации на применение или перенос знаний и умений во внеучебные ситуации Серия курсов повышения квалификации Работаем по обновленным ФГОС 6 Возможности формирования функциональной грамотности во ФГОС общего образования: Серия курсов повышения квалификации Работаем по обновленным ФГОС 7 Серия курсов повышения квалификации Работаем по обновленным ФГОС 8 Что означает, что учитель готов к развитию функциональной грамотности школьников в учебном процессе? Владеет основными понятиями, связанными с функциональной грамотностью Владеет практиками формирования и оценки функциональной грамотности Понимает роль заданий как средства формирования функциональной грамотности Умеет отбирать учебные задания для формирования и оценки ФГ и создавать учебные ситуации, направленные на формирование ФГ Организовывает проектную и исследовательскую деятельность обучающихся Реализует формирующее оценивание с учетом критериально-уровневого подхода Работает в команде учителей, организуя межпредметное взаимодействие Серия курсов повышения квалификации Работаем по обновленным ФГОС 9 Желаем успехов! |