1.Текст к теме. Метод санитарного обследования и описания 4 ч

• Название: Метод санитарного обследования и описания 4 ч
• Дата: 24.08.2021
• Размер: 1.33 Mb.
• Имя файла: 1.Текст к теме.docx
• Тип: Документы; #227733

Тема: Метод санитарного обследования и описания – 4 ч.

Технологическая карта практического занятия

Этапы, время	Деятельность
	преподавателя	студента
1 этап. Введение в учебное занятие (10 мин.)	1.1. Сообщает, тему, цель, планируемые результаты учебного занятия и план его проведения. Объявляет, что обучение будет проводиться с применением технологии совместной работы в группах. 1.2. Проводит «мозговой штурм» блиц-опрос по ключевым понятиям темы. 1.3.Задает вопросы: по теме практического занятия Выслушивает 1-2 ответа и объявляет, что дальнейшее обсуждение темы будет проводиться после выполнения задания в группах, в процессе презентации результатов групповой работы. Объясняет, что каждый получит индивидуальную оценку в соответствии с оценкой результатов работы всей группы, знакомит с правилами работы в группе.	1.1. Слушают, записывают 1.2. Отвечают на вопрос.
2 этап. Работа в группах (130 мин.)	2.1. Разделяет обучаемых на 3 группы. Раздает учебное Задание. 2.2.Уточняет, какие учебные результаты должны быть по- лучены. 2.3. Комментирует показатели и критерии оценки. 2.4. Разъясняет, какими дополнительными материалами можно пользоваться при выполнении задания (учебник, текст лекций). 2.5.Объявляет о начале работы в группах. 2.6. Объявляют о начале разбора. 2.7. Комментарии на ответы и выводы резидентов с уточнениями.	2.1. Знакомятся с учебными заданиями, показателями и критериями оценки. 2.2.Выполняют задания. 2.3.Задают вопросы 2.4. Заполняют ответы. 2.5. Заполняют органайзеры и участвуют в обсуждении.
3 этап. Заключи- тельный (20 мин.)	3.1. Подводит итоги практического занятия, выставляет оценки и мотивирует активных участников занятия.. 3.2. Дает задание для самостоятельной работы: использование интерактивных педагогических методов, ситуационные задачи, задания. 3.3. Слушают. 3.4 Получают задание.	3.1. Слушают, уточняют. 3.2. Записывают задание.

Содержание темы. Научной основой гигиены служит разработка гигиенических нормативов—предельно допустимых концентраций и уровней, ориентировочных безопасных уровней воздействия (ПДК, ПДУ, ОБУВ и др.) для воздуха населенных мест и промышленных предприятий, воды, почвы, продуктов питания, одежды, обуви, игрушек с целью создания наиболее благоприятных условий для сохранения здоровья и предупреждения заболеваний, обеспечения высокой работоспособности и увеличения продолжительности жизни.







ПОСТОЯННЫЕ ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМЫ

• 
  ПДК - ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ
  
• 
  ПДД - ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМАЯ ДОЗА
  
• 
  ПДУ - ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЙ УРОВЕНЬ
  
• 
  ПДВ - ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ на атмосферный воздух
  
• 
  ПДС - ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЙ СБРОС СТОЧНЫХ ВОД В ВОДОЁМЫ
  

• 
  ДКМ - ДОПУСТИМАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ МИГРАНТОВ
  
• 
  ДОК - ДОПУСТИМАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ
  
• 
  ДСД - ДОПУСТИМАЯ СУТОЧНАЯ ДОЗА
  
• 
  ОБУВ - ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ БЕЗОПАСНЫЕ УРОВНИ ВОЗДЕЙСТВИЯ
  
• 
  ГОСТ - ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ
  

ВОДА ПИТЬЕВАЯ

Гигиенические требования и контроль за качеством

ГОСТ 950- 2011

• 
  СанПИН - САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ
  
• 
  САНИТАРНЫЕ НОРМЫ, ПРАВИЛА И ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМАТИВЫ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
  
• 
  СанПиН №_0355-18 -«САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ, УСТРОЙСТВУ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН.
  
• 
  СанПиН РУз № 0339-16 – «САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ  ПЛАНИРОВКИ И ЗАСТРОЙКИ 
  НАСЕЛЕННЫХ МЕСТ УЗБЕКИСТАНА».
  
• 
  ПДН – ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЕ НОРМЫ,
  
• 
  ОДУ – ОРИЕНТИРОВОЧНО ДОПУСТИМЫЕ УРОВНИ,
  
• 
  БПДК –БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПДК (ЭТО КОНЦЕНТРАЦИЯ ВРЕДНЫХ ВЕЩЕСТВ ХИМИЧЕСКИХ В БИОЛОГИЧЕСКИХ СРЕДАХ: КРОВЬ, МОЧА, ВОЛОСЫ, НОГТИ),
  
• 
  МНД – МАКСИМАЛЬНО НЕ ДЕЙСТВУЮЩАЯ ДОЗА,
  
• 
  МНК – МАКСИМАЛЬНО НЕ ДЕЙСТВУЮЩАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ ( ПРИ ЗАГРЯЗНЕНИИ ВОДЫ),
  

• 
  ДСП - ДОПУСТИМЫЕ СУТОЧНЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ
  

( В ВОДУ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ),

• 
  ПДУВ – ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЕ УРОВНИ ВНЕСЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ В ПОЧВУ
  

( ПРИ ОБРАБОТКЕ ПОЧВЫ ЯДОХИМИКАТАМИ, МИНЕРАЛЬНЫМИ УДОБРЕНИЯМИ), ОДК - ОРИЕНТИРОВОЧНОЕ ДОПУСТИМОЕ КОЛИЧЕСТВО (НАПРИМЕР, ПЕСТИЦИДОВ В ПОЧВЕ) – ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ РАСЧЁТНЫМИ МЕТОДАМИ,

• 
  БОК – БЕЗОПАСНОЕ ОСТАТОЧНОЕ КОЛИЧЕСТВО ВЕЩЕСТВА ( ПРИ ОБРАБОТКЕ ПОЛЕЙ ВО ВРЕМЯ СЕЛЬХОЗРАБОТ) ЯДОХИМИКАТОВ, ПЕСТИЦИДОВ,
  
• 
  МДУ - МАКСИМАЛЬНО ДОПУСТИМЫЕ УРОВНИ.
  

виды санитарного надзора

Предупредительный санитарный надзор	Текущий санитарный надзор
Выбор места строительства	Обеспечение сан. гиг. требований при выработке правил внутреннего распорядка
Санитарно – гигиеническая экспертиза	Периодическое посещение объекта врачами и его помощниками
Санитарно – гигиеническая оценка и выработка требований к технологическому процессу	Наблюдение за состоянием здоровья населения, организация проф. осмотров.
Контроль за строительством	Проведение контрольных лабораторных исследований
Приём вводимых в эксплуатацию объектов строительства	Разработка предложений по устранению санитарных недостатков
Санитарно – гигиеническая экспертиза новых видов продукции	Организация санитарно – просветительной и массовой работы с населением
Охрана почвы, воды, воздуха	Применением санкций (дисциплинарное взыскание, штраф, изъятие продукции,, приостановка работы объекта отстранение от работы и т.д. )
Контроль качества медицинской продукции

Контрольные вопросы

1. 
   Гигиенические нормативы что это такое?
   
2. 
   Какие Вы знаете гигиенические нормативы для атмосферного воздуха населенных мест?
   
3. 
   Санитарные нормы.
   
4. 
   Санитарные правила.
   
5. 
   Что такое регламенты?
   
6. 
   Методы исследования в гигиене.
   
7. 
   виды санитарного надзора.
   

Тесты

1. 
   Гигиенические нормативы обеспечивают
   

*предупреждение отдаленных вредных эффектов,

предупреждение немедленных эффектов,

отсутствие вредных эффектов в последующих поколениях

-защиту всех компонентов окружающей природной среды

-отсутствие выраженных физиологических адаптационных реакций

-предупреждение отдаленных вредных эффектов,

защиту всех компонентов окружающей природной среды

2. 
   Гигиенические нормативы для атмосферного воздуха населенных мест
   

*среднесуточная ПДК, максимальная разовая концентрация

-ПДУ загрязнения кожных покровов

-аварийная ПДК

-ПДК по влиянию на состояние наземных растений

3. 
   Как называются факторы воздействия на природу человеческой деятельности? *Антропогенные
   

-Биотические

-Абиотические

-Изотермные

4. 
   В воздухе рабочей зоны для вредных химических веществ установлены нормативы: *предельно допустимые концентрации (ПДК)
   

-предельно допустимые уровни (ПДУ)

-ОБУВ

-Стандарты

5. 
   ПДК - это концентрация, которая при
   

- : действии на организм не вызывает острого отравления

+: ежедневной работе в пределах 8 часов, не более 41 часа в неделю, в течение всего рабочего стажа не может вызывать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья, обнаруживаемых современными методами исследований в процессе работы или в отдаленные сроки жизни настоящего и последующих поколений

- : действии на организм работающего неограниченно продолжительное время

не вызывает хронического отравления

- : воздействии в течение всего рабочего стажа не вызывает отклонений от

нормального состояния

Ситуационные задачи

Кластер

1. В центре большого листа бумаги пишется ключевое слово/название темы из 1-2х слов.

2. Участники думают о «спутниках», этого ключевого слова и приписывают их во-

круг в кружках меньшего размера, соединяя их линиями с «главным». У этих «спутников» могут быть «малые спутники» и т.д.

3. Записываются слова или предложения, которые, по мнению участников, связаны с данной темой.

Правила работы с применением техники Инсерт

1. Прочитайте текст.

2. Систематизируйте полученную информацию, проставив карандашом пометки на полях:

V – соответствует имеющимся знаниям (информации) о …;

- (минус) – противоречит имеющимся знаниям о …;

+ (плюс) – является новой информацией;

? – непонятная (требующая уточнения, дополнения) информация.

Инсерт – это интерактивная система пометок в тексте для эффективного чтения и мышления, для развития учебных умений работы с книгой, обеспечивющая возможность обучающимся активно отслеживать свое собственное обучение в процессе работы с текстом.

Процедура техники Инсерт.

1. Актуализации предыдущих знаний и постановка вопросов для пометок в тексте с использованием мозгового штурма.

2. Индивидуальное чтение и разметка различных видов информации, которая встречается в тексте.

3. Соотнесение и обсуждение итогов «мозгового штурма» с результатами чтения.

4. Систематизация полученной информации на основе таблицы.

Таблица Инсерт

Понятия	(√) – подтверждает то, что я знаю	(+) – новая информация.	(-) – противоречит тому, что я знаю.	(?) -озадачило меня. Мне нужна по этому поводу дополнительная информация.

Правила работы с применением техники З/Х/У 1. Прочитайте текст, используя технику Инсерт. 2. Полученную информацию индивидуально систематизируйте – «разнесите» в колонки таблицы соответственно сделанным в тексте пометкам.

Таблица З/Х/У ( Знаю/Хочу узнать/Узнал(а))

№	Вопрос темы	Знаю	Хочу узнать	Узнал

Литература:

1. 
   Salomova F.I., Abdukadirova L.K., Sadullayeva X.A., Sharipova S.A. “Mutaxassislikka kirish”, Дарслик. Т., 2018. – 450б.
   
2. 
   Duschanov B.А.,Iskandarova Sh.T. “Umumiy gigiyena”, Дарслик. Т., 2008. – 476б.
   
3. 
   Ponomareva L.A., Kazakov E.K., Abduqodirova L.K., Tuhtarov B.E., Dravskix I.K., Sharipova S.A., Sadullaeva X.A. Umumiy gigiyena bilan ekologiya. Amaliy mashg`ulotlar uchun o`quv qo`llanma. - T., 2011.- 199б.
   
4. 
   Duschanov B., Yusupova O., Nuraliyeva S., Aminov U. “Radiatsion va harbiy gigiyena”. Дарслик. – Т., 2008. – 186б.
   
5. 
   Пономарева Л.А., Иногамова В.В., Саломова Ф.И. “Радиационная гигиена” ўқув қўлланма. Т. 2014. – 158б.
   
6. 
   Аҳолининг санитария-эпидемиологик осойишталиги тўғрисида Қонуни, Т.2015. -18б.
   
7. 
   Мельниченко П.И., Архангельский В.И., Козлова Т.А. ва б. “Гигиена с основами экологии человека”, Дарслик. М., 2010. -752б.
   
8. 
   Румянцев Г.И., Прохоров Н.И., Новиков С.М. ва б. “Гигиена” Учебник для вузов, М., 2009 - 608б.
   
9. 
   Большаков А.М. “Общая гигиена” М. 2009, -736 б
   
10. 
    Кича Д. И., Дрожжина Н. А., Фомина А. В. “Общая гигиена руководство к лабораторным занятиям”. 201009.-288 б.
    
11. 
    Демиденко Н.М. таҳрири остида. “Гигиена” Т.2004. -615б.
    
12. 
    Пономарева Л.А., Зарединов Д.А., Дравских И.К., Абдукадырова Л.К. “Радиацион гигиена” ўқув қўлланма – Т., 2001. – 65б.
    
13. 
    Камилова Р.Т. Болалар ва ўсмирларнинг жисмоний ривожланишини баҳолаш учун регрессия шкаласи. Т., 1998, -75б.
    
14. 
    Камилова Р.Т. Болалар ва ўсмирларнинг жисмоний ривожланишини баҳолаш учун центил шкаласи. Т., 1998, -50б.
    
15. 
    ЎзР СанҚ ва М – 2005 - 2017йиллар
    
16. 
    Environmental health Dade W. Moeller Third Edition
    Harvard University Press Cambridge, Massachusetts London, England, 2005
    
17. 
    Issues in environment, health, and pollution, USA 2011
    
18. 
    Basic Principles in Occupational Hygiene October, 2010.
    
19. 
    Selected topics on hygiene and human ecology Edited by Emilia Kolarzyk, 2002
    
20. 
    Hand book of hygiene control in the food industry EditedbyH. L. M. Lelieveld, M. A. Mostert and J. Holah., 2005
    
21. 
    Water analysis hand book 4^th Edition Revision 3, 2005
    
22. 
    Radiation Protection and Safety of Radiation Sources: International Basic Safety Standards INTERNATIONAL ATOMIC ENERGY AGENCY VIENNA, 2014
    

Интернет сайтлари:

1. 
   www.minzdrav.uz;
   
2. 
   www.tma. uz
   
3. 
   www. Ziyоnet;
   
4. 
   www.hygiene.uz;
   
5. 
   www.radiation.uz;
   
6. 
   https://www.iaea.org/ (International Atomic Energy Agency)
   
7. 
   www.radiation-and-risk.com.
   
8. 
   www.uran.pro