Методическая разработка внеклассного мероприятия в 8-11 классах по теме «100-летие Октябрьской революции 1917 года» «Современн. Методическая разработка внекл. мероприятия в 8- 11 кл. Методическая разработка внеклассного мероприятия в 811 классах по теме 100летие Октябрьской революции 1917 года
 Скачать 24.39 Kb.
|
|
Методическая разработка внеклассного мероприятия в 8-11 классах по теме «100-летие Октябрьской революции 1917 года» «Современный взгляд на октябрьские события» Учитель истории и обществознания МБОУ «Садовская СШ» с.Садовое Бурусова Евгения Ивановича Дата проведения: 23.10.2023 Цель проведения: воспитание чувства патриотизма и гражданственности. Задачи: 1. Развитие исторического мышления; 2. Формирование гуманистических ценностей, нравственное воспитание; 3. Расширение кругозора и знаний по данной теме. Основной метод: интегрированный подход к раскрытию темы (история и художественная литература). Форма занятия: конференция, «круглый стол» Ожидаемые результаты После проведения урока учащиеся смогут: -определять или давать определения основным понятиям темы, перечислять, формулировать, давать характеристику или характеризовать, называть основные причины, выделять главное, отличать, использовать понятийный аппарат, сравнивать - выделять общее и различия; -давать развёрнутую характеристику источника или документа, вырабатывать правила дискуссии и соблюдать их, высказывать свою точку зрения, аргументировать (приводить аргументы или контраргументы), формулировать проблему или тему, задавать вопросы разных типов, переводить информацию из одного формата в другой (из графического в текстовый); -понимать смысл, уважать мнение, устанавливать коммуникацию, занимать позицию по обсуждаемому вопросу, проявить интерес, признавать право, проявлять заботу о собственном достоинстве и уважении достоинства окружающих людей, признавать право на несогласие, толерантно относиться к мнению других. Оборудование: компьютер, проектор, фрагменты художественных фильмов «Сорок первый» (1956 год, режиссёр Г.Чухрай), «Служили два товарища» (1968 год, режиссёр Е.Карелов), «Адмирал»(2008 год, режиссёр А.Кравчук). Пояснительная записка Главная задача педагога заключается в создании «живого» неформального диалога, приобщении старшеклассников к осмыслению фактов новейшей российской истории. Выполнение данной задачи является возможным только после глубокого проникновения в суть проблемы. Поэтому ведущими принципами организации данного мероприятия являются проблемное исследование и понимание того, что гражданская позиция должна формироваться только на основе прочных достоверных исторических знаний и гуманистических ценностей. Перед конференцией проводится предварительная работа. Учащиеся получают задание подготовить краткие исторические справки «Октябрьская революция 1917 года. Хроника событий», «Предпосылки Октябрьской революции», «Расстановка социально-политических сил во время Гражданской войны», «Создание Рабоче-крестьянской Красной Армии», « Белое движение. Монархисты. Октябристы. Кадеты. Эсеры», «Повстанческое партизанское движение и национальные движения». С целью активного включения учащихся в обсуждение, им даётся опережающее задание найти материал по теме классного часа; «Оценка Великой Октябрьской революции, её последствий. Мнения учёных, экспертов». План проведения мероприятия 1. Вступительное слово классного руководителя 2. Сообщения учащихся 3. Просмотр и обсуждение фрагментов художественных фильмов 4. Ролевая игра 5. Подведение итогов. Выводы Ход классного часа 1. Вступительное слово учителя истории Октябрьская революция 1917 года произошла 25 октября по старому или 7 ноября по новому стилю. Инициатором, идеологом и главным действующим лицом революции была партия большевиков - Российская социал-демократическая партия большевиков, руководимая Владимиром Ильичом Ульяновым (партийный псевдоним Ленин) и Львом Давидовичем Бронштейном (Троцкий). В результате в России сменилась власть. Вместо буржуазного правительства страну возглавило пролетарское правительство. Большевики выдвинули лозунги «Власть — Советам», «Мир — народам», «Земля — крестьянам», «Фабрики — рабочим». Целями Октябрьской революции 1917 года были: - Построение более справедливого общества, чем капиталистическое; - Искоренение эксплуатации человека человеком; - Равенство людей в правах и обязанностях; - Борьба против войн; - Мировая социалистическая революция. Следует отметить, что цели были достигнуты. Большевики одержали победу, установилась диктатура пролетариата. Итоги революции осмысливались и переосмысливались в течение столетия после её свершения. Но все историки единодушны в одном: Великая Октябрьская Социалистическая революция – главное событие XX века, она повлияла на последующий ход событий мировой истории. 2. Выступления учащихся (подготовка проектов по темам) - «Октябрьская революция 1917 года. Хроника событий»; «Оценка Великой Октябрьской революции, её последствий. Мнения учёных, экспертов». – 8 класс - «Предпосылки Октябрьской революции»; «Оценка Великой Октябрьской революции, её последствий. Мнения учёных, экспертов». – 9 класс - «Расстановка социально-политических сил во время Гражданской войны»; «Оценка Великой Октябрьской революции, её последствий. Мнения учёных, экспертов». – 10 класс - «Создание Рабоче-крестьянской Красной Армии». «Оценка Великой Октябрьской революции, её последствий. Мнения учёных, экспертов». – 11 класс 3. Просмотр фрагментов художественных фильмов по теме с последующим обсуждением. Существуют различные подходы в оценке революционных событий. Если рассматривать в нравственном аспекте, то революция (как изменение политической системы, насильственная смена власти) и последовавшая за ней Гражданская война (борьба между гражданами одного государства) – проявление жестокости и ненависти. Наглядной иллюстрацией такой позиции является русская литература, которая всегда рассматривала трагические события нашей истории с гуманистической точки зрения. Русская литература в целом восприняла революцию и гражданскую войну как великую трагедию народа. Вспомните А.М. Горького «Несвоевременные мысли», И.А. Бунина «Окаянные дни», М.А. Шолохова «Тихий Дон». Ведущий: И не смолкает грохот битв По всем просторам южной степи, Средь золотых великолепий Конями вытоптанных жнитв. И там и здесь между рядами Звучит один и тот же глас: «Кто не за нас — тот против нас. Нет безразличных: правда с нами». А я стою один меж них В ревущем пламени и дыме, И всеми силами своими Молюсь за тех и за других. (М. Волошин «Гражданская война») - Просмотр фрагмента кинофильма «Сорок первый» по одноимённому рассказу Б. А.Лавренёва (финальной сцены, когда Марютка стреляет в поручика Говорух-Отрока). - Просмотр фрагмента кинофильма « Служили два товарища» (фрагмент знакомства Корякина и Некрасова, рассуждения Ивана Трофимовича о важности пролетарской сущности и дворянском происхождении Ленина). - Просмотр фрагмента фильма «Адмирал» (расстрел матросами офицеров). Вопросы к классу: - Как вы считаете, когда вершится история, важна жизнь одного человека? - Любая ли цель может оправдать средства? - Близка ли Вам позиция М.Волошина или Вы не согласны с такой постановкой вопроса? - Как Вы оцениваете поступок красноармейца Марютки? - Кто такие, по вашему мнению, революционные романтики? - Почему попович Некрасов добровольцем пошёл служить в Красную армию? - Проявление революционной жестокости и классовой ненависти – вынужденная необходимость или закономерность? Можно ли это оправдать? Выводы после обсуждения: Конечно, история «мыслит» определёнными категориями, изучая судьбы народов, миллионов людей. Литература исследует судьбу одного человека на фоне событий конкретного времени. Историческая наука анализирует сложные противоречивые процессы в обществе, которые носят как субъективный, так и объективный характер, а литература, как и любой другой вид искусства, изучает в первую очередь «жизнь духа и души», внутреннюю жизнь человека. Эту принципиальную разницу необходимо понимать. Для возникновения революционной ситуации в России сложились определённые предпосылки. Революция свершилась и в результате победила. Это историческая объективная реальность, которую мы должны принять. Но нельзя и забывать о тех трагических явлениях, которыми сопровождался этот процесс: например, расстрел Царской семьи, политика военного коммунизма. Культ личности Сталина, коллективизация, репрессии, которые позже были осуждены в 1956 году в докладе Н.С. Хрущёва на 20 съезде КПСС. Попробуем разобраться в этих непростых исторических реалиях. 4. Ролевая игра: Две команды «Большевики. Красная армия» и «Антибольшевистские силы: Белое движение и демократическая контрреволюция» Ведущий : - Знакомство с позициями обеих военно-политических сил: «Большевики. Красная армия» Масштабную Гражданскую войну считали логическим продолжением революции. Боевые действия, целью которых было продвижение идей революции, должны были закрепить власть большевиков и способствовать распространению идей социализма во всем мире. В ходе войны большевики планировали уничтожение буржуазии как класса. Таким образом, исходя из этого, конечная цель «красных» — мировая революция. «Антибольшевистские силы: Белое движение и демократическая контрреволюция» В документах Добровольческой армии была сформулирована следующая программа: «Уничтожение большевистской анархии, установление правового порядка. Восстановление единой и неделимой России. Созыв Народного собрания на основе всеобщего избирательного права. Децентрализация власти через областную автономию и широкое местное самоуправление. Гражданские свободы, в том числе свобода вероисповедания. Немедленная земельная реформа “для устранения земельной нужды трудящегося населения”. Немедленное рабочее законодательство». На протяжении нескольких месяцев своего существования все эсеровские правительства проводили преобразования, чтобы возвратить завоевания Февральской революции: «Отмена большевистских декретов; денационализация собственности и возвращение ее прежним владельцам; восстановление земств и городских дум; провозглашение демократических свобод; попытки создания рабочего законодательства; попытки создания собственных вооруженных сил; репрессивные меры в отношении большевиков и участников установления Советской власти». Достижения революции – ликвидация сословного общества и классового неравенства, помещичьи земля стала принадлежать крестьянам, произошла национализация промышленности, капиталистические отношения перестали существовать, улучшились условия труда на предприятиях, претворялся в жизнь принцип; «От каждого по способностям, каждому – по труду», появились равные возможности во всех сферах жизнедеятельности для граждан, широким слоям населения стало доступно образование, укреплялась идея интернационализма, общество строилось на принципах социальной справедливости. Построено сильное государство, освободившее впоследствии мир от фашизма. Отрицательные стороны – искажение идей социализма в реальной жизни, нивелирование личности в условиях тоталитарности государственной власти, эмиграция, уничтожение интеллигенции, отрицание религии, появление новой правящей элиты, гибель миллионов людей в Гражданской войне и после, культ личности Сталина, «условность» идей КПСС, их оторванность от реальной жизни в годы позднего социализма, утрата веры в идеалы революции, распад СССР в 1991 году. Даны примерные перечни; учащиеся, возможно, их расширят. 5. Подведение итогов. Выводы Существуют принципиально противоположные оценки Октябрьской революции: от восприятия её как национальной трагедии до осознания её как величайшего прогрессивного события в истории человечества, оказавшего огромное влияние на весь мир, а для России позволившего выбрать некапиталистический путь развития. 6. Заключительное слово учителя Нельзя к оценке прошлого подходить с категоричных однозначных позиций. Историю надо принимать, уважать и знать. Знания помогают лучше понять исторические процессы, избежать повторения ошибок в будущем. История и литература с разных позиций и разными способами обращают нас к прошлому. А.С. Пушкин считал, что «уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости». Стараясь следовать художественной правде, поэт серьёзно интересовался историей, изучал документы, беседовал с очевидцами событий. Главное в знании истории – это память о предках, их славных делах, верность традициям родины: Ведущий: Два чувства дивно бли́зки нам. В них обретает сердце пищу: Любовь к родному пепелищу, Любовь к отеческим гробам. На них основано от века, По воле Бога Самого́, Самостоянье человека, Залог величия его. Животворящая святыня! Без них душа была б пуста. Без них наш тесный мир — пустыня, Душа — алтарь без божества. Интернет–ресурсы для подготовки сообщений http://referatwork.ru/Russian_history_book/section-14-2.html http://histerl.ru/periudi_istorii/grazhdanskaya-voyna-1917-1922/krasnaya-armiya.htm http://www.kpole.ru/ www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp |