Этапы занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Методические рекомендации
|
I Организационный момент
|
«Собирает нас звонок
На замечательный урок!
Подравнялись, тихо встали,
Глазки на меня подняли!
- Здравствуйте, ребята!
Сначала тихо садятся девочки, теперь так же тихо садятся мальчики.
Проверьте, пожалуйста, свою готовность к нашему уроку.
|
Приветствуют учителя.
Сначала садятся девочки, потом мальчики.
|
Прием эмоционального настроя на работу. Слово учителя.
Фронтальная форма работы.
|
II Актуализация опорных знаний.
|
- Откройте тетради и запишите число и классную работу.
- На сколько надо умножить 7, чтобы получилось 21?
- Какое число надо разделить на 2, чтобы получилось 7?
- Сколько лет было 20-летнему человеку четыре года назад?
- Бабушка испекла 20 пирожков и раздала 4 внукам поровну. Сколько пирожков получил каждый внук?
- Шел человек в город и по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город?
- Из двух домов навстречу друг другу вышли две подруги. Одна из них прошла до встречи 37м, а другая – 29м. Чему равно расстояние между домами?
- Сад прямоугольной формы решили огородить изгородью. Сколько метров изгороди придётся изготовить, если длина сада 30метров, а ширина 10м?
- Произведение чисел 9 и 4?
- Частное чисел 32 и 8?
- Брату 7лет, а сестре – 5. Сколько лет исполнится сестре, когда брату будет 10?
- Найди периметр треугольника со сторонами 4см.
Обменяйтесь тетрадями и сверьте ответы с доской.
3, 14, 16, 5, 4, 66, 80, 36, 4, 8, 16.
|
Выполняют вычисления.
|
Математический диктант
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
Словесный метод
Практический метод
|
III Постановка целей и задач урока.
|
Откройте учебник на странице 123.
Кто назовет тему урока?
- Какие цели вы поставите перед собой на данном уроке?
|
-«Умножение на двузначное число»
Продолжим знакомство с умножением на двузначное число
|
|
IVОткрытие новых знаний.
|
№1 42*21 31*12 23*23 17*38 365*13
123*45
№2 Поезд прошел 368 км. После этого ему осталось пройти до места назначения в 2 раза меньшее расстояние. Сколько всего километров должен пройти поезд?
№3 В 6 мешках 480 кг зерна, в 9 мешках 450 кг картофеля, поровну в каждом. На сколько килограммов масса мешка картофеля меньше массы мешка зерна?
|
1) 480 : 6 = 80 (масса мешка зерна)
2) 450 : 9 = 50 (кг картофеля в одном мешке)
3) 80 - 50 = 30
Выражение: 480 : 6 - 450 : 9 = 30
Ответ: масса мешка картофеля на 30 кг меньше, чем масса мешка зерна.
|
|
V. Закрепление новых знаний и
способов
действий
|
№4 Открыли кран, из которого в течение минуты вытекает 20 л воды, и за 8 мин наполнили ванну. Потом кран закрыли и открыли сливное отверстие, через которое вся вода вытекла за 4 мин. Сколько литров воды вытекало за минуту?
№5 Длина прямоугольника 8см, а ширина в 2 раза меньше. Чему равна площадь прямоугольника? (32 см2).
№6 Площадь дачного участка 100 кв.м, а площадь дома, который находится на данном участке 45 кв.м . Оставшуюся площадь занимает сад. Найдите площадь сада.
№7 Площадь трёхкомнатной квартиры 78 кв.м . Площадь 1 комнаты 23 кв.м, площадь 2 комнаты 30 кв.м, найдите, чему равна площадь 3 комнаты.
№8 Длина школьного бассейна 4 м, ширина З м, высота 2м .Так как там купаются маленькие первоклашки– заполняют только половину бассейна. Найдите объем воды в бассейне.
|
1) 20 * 8 = 160 (литров воды набрали в ванну)
2) 160 : 4 = 40 (литров в минуту)
Выражение: 20 * 8 : 4 = 40
Ответ: за 1 минуту из ванны вытекало 40 литров воды.
1)8:2=4(см) ширина
2) 8*4=32(см2) площадь
100-45=55м2
78-23-30=25 м2
(4*3*2):2=12м3
|
P=(a+b)*2
S=a*b
V = а*в*h
h- высота
|
VI Домашнее задание.
|
Выполнить задание на карточках
|
Записывают задание на дом.
|
|
VII. Итог урока. Рефлексия.
|
-Что нового узнали на уроке?
-Что заинтересовало?
- Какие трудности возникли?
Спасибо за урок. До свидания.
|
Отвечают на вопрос.
|
|
Скачать 22.67 Kb.