работа. Методические рекомендации по изучению дисциплины 2 Основы проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

• Название: Методические рекомендации по изучению дисциплины 2 Основы проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
• Анкор: работа
• Дата: 15.11.2021
• Размер: 36.17 Kb.
• Имя файла: работа.docx
• Тип: Методические рекомендации; #272419

ООО «Инфоурок»

Дополнительная профессиональная программа

(профессиональная переподготовка)

ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
МОДУЛЬ 3

«ПРЕДМЕТНЫЙ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ 2

«Основы проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

г. Москва

2018 г.

Оглавление

Рабочая программа по дисциплине «Основы проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы» 3

1.Цель реализации программы: 3

2.Содержание программы. 3

Тема 1. Нормативно-правовые основы создания программы в дополнительном образовании. 3

Содержание учебного раздела: 3

Лекция. 3

Тема 2. Содержание и требования к реализации дополнительных общеобразовательных программ. 5

Содержание учебного раздела: 5

Лекция. 5

Тема 3. Проектирование и реализация дополнительных общеразвивающих программ. 7

Содержание учебного раздела. 7

Лекция. 7

Тема 4. Порядок организаций и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. 8

Содержание учебного раздела: 8

Лекция. 9

Тема 5. Структура дополнительной общеобразовательной программы. 10

Содержание учебного раздела: 10

Лекция. 10

3.Самостоятельная работа: 11

4.Задания для самоконтроля и подготовки к аттестации по дисциплине: 12

5.Литература: 12

5.Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ 13

6.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации, Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=66841&fld=134&dst=1000000001,0&rnd=0.06954884953264662 13

7.Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» http://usperm.ru/content/prikaz-ministerstva-obrazovaniya-i-nauki-rossiyskoy-federacii-ot-29-12 13

8. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ» (включая разноуровневые программы). http://turcentrrf.ru/d/358156/d/2mrproyektirovaniyeprogramm.doc 13

9.Классификация дополнительных образовательных программ 13

http://mordovoobraz.68edu.ru/index.php/component/content/article/100-vospitatelnayarabota/dop-obr/mr-do/489-klassifikator-dop-obr-progr?Itemid 13

6. Формы аттестации и оценочные материалы по дисциплине «Основы проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы». 13

Рабочая программа по дисциплине «Основы проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1. Цель реализации программы:

Целью реализации программы формирование у слушателей теоретических и практических представлений о специфике проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

2. Содержание программы.

Тема 1. Нормативно-правовые основы создания программы в дополнительном образовании.

Содержание учебного раздела:

Образовательная программа. Дополнительная образовательная программа. Нормативные документы, в которых отражены цели, содержание и условия реализации дополнительных общеобразовательных программ.

Лекция.

Образовательная программа представляет собой комплекс основных характеристик образования, организационно-педагогических условий и форм аттестации. Данный комплекс представляется в виде учебных планов, календарного учебного графика, рабочих программ предметов, курсов дисциплин, оценочных и методических материалов. (ФЗ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ гл.1, ст.2.). Дополнительная образовательная программа является программой, которая выходит за рамки основных программ и имеет конкретные образовательные цели и фиксируемые образовательные результаты. Дополнительные образовательные программы:

1. 
   Дополнительная общеобразовательная программа (общеразвивающая, предпрофессиональная);
   
2. 
   Дополнительная профессиональная программа (программа повышения квалификации, программа профессиональной переподготовки.
   

В рамках данного курса мы подробнее остановимся на дополнительных общеобразовательных программах, в которых отражается сущность образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей.

Условия, роль и назначение программ дополнительного образования закреплены в таких нормативных документах:

1. 
   ФЗ от 29.12. 2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
   
2. 
   Концепция развития дополнительного образования детей;
   
3. 
   Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
   
4. 
   Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
   
5. 
   Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 12 сентября 2013 года № 730 «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам»
   

Согласно ФЗ «Об образовании РФ», лица, которые осваивают дополнительную общеобразовательную программу, именуются «учащимися». Право на реализацию дополнительных общеобразовательных программ имеют учреждения любых типов – дошкольные образовательные организации, общеобразовательные организации, организации дополнительного образования, организации осуществляющие лечение, оздоровление, социальное обслуживание.

Тема 2. Содержание и требования к реализации дополнительных общеобразовательных программ.

Содержание учебного раздела:

Содержание дополнительных общеразвивающих программ. Сроки обучения. Требования к реализации дополнительных общеобразовательных программ.

Лекция.

Содержание дополнительных общеразвивающих программ определяется в контексте определенных направленностей – технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристко-краеведческой, социально-педагогической. Согласно нормативным документам, содержание программы должно быть ориентировано на некоторые аспекты:

1. 
   Развитие творческого потенциала учащихся;
   
2. 
   Удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся – в интеллектуальном развитии, художественно-эстетическом развитии, нравственном развитии, занятиях физической культурой;
   
3. 
   Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья;
   
4. 
   Способствовать трудовому, духовно-нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию учащихся;
   
5. 
   Развитие и поддержка талантливых учащихся;
   
6. 
   Профессиональная ориентация;
   
7. 
   Разработка и обеспечение условий, которые необходимы для развития личности, укрепления здоровья, профессионального самоопределения;
   
8. 
   Подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса;
   
9. 
   Социализация и адаптация к жизни в обществе;
   
10. 
    Развитие общей культуры учащихся.
    

К реализации дополнительной общеобразовательной программы Российским законодательством предъявляются определенные требования. Эти требования определяют язык образования, форму реализации программы, формы получения образования и обучения, образовательные ресурсы.

Сроки и содержание обучения по дополнительным общеобразовательным программа определяются самой организацией, которая осуществляет данный вид образования. Содержание дополнительной образовательной программы отражено в учебном плане – документе, который характеризует перечень, трудоемкость, последовательность, распределение учебных предметов, формы аттестации. Важно отметить, что образовательные программы могут быть реализованы в самостоятельном формате и в формате сетевого взаимодействия. При их реализации могут быть использованы различные образовательные технологии – дистанционные, электронные.

Дополнительные образовательные программы могут организовывать образовательную деятельность по модульному принципу. Индивидуальное освоение дополнительной образовательной программы возможно при разработке индивидуальных учебных планов, в том числе, это может быть ускоренное обучение. Дополнительные образовательные программы могут осуществляться очно, очно-заочно, заочно, а также возможно сочетание разных форм получения образования.

Существуют различные уровни сложности содержание дополнительных общеразвивающих программ.

1. 
   «Стартовый уровень». Характеризуется использованием и реализацией общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальной сложностью содержания программы.
   
2. 
   «Базовый уровень». Характеризуется использованием и реализацией форм обучения, допускающих освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивающих трансляцию общей и целостной картины в контексте содержательно-тематического направления программы.
   
3. 
   «Продвинутый уровень». Характеризуется использованием форм организации материала, которые обеспечивают доступность к сложным, узкоспециализированным разделам содержания программы; углубленным изучением содержания программы.
   

Тема 3. Проектирование и реализация дополнительных общеразвивающих программ.

Содержание учебного раздела.

Основания для проектирования и реализации дополнительных общеобразовательных программ. Классификация дополнительных общеобразовательных программ.

Лекция.

Основаниями для проектирования и реализации дополнительных общеобразовательных программ являются:

1. 
   Можно выбрать любую образовательную программу и режим ее освоения;
   
2. 
   Образовательные программы и формы дополнительного образования должны соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям детей;
   
3. 
   Образовательные программы должны быть вариативными, мобильными и гибкими;
   
4. 
   Образовательная программа должна быть разноуровневой;
   
5. 
   Содержание образовательной программы должно быть модульным, что дает возможность взаимозачета результатов;
   
6. 
   Образовательная программа должна быть ориентированной на метапредметные и личностные результаты образования;
   
7. 
   Образовательные программы должны имеет творческий и продуктивный характер;
   
8. 
   Характер реализации образовательной программы должен быть открытым и сетевым.
   

Важно отметить, что дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы должны строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, но, в то же время, это не исключает допуск любых лиц к освоению образовательного содержания.

ФЗ «Об образовании в РФ» выделил классификацию дополнительных общеобразовательных программ:

1. 
   По степени авторства – типовая (примерная), модифицированная, экспериментальная, авторская;
   
2. 
   По уровню усвоения – общекультурный уровень, углубленный уровень, профессионально-ориентированный уровень;
   
3. 
   По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности – интегрированная программа, комплексная программа, модульная программа.
   

Тема 4. Порядок организаций и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

Содержание учебного раздела:

Основные положения Приказа Минобрнауки России от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Лекция.

Дополнительная общеобразовательная программа должна ежегодно обновляться организацией, которая осуществляет образовательную деятельность. Обновление должно происходит с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, социальной сферы.

Дополнительные образовательные программы реализуются в течение всего календарного года и во время каникул. Занятия в рамках программ дополнительного образования осуществляются в различных объединениях по интересам – секциях, клубах, кружках, студиях, творческих коллективах и др., которые сформированы в одновозрастные и разновозрастные группы. Согласно нормативным документам дополнительная общеобразовательная программа должна представлять аудиторные и внеаудиторные занятия, а также массовые мероприятия.

Важно отметить, что количество учащихся, их возраст и продолжительность занятий регламентируются локальными нормативными актами организации и зависят от направленности программы. Как уже было отмечено, существует несколько видов направленности дополнительно общеобразовательной программы – техническая направленность, естественнонаучная направленность, художественная направленность, физкультурно-спортивная направленность, туристстко-краеведческая направленность, социально-педагогическая направленность.

Формы, порядок и периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся определяет сама организация, реализующая дополнительную общеобразовательную программу. Важно отметить, что отсутствует четкий регламент действий, в случае, если ученик не прошел аттестацию по программе, и каждый учение может заниматься в нескольких объединениях, а также, менять их.

Тема 5. Структура дополнительной общеобразовательной программы.

Содержание учебного раздела:

Структура программы – разделы. Особенности утверждения и проверки дополнительных общеобразовательных программ.

Лекция.

Структура дополнительных общеобразовательных программ регламентируется Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» и Письмом Минобрнауки РФ от 18.11. 2015 г. № 09-3242 «О направлении рекомендаций» - методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ.

Структура дополнительной образовательной программы предполагает два раздела:

1. 
   «Комплекс основных характеристик программы»
   

1. 
   пояснительная записка,
   
2. 
   цель и задачи программы,
   
3. 
   содержание программы,
   
4. 
   планируемые результаты освоения программы.
   

2. 
   «Комплекс организационно-педагогических условий»
   

1. 
   календарный учебный график,
   
2. 
   условия реализации программы,
   
3. 
   формы аттестации,
   
4. 
   методические материалы,
   
5. 
   рабочие программы дисциплин,
   
6. 
   список литературы.
   

Титульный лист программы выступает источником идентификационной информации документ и включает в себя: наименование вышестоящих органов образования, наименование учреждения, дату и номер протокола экспертного совета, который рекомендовал программу к реализации, гриф утверждения программы, название, адресата программы (краткая характеристика обучающихся – возраст, медико-социальные особенности), срок реализации, информацию о разработчике программы – ФИО, должность, место и год разработки программы.

Пояснительная записка является общей характеристикой программы и включает в себя: направленность программы, актуальность программы, отличительные особенности программа, объем программы, формы обучения и виды занятий, режим занятий. Содержание программы – это учебный план, содержание учебно-тематического плана. Важно отметить, что цель программы должны быть связана с названием и отражать основную направленность программы и желаемый конечный результат.

Более подробно со структурой дополнительной общеобразовательной программы, Вы ознакомитесь при подготовке учебного проекта.

Образовательная программа – это нормативный документ, в связи с чем, должна быть проверена и утверждена. Внутренняя экспертиза программы – это ее обсуждение в рамках методического совета (анализ качества документа, его соответствия уставу и действующим нормативно-правовым актам). Внешняя экспертиза проводится специалистами данной области и, по ее результатам, составляется рецензия, которая подтверждает соответствие содержания и методики современным требованиям. Далее, образовательная программа обсуждается на экспертном совете образовательного учреждения, где выносится решение об утверждении образовательной программы.

3. Самостоятельная работа:

Задания для самостоятельной работы выполняются в произвольной форме. Проверка и оценивание данных заданий не осуществляется.

1. 
   Изучите учебники и пособия по дисциплине (см. раздел и папку Литература).
   
2. 
   Используя различные интернет-источники, ознакомьтесь с дополнительными общеобразовательными программами физкультурно-спортивной направленности.
   
3. 
   Ознакомьтесь с нормативно-правовыми документами, регламентирующими дополнительные общеобразовательные программы.
   

4. Задания для самоконтроля и подготовки к аттестации по дисциплине:

1. 
   Охарактеризуйте понятие «Дополнительная образовательная программа».
   
2. 
   Перечислите нормативные документы, описывающие проектирование и разработку дополнительных общеобразовательных программ.
   
3. 
   Перечислите виды дополнительных образовательных программ.
   
4. 
   Опишите содержание дополнительных общеобразовательных программ.
   
5. 
   Охарактеризуйте основания для проектирования дополнительных общеобразовательных программ.
   
6. 
   Перечислите компоненты структуры общеобразовательной программы.
   
7. 
   Охарактеризуйте состав пояснительной записки дополнительной обшеобразовательной программы.
   
8. 
   Охарактеризуйте компонент дополнительной общеобразовательной программы (На Ваш выбор).
   

4. Литература:

1. 
   Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. – Москва. 2015 г.
   
2. 
   Моисеева А.Н. Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
   
3. 
   Положение о рабочей программе педагога дополнительного образования. – Санкт-Петербург. 2015 г.
   
4. 
   Клюшникова С.А. Дополнительные общеобразовательные программы. Актуальные вопросы разработки, оформления, реализации.
   
5. 
   Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
   
6. 
   Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации, Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=66841&fld=134&dst=1000000001,0&rnd=0.06954884953264662
   
7. 
   Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» http://usperm.ru/content/prikaz-ministerstva-obrazovaniya-i-nauki-rossiyskoy-federacii-ot-29-12
   
8. 
   «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ» (включая разноуровневые программы). http://turcentrrf.ru/d/358156/d/2mrproyektirovaniyeprogramm.doc
   
9. 
   Классификация дополнительных образовательных программ
   

http://mordovoobraz.68edu.ru/index.php/component/content/article/100-vospitatelnayarabota/dop-obr/mr-do/489-klassifikator-dop-obr-progr?Itemid

6. Формы аттестации и оценочные материалы по дисциплине «Основы проектирования дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы».

Форма контроля	Виды оценочных материалов
Зачет 2	Учебный проект (Требования к проекту представлены в Приложении 1)

Для перехода к обучению по следующей дисциплине программы загрузите учебный проект с помощью формы. Для этого перейдите на сайт: http://infourok.ru и авторизуйтесь. Перейдите в раздел «Мой сайт», далее «Мои курсы» выберите нужный Вам курс, модуль и дисциплину программы. Нажмите кнопку «Загрузить работу» и выберите файл с разработкой на своем компьютере.

Внимание! Разрабатываемые материалы не рецензируются. В названии документа указывайте вид работы и название.

Доступные форматы для загрузки: doc, docx