Приложение 10 Методические рекомендации по проведению индивидуал. Методические рекомендации по проведению индивидуальной профилактической работы с обучающимися, состоящими на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, в 20152016 учебном году
 Скачать 31.04 Kb.
|
|
Приложение № 10 Методические рекомендации по проведению индивидуальной профилактической работы с обучающимися, состоящими на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, в 2015/2016 учебном году Законодательство Республики Беларусь, регулирующее деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, основывается на Конституции Республики Беларусь, общепризнанных принципах международного права и состоит из Закона Республики Беларусь от 31 мая 2003 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Кодекса Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 г., Закона Республики Беларусь от 19 ноября 1993 года «О правах ребенка» и других актов законодательства Республики Беларусь. Закон Республики Беларусь «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее – Закон) закрепил основные задачи и принципы деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушенийнесовершеннолетних, определил органы, учреждения и организации, осуществляющие профилактическую деятельность с несовершеннолетними обучающимися, и основные направления их деятельности. Индивидуальная профилактическая работа в Законерассматривается как деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-психолого-педагогической реабилитации или предупреждению совершения несовершеннолетними правонарушений и осуществляется на основании: заявления несовершеннолетнего либо его родителей, опекунов или попечителей об оказании им помощи по вопросам, относящимся к компетенции органов, учреждений и иных организаций, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; приговора, решения, постановления или определения суда; постановления комиссии по делам несовершеннолетних, прокурора, следователя, органа дознания или начальника органа внутренних дел; заключения, утвержденного руководителем учреждения образования по результатам проведенной проверки жалоб, заявлений или других сообщений. Индивидуальная профилактическая работа в отношении несовершеннолетних, их родителей (законных представителей) проводится в течение срока, необходимого для оказания социальной и иной помощи несовершеннолетним, но не менее шести месяцев со дня постановки несовершеннолетних на учет или до устранения причин и условий, способствовавших безнадзорности, беспризорности, совершению несовершеннолетними правонарушений, или до достижения ими возраста восемнадцати лет, или до наступления других обстоятельств, предусмотренных законодательством. На каждого обучающегося, состоящего на профилактическом учете в инспекции по делам несовершеннолетних (далее – ИДН), рекомендуется вести учетно-профилактическое дело, которое должно содержать следующие материалы: индивидуальный план работы с обучающимся, состоящим на профилактическом учете в ИДН (далее – План); педагогическая и психологическая характеристики обучающегося; рекомендации для родителей, учителей предметников, классного руководителя по работе с обучающимся; акты обследования условий жизни и воспитания обучающегося (в соответствии с Планом); информация о занятости обучающегося во внеурочное время; выписки из протоколов заседаний советов учреждения образования по профилактике безнадзорности несовершеннолетних (далее – Совет по профилактике), педагогических советов; аналитические справки о результатах проделанной работы, иные материалы. Указанный план является системообразующим компонентом процесса индивидуальной работы с обучающимся, так как строится с учетом диагностики его личности, предполагает промежуточный и итоговый анализ результатов, разрабатывается в учреждении образования для каждого обучающегося, состоящего на учете в ИДН индивидуально. Работа по устранению причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, совершению несовершеннолетними правонарушений должна строиться на основе взаимодействия учреждения образования, инспекции по делам несовершеннолетних и других ведомств. Перед началом индивидуальной профилактической работы специалисты СППС вырабатывают стратегию сопровождения обучающегося, формулируют проблемы с которыми надо работать. План утверждается на заседании Совета по профилактикене позднее 7 рабочих дней со дня получения информации от заинтересованных органов, учреждений о фактах безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних. По истечении срока реализации плана специалисты СППС проводят повторное психодиагностическое исследование личности обучающегося. По результатам диагностических данных, а также наблюдений, результата бесед с родителями и педагогами оценивается и анализируется результат проведенной работы с обучающимся. Информация о проделанной работе с несовершеннолетним и его семьей должна отражать сведения о проведенных мероприятиях, их результативность и предложения по дальнейшей работе с ребенком и его семьей. Индивидуальные меры профилактики преступлений должны быть направлены на устранение неблагоприятных воздействий на личность несовершеннолетнего, которые могут привести к формированию ее антиобщественной направленности и общественно опасному поведению. Если личность уже сформирована в антиобщественном духе, то индивидуальные меры профилактики должны изменить антиобщественную направленность характера личности. Целью работы педагогических работников учреждения образования по профилактике правонарушений среди обучающихся, состоящих на учете в ИДН, является активная позитивная социализация, несовершеннолетних, осуществляемая путем: обеспечения целенаправленной работы по формированию у несовершеннолетних правосознания и правовой культуры; содействия интеллектуальному, духовному и нравственному развитию личности обучающихся в соответствии с интересами общества; пропаганды здорового образа жизни; повышения правовой культуры педагогических работников и родителей обучающихся в учреждении образования; раннего выявления обучающихся, внешние показатели поведения или условий жизни которых могут привести к возникновению у них асоциального поведения. В процессе индивидуальной профилактической деятельности специалисты СППСи педагогический коллектив должны выполнять следующие функции: восстановительную, предполагающую восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у подростка до наступления дезадаптации; компенсирующую, заключающуюся в формировании у подростка стремления исправить те или иные качества личности путем включения его в общественно-полезную деятельность, значимую для подростка; активизирующую потребность подростка в самосовершенствовании и самовоспитании на основе самоанализа своих поступков, выработки самокритичного отношения к себе, выбора некоего идеала для подражания, принятия системы определенных нравственных ценностей и критериев для оценки своего поведения; стимулирующую, направленную на активизацию положительной мотивации деятельности подростка, предполагающую различные воспитательные приемы: внушение, убеждение, пример, методика «равный обучает равного» и др. Индивидуальная профилактическая работа с несовершеннолетними, состоящими на учете в ИДН, организуется с учетом особенностей их личности и окружения, характера совершенных правонарушений, условий семейного воспитания. При организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, необходимо принимать меры по обеспечению соблюдения их прав и законных интересов. Система взаимодействия с обучающимися, состоящими на учете в ИДН предусматривает следующие направления деятельности: включение в социально-значимую деятельностьнесовершеннолетнего; изменение положения несовершеннолетнего в учебном коллективе, отношения к обучающемуся педагогических работников, внедрение технологии позитивного восприятия обучающегося; помощь в формировании жизненных планов,ценностных ориентаций; стимулирование учебной деятельности; воспитание ответственности и дисциплины, чувства собственного достоинства. Основные функции субъектов воспитательного процесса учреждений образования по организации индивидуальной профилактической работы с обучающимися, состоящими на учете в ИДН Индивидуальная профилактическая работа с обучающимися, состоящими на учете в ИДНдолжна проводиться педагогическими работникамив рамках их должностных обязанностей, в пределах установленной компетенции и в соответствии с уставами учреждений образования. В систему работы с несовершеннолетними, состоящими на учете в ИДН, должны быть включены следующие специалисты: классные руководители (кураторы учебных групп), педагоги социальные, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, заместители деканов (директоров) по идеологической и воспитательной работе, профессорско-преподавательский состав, воспитатели общежитий, инспекторы ИДН РОВД, комиссии по содействию семье и школе заинтересованных предприятий, учреждений, организаций, другие заинтересованные представители общественности. Особая роль в этой работе должна быть отведена органам студенческого (ученического) самоуправления учреждения образования. Заместитель директора по учебно-воспитательной (воспитательной) работе определяет цели, задачи, приоритетные направления воспитательно-профилактической работы в учреждении образования; организует мероприятия с целью максимально раннего выявления признаков асоциального поведения несовершеннолетних и в пределах своей компетенции принимает мерыпоустранению причин и условийсовершения обучающимися правонарушений и преступлений (рейды по проверке условий проживания несовершеннолетних, учет посещения несовершеннолетними учреждения образования и др.); осуществляет планирование и координирует работу Совета по профилактике; осуществляет контроль за выполнением мероприятий плана взаимодействия учреждения образования и ИДН; информирует ИДН по месту постоянного проживания несовершеннолетнего об убытии обучающегося, состоящего на учете в ИДН, на выходные и праздничные дни, каникулы по месту жительства родителей (законных представителей); координирует работу по разработке и реализации индивидуального плана работы с учащимся, состоящем на профилактическом учете в ИДН; оказывает организационно-методическую помощь субъектам воспитательного процесса в планировании и проведении индивидуальной профилактической работы с обучающимися, состоящими на учете в ИДН; обеспечивает разработку системы взаимодействия педагогических работников с семьями обучающихся, состоящими на учете в ИДН; привлекает к профилактической работе с несовершеннолетними лиц, способных оказать на них положительное влияние; решает, во взаимодействии с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, вопросы организации обучения, труда, оздоровительного отдыха и досуга обучающихся, состоящих на учете в ИДН; анализирует и корректирует результаты проведения индивидуальной профилактической работы с обучающимися, состоящими на учете в ИДН. Педагог социальный в сотрудничестве с педагогом-психологом исследует причины девиантного поведения несовершеннолетнего, состоящего на учете в ИДН, принимает мерыпоихустранениюи на основе полученных результатов координирует усилия педагогического коллектива по их коррекции; ведет учет несовершеннолетних обучающихся, состоящих на профилактическом учете в ИДН; участвует в разработке и реализации индивидуального плана работы с учащимся, состоящем на профилактическом учете в ИДН; проводит социально-педагогическую диагностику с целью выявления уровня социальной адаптированности обучающихся; осуществляет социальную и правовую поддержку обучающихся, состоящих на учете в ИДН; организует во внеучебное время досуг учащихся, состоящих на профилактическом учете в ИДН; разъясняет несовершеннолетнему последствия совершения им противоправных действий; оказывает помощь и стимулирует учащегося в формировании позитивных жизненных планов; организует социально-педагогическое, правовое просвещение и консультирование учащихся, родителей; участвует в заседаниях Совета по профилактике; проводит индивидуальную работу с родителями (законными представителями)несовершеннолетнего, состоящего на профилактическом учете в ИДН. Педагог-психолог обеспечивает раннее выявление обучающихся, склонных к нарушению дисциплины; проводитпсиходиагностические исследования (изучение акцентуаций характера, индивидуальных особенностей, эмоционального состояния несовершеннолетних; уровня обучаемости; уровня тревожности и сниженного настроения (субдепрессии);оценкусклонности к агрессивному поведению;изучение ценностных ориентаций; диагностику мотивации учения и внеучебных интересов; изучение направленности личности (интересов и склонностей) и др.); участвует в разработке и реализации индивидуального плана работы с учащимся, состоящем на профилактическом учете в ИДН; составляет психологическую характеристику на учащегося, состоящего на учете в ИДН; разрабатывает рекомендации для педагогов, учащихся и их родителей; разрабатывает и реализует индивидуальные коррекционно-развивающие программы; отслеживает динамику развития личности учащегося, состоящего на учете в ИДН; проводит психологическое консультирование и просвещение учащихся и их родителей, педагогов; проводит индивидуальную работу с родителями (законными представителями)несовершеннолетнего, состоящего на профилактическом учете в ИДН; участвует в заседаниях Совета по профилактике, психолого-педагогических консилиумах. Классный руководитель, куратор учебной группы, мастер производственного обучения взаимодействует со всеми субъектами воспитательного процесса: заместителем директора по учебно-воспитательной (воспитательной) работе, педагогом социальным, педагогом-психологом, руководителями объединений по интересам, преподавателями учебных дисциплин, медицинскими работниками; участвует в изучении условий жизни и воспитания обучающегося; участвует в разработке и реализации индивидуального плана работы с учащимся, состоящем на профилактическом учете в ИДН; составляет педагогическую характеристику на учащегося, состоящего на учете в ИДН; осуществляет контроль за посещаемостью и успеваемостью обучающегося, состоящего на учете в ИДН; организует во внеучебное время досуг учащихся, состоящих на профилактическом учете в ИДН; участвуют в заседаниях Совета по профилактике; проводят индивидуальную работу с обучающимся, состоящим на учете ИДН, а также родителями (законными представителями); вовлекают родителей (законных представителей) в жизнедеятельностькласса, учебной группы. Воспитатель содействует адаптации учащихся к новым условиям жизнедеятельности; участвует в разработке и реализации индивидуального плана работы с учащимся, состоящем на профилактическом учете в ИДН; содействует включению учащихся в социально-значимую деятельность, нормализации межличностных отношений; организует во внеучебное время досуг учащихся, состоящих на профилактическом учете в ИДН; сотрудничает с родителями (законными представителями) учащихся, проживающих в общежитии; взаимодействует со всеми субъектами воспитательного процесса в рамках единого воспитательного процесса. При проведении индивидуальной профилактической работы с обучающимися следует учитывать, что любой вид учета не может быть средством наказания несовершеннолетнего, а является способом активизации усилий всех субъектов профилактики правонарушений и безнадзорности в учреждении образования с целью предупреждения и преодоления асоциального поведения учащегося. |