Абвгд. !Ответы муниципальный этап по русскому языку. Методические рекомендации по проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку
 Скачать 114.5 Kb.
|
|
Министерство образования Пермского края Русский язык Ответы муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в Пермском крае 2012/2013 учебный год МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 класс Как называется раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного произношения? Какой звук произносится на месте выделенных букв и почему? Оазис, боа, фламенко, бомонд, ватерполо, вето, радио. Раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного произношения, называется орфоэпией. Данные слова являются иноязычными, не до конца освоенными системой русского языка. Их произношений пока «не подчиняется» произносительным нормам русского литературного языка. На месте выделенных гласных, находящихся в предударной и заударной позициях, произносится звук [о]. Первый вопрос – 1 балл, второй – 2 балла. Всего 3 балла 2. В шуточном стихотворении «Мягкий знак» О. Выготская пишет: Он в слове «мать», и в слове «дочь», И в тихом лунном слове «ночь». Чтоб никого не огорчить, Он все старается смягчить: Отрежь – отрежьте! Поешь – поешьте! В чем заключается ошибка автора? В роли показателя мягкости предыдущего согласного Ь употребляется в этом стихотворении только в слове «мать». В словах «дочь» и «ночь» Ь является показателем формы женского рода существительных ([ч’] сам по себе мягкий), а в глаголах «отрежь», «отрежьте», «поешь», «поешьте» Ь – показатель формы повелительного наклонения глаголов ([ш] не подвергается смягчению и остаётся твёрдым). 2 балла 3. Что такое дюжина? В каких случаях употребляется это слово? Почему в русском языке не используются такие выражения: Двадцать минус дюжина равно восемь; На моих часах ровно дюжина; Билет стоит дюжину рублей? Слово дюжина означает «двенадцать». Оно используется применительно к одинаковым или однородным предметам (дюжина книг, дюжина домов), комплектам из 12 предметов (дюжина салфеток, дюжина фужеров). Существительное не сочетается с названиями единиц измерения: грамм, минута, вольт, рубль и т.п. В современном русском языке это слово выходит из употребления, устаревает. За ответ на каждый вопрос по 1 баллу. Всего 3 балла 4. Назовите имена выдающихся русских лингвистов, краткая характеристика деятельности которых дана ниже. … – гениальный русский учёный-энциклопедист, поэт, автор труда «Российская грамматика». … – морской офицер, врач, путешественник-этнограф, писатель, автор «Толкового словаря живого великорусского языка». … – автор многих учебников для школ по правописанию, один из составителей «Орфографического словаря», главный редактор «Толкового словаря» в четырёх томах. … – выдающийся учёный в области фонетики и орфоэпии, создавший совместно с С.И. Ожеговым словарь-справочник «Русское литературное произношение». М.В. Ломоносов В.И. Даль Д.Н. Ушаков Р.И. Аванесов 4 балла 5. «Опознайте» по названиям нерусские кушанья: ботвинья, вермишель, кисель, рассольник, крюшон. Что вам известно о происхождении каждого из этих слов? Нерусские кушанья – вермишель и крюшон. Вермишель (ит. vermicello – червячок) лапша тонкой цилиндрической формы. Крюшон (фр. – cruchon кувшинчик) 1) смесь белого столового вина с ромом или коньяком, куда добавляют свежие фрукты, сахар, иногда шампанское, 2) одно из торговых названий лимонада. Ботвинья – холодная похлебка из ботвы; ботва – листья свеклы, ср. ботвиться – «разрастаться». Кисель – напиток, приготовленный с использованием крахмала, прежде возможно было сквашивание; родственно со словом «кислый». Рассольник – суп, приготовленный с использованием рассола. Происходит от слова «соль». Первое задание – 1 балл, второе – по 1 баллу за каждое слово. Всего 6 баллов 6. Одинаковы ли слова грамотей, книгочей и злодей с точки зрения словообразования? Докажите свою точку зрения. Нет. Грамотей образован суффиксальным способом, а книгочей и злодей – сложением слов (книги честь, т.е. читать, и зло деять). 5 баллов 7. 1. Найдите фразеологический оборот в приведенном ниже фрагменте, дайте толкование этого выражения. 2. Определите особенности его употребления. 3. Объясните происхождение фразеологизма. Такова уж особенность российского менталитета: автомобилисты вечно катят бочку на пешеходов, а те в свою очередь - на автомобилистов. Первые не дают вторым спокойно пройти, а вторые первым - проехать. 1. КАТИТЬ БОЧКУ на кого. Наговаривать на кого-либо, упрекать кого-либо в чём-либо без оснований. 2. Фразеологизм экспрессивен, он имеет просторечную окраску. 3. В течение столетий одним из основных продуктов питания русского человека была рыба. Каждый год по судоходным рекам двигались баржи, гружённые бочками с солёной рыбой. Hа пристанях грузчики скатывали бочки на берег, перегружали на телеги. Каждая бочка весила около полутоны. Отсюда – важное правило грузчиков: не катить бочку на человека. А поскольку промысел этот бытовал по всей России, то и выражение "катить бочку" было понятно всюду, а не только в портовых городах. Первое задание – 1 балл, второе – 1 балл, третье – 2 балла. Всего 4 балла 8. По имени туляка Бравина был назван сорт яблок. В этом слове отразилось историческое чередование. О каком сорте идёт речь? Боровинка – в названии сорта яблок закрепилось русское полногласие. 3 балла 9. Запишите предложения, поставьте недостающие запятые. В каких предложениях и почему ставится запятая перед как? 1. И видел он себя богатым, как во сне (сравнительный оборот). 2. Старый мост сломали и на его месте сделали прямую, как палка, набережную (сравнительный оборот). 3. День начался, как всегда, в густом тумане (вводная конструкция). 4. Высокий юноша выглядел не как все отдыхающие (перед союзом стоит отрицание). 5. Все относились к нему как к своему человеку (оборот с как образует именную часть составного сказуемого). 6. У льва как гору с плеч свалило (устойчивое сочетание). 7. С веранды наблюдали, как незнакомец проходил через сад (сложное предложение). 8. Этот ученик, как прекрасный математик, постоянно участвует в олимпиадах (приложение со значением причины) . 9. Наш коллега прославился как талантливый оратор (как имеет значение «в качестве»). 10. Каждый вздох как радости глоток (как входит в состав сказуемого). По 1 баллу за каждое предложение. Всего 10 баллов 10. Критерии проверки и оценки творческого задания (максимальное количество баллов – 16) 1. Содержание Сформулированы тезисы и приведены аргументы по заявленной теме, рассмотрены подходящие примеры (4 балла) Сформулированы тезисы, частично приведены аргументы и примеры (3 балла) Сформулированы тезисы, аргументация отсутствует (2 балла) Высказаны несвязные мысли (0 баллов) 2. Композиция Стройная композиция, логических ошибок нет (4 балла) Стройная композиция, наблюдаются отдельные логические ошибки (2 балла) Композиционные и логические нарушения значительны (0 баллов) 3. Точность, выразительность речи Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи (4 балла) Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи (или работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли) (2 балла) Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи (0 баллов) 4. Орфографическая, пунктуационная и речевая грамотность Общее количество ошибок – 1-2 (4 балла) Общее количество ошибок – 3-5 (2 балла) Общее количество ошибок – более 5 (0 баллов) Общее количество баллов – 56 10 класс 1. Англичанин (немец, француз) будет искать в энциклопедии фамилию Чайковский на букву Т? Почему? Русский [ч’] – смычно-щелевой, состоит из сочетания [т’] и [щ’]. 3 балла 2. В русском языке используются такие устойчивые выражения, как пуганая ворона и стреляный воробей. Что общего и различного в их значениях? Оба фразеологизма употребляются по отношению к людям, прошедшим через определённые жизненные испытания. Однако один человек в результате стал боязливым и осторожным (пуганая ворона), а другой – опытным и закалённым (стреляный воробей). 3 балла 3. Какое значение приобретает прилагательное чёрный в данных словосочетаниях? Чёрная лестница, чёрный рынок, чёрные глаза, чёрный хлеб, чёрные грибы, чёрная полоса, чёрное дело, чёрная работа, чёрная магия, чёрное слово. Каково значение словосочетаний чёрное золото, чёрный континент, чёрная кость? Чёрная лестница – предназначенная для служебных или бытовых нужд, не главная, не парадная. Чёрный рынок – неофициальный, нелегальный. Чёрные глаза – тёмные, имеющие цвет сажи, угля. Чёрный хлеб – ржаной. Чёрные грибы – подберёзовики, подосиновики, моховики и др., темнеющие при сушке, варке, в отличие от белых грибов. Чёрная полоса – связанная с трудностями, невзгодами. Чёрное дело – низкое, коварное, подлое. Чёрная работа – тяжёлая, неквалифицированная, не требующая мастерства. Чёрная магия – связанная с нечистой силой. Чёрное слово – бранное, нецензурное. Чёрное золото – нефть, чёрный континент – Африка, чёрная кость – простолюдины, незнатные люди. По 1 баллу за каждый верный ответ. Всего 13 баллов 4. Назовите имена выдающихся русских лингвистов, краткая характеристика деятельности которых дана ниже. … – гениальный русский учёный-энциклопедист, поэт, автор труда «Российская грамматика». … – морской офицер, врач, путешественник-этнограф, писатель, автор «Толкового словаря живого великорусского языка». … – автор многих учебников для школ по правописанию, один из составителей «Орфографического словаря», главный редактор «Толкового словаря» в четырёх томах. … – выдающийся учёный в области фонетики и орфоэпии, создавший совместно с С.И. Ожеговым словарь-справочник «Русское литературное произношение». М.В. Ломоносов В.И. Даль Д.Н. Ушаков Р.И. Аванесов 4 балла 5. Какие графические приметы указывают на иностранное происхождение слова эстафета? начальная Э, буква Ф. 2 балла 6. 1. Какие из следующих предложений могут быть употреблены как самостоятельные? Какие знаки препинания при этом будут использованы? 2. В каких случаях можно присоединить главное предложение (присоединение факультативно), а в каких без этого не обойтись? Приведите примеры. Кто только не решал эту задачу… Кто не решал эту задачу… Кто ни решал эту задачу… Первые два предложения могут употребляться как самостоятельные: после первого нужно ставить восклицательный знак, после второго – вопросительный. Второе предложение можно превратить в сложное. Пример: Кто не решал задачу, тот пусть решит её. К третьему предложению обязательно нужно присоединить главную часть. Пример: Кто ни решал эту задачу, все говорили, что она трудная. Первое задание – 2 балла, второе – 2 балла. Всего 4 балла 7. Какие из этих предложений являются двусмысленными? Объясните причину этой двусмысленности. Элен выбрала яркую шаль. Наташа встретила Элен. Моя семья познакомилась с Элен. Дочь пригласила Элен на ужин. Друзья готовили сюрприз для Элен. Элен прослушала объявление. Двусмысленными являются предложения 4, 6. 4. Дочь пригласила Элен на ужин. Именительный и винительный падежи существительных дочь и Элен совпадают; с точки зрения логики в роли подлежащего в этом предложении могут выступать оба названных слова. Исходя из обычного порядка слов можно считать подлежащим слово дочь, однако этот порядок в русском языке часто нарушается. Следовательно, не зная ситуации, трудно понять, кто кого пригласил на ужин. 6. Элен прослушала объявление. Глагол прослушать в современном русском языке является многозначным, в связи с чем нельзя понять, какое действие было выполнено: объявление выслушано от начала до конца или не услышано, пропущено. По 2 балла за каждый верный ответ. Всего 4 балла 8. Известный русский лингвист Александр Матвеевич Пешковский называл слова определенной категории «словами-хамелеонами». Что это за слова? Почему ученый их так назвал? Приведите 3-4 примера таких слов. Это слова, переходящие из одной части речи в другую. Подобно хамелеону, меняющему свою окраску в зависимости от температуры и освещенности, они в зависимости от контекста приобретают различную лексико-грамматическую «окрашенность». Пример: часовой (механизм) – относительное прилагательное, обозначающее признак предмета (механизма); часовой (на посту) – существительное, обозначающее лицо (человека). Первое задание – 1 балл, второе – 2 балла. За каждый пример по 0,5 балла. Всего 5 баллов 9. Одинаково ли значение приставки о- в словах огарок, опушка, описка, осколок, опёнки, опечатка, оплошность, огрызок? Сгруппируйте слова по значению приставки о- и сформулируйте его в каждом случае. Нет. Приставка о- многозначна. Она может обозначать распространение действия вокруг предмета. Отсюда – опёнки (грибы, растущие обычно вокруг гнилого пня); опушка (меховая обшивка по краям одежды или край леса, как бы опушенный (обрамленный) деревьями). Приставка о- обозначает также наличие ошибки, промаха в действии. По этому типу образовались слова описка, опечатка, оплошность. Эта же приставка присутствует в словах, обозначающих частицу какого-либо предмета, оставшуюся в результате того или иного действия: осколок, огрызок, огарок. Верное распределение слов по группам – 3 балла, формулировка значения – 3 балла. Всего 6 баллов 10. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Охарактеризуйте их с синтаксической точки зрения. Что сегодня имеют в виду, когда используют выражение во время оно? Историк, изучая время óно, Не знавшее ни чести, ни закона, Пришёл внезапно к мысли, что онó Всегда, как меч, над ним занесено. С тех пор ему ни отдыха, ни сна, И не спасут другие времена. Óно – устаревшее указательное местоимение, которое обозначало сильную степень удалённости предмета (соответствует по значению словам тот, тот самый). В предложении является согласованным определением. Онó – личное местоимение. В предложении является подлежащим. Во время оно – очень давно. Первое задание – 3 балла (óно – 2 балла, онó – 1 балл), второе – 2 балла, третье – 3 балла. Всего 8 баллов 11. Сколько в данном предложении мягких согласных звуков? Назовите их. Это не просто очередная мена поколений ― в активный период вступила молодежь с новым мышлением. В этом предложении 17 мягких согласных звуков: [н’], [ч’], [р’], [й’], [м’], [л’], [н’], [й’], [т’], [й’], [п’], [р’], [п’], [д’], [л’], [н’], [й’]. 2 балла 12. В немецком языке существует поговорка Mein Name ist Hase, ich weiss von nichts! Дословный перевод: Мое имя заяц, я не знаю ни о чем. Какое русское выражение соответствует немецкому? Приведите пример его употребления. Моя хата с краю – ничего не знаю. Верный ответ – 2 балла, пример – 1 балл. Всего 3 балла 13. Критерии проверки и оценки творческого задания (максимальное количество баллов – 16) 1. Содержание Сформулированы тезисы и приведены аргументы по заявленной теме, рассмотрены подходящие примеры (4 балла) Сформулированы тезисы, частично приведены аргументы и примеры (3 балла) Сформулированы тезисы, аргументация отсутствует (2 балла) Высказаны несвязные мысли (0 баллов) 2. Композиция Стройная композиция, логических ошибок нет (4 балла) Стройная композиция, наблюдаются отдельные логические ошибки (2 балла) Композиционные и логические нарушения значительны (0 баллов) 3. Точность, выразительность речи Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи (4 балла) Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи (или работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли) (2 балла) Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи (0 баллов) 4. Орфографическая, пунктуационная и речевая грамотность Общее количество ошибок – 1-2 (4 балла) Общее количество ошибок – 3-5 (2 балла) Общее количество ошибок – более 5 (0 баллов) Общее количество баллов – 73 11 класс 1. Какая часть речи является самой многочисленной? Почему? Имя существительное. Это объясняется тем, что существительное – класс слов, объединенных значением предметности (рука, стол), качества (глупость, длина), количества (сотня, десяток), действия (бег, учёба). Первый вопрос – 1 балл, второй – 1 балл. Всего 2 балла 2. Определите, о профессоре какого пола идет речь в предложении. Как вы догадались об этом? Комиссия во главе с профессором И.С. Рудич оценила качество образования в институте. Речь идёт о женщине, поскольку фамилия Рудич в данном предложении не склоняется. 2 балла 3. Определите, какой частью речи являются выделенные слова и какую синтаксическую функцию выполняют. Объясните постановку знаков препинания. Никого в подлунной нет, только я да Бог. Да – одиночный сочинительный (соединительный) союз, соединяет однородные члены, поэтому запятая не нужна. Собиралась рыдать и молиться, да на миг на постель прилегла и заснула. Да – противительный союз, связывающий однородные члены предложения. Запятая нужна. Да, уж не будет, нет возврата к тому, чем жили мы когда-то. Да – частица, слово-предложение (нечленимое предложение), служит для выражения утверждения, отделяется запятой. Только камни, пески, да нагие холмы, да сквозь тучи летящая в небе луна… Да – повторяющийся сочинительный (соединительный) союз, соединяет однородные члены предложения. Запятая нужна. Целый день кузнечики сипят да печёт нещадно солнце. Да – одиночный сочинительный (соединительный) союз, соединяет части сложносочинённого предложения, имеющие общий компонент («целый день»), поэтому запятая не нужна. Да будет миру весть, что день мой догорел, но след мой в мире – есть. Да – формообразующая частица, образует форму повелительного наклонения, поэтому запятая не нужна. Местами уцелели лишь каменные плиты, да и то изъеденные временем, как оспой… Да и – присоединительный союз, поэтому запятая нужна. Я рад тому, что ложью зыбкою не будет ваше «нет» и «да». Да – выступает в значении существительного, в предложении является подлежащим. Но что-нибудь да есть же в нас, что жаждет света, чему вся ложь противна эта… Да – усилительная частица, запятая не нужна. По 1 баллу за каждый верный ответ. Всего 9 баллов 4. 1. Охарактеризуйте различия в значении и употреблении синонимов: Собрание, митинг, консилиум, совещание, саммит, симпозиум, вече, сход, слёт, съезд. 2. Есть ли в данном ряду этимологически родственные слова? 3. Какие слова данного ряда являются заимствованными? 4. Назовите способ образования слов сход, слёт, съезд. Собрание – совместное присутствие членов какой-либо организации, коллектива для обсуждения, решения каких-либо вопросов. Митинг – массовое собрание по поводу каких-либо злободневных, преимущественно политических вопросов. Консилиум – совещание врачей для обсуждения состояния (обычно тяжелого) больного, уточнения диагноза, определения методов лечения. Совещание – заседание, собрание, посвящённое обсуждению какого-либо специального вопроса. Саммит – встреча и переговоры глав государств, правительств. Симпозиум – совещание, обычно международное, по какому-либо специальному (преимущественно научному) вопросу. Вече – в некоторых городах Древней Руси в 10–15 вв.: народное собрание для решения общественных вопросов; место такого собрания. Сход – собрание (обычно сельское) (устар. и разг.). Слёт – массовое собрание прибывших из разных мест членов какой-либо массовой организации или лиц, объединённых общими интересами, увлечениями. Съезд – собрание представителей какой-либо организации, деятелей какой-либо области и т.п., обсуждающее и решающее вопросы общественно-политической, научной или иной деятельности. Этимологически родственные слова: вече и совещание (ср. совет); митинг и саммит (от англ. meet – встреча). Заимствованные слова: консилиум, митинг, саммит, симпозиум. Слова слёт, сход, съезд образованы от глаголов слетаться, сходиться, съезжаться с помощью нулевого суффикса (бессуффиксным способом). Первое задание – 5 баллов (по 0,5 балла за толкование каждого слова), второе – 4 балла, третье – 2 балла, четвертое – 2 балла. Всего 13 баллов 5. 1. Укажите, как сегодня произносятся выделенные сочетания в словах скворечник, гречневый, двоечник, коричневый, конечно, нарочно, образчик, скучно, Никитична, нáрочный. В каких случаях допускаются варианты произношения? 2. Объясните значение слова нáрочный. Допускаются варианты: скворе[шн]ик и скворе[ч’н’]ик, двое[шн]ик и двое[ч’н’]ик. Гре[ч’н’]евый, кори[ч’н’]евый, коне[шн]о, наро[шн]о, обра[щ’]ик, ску[шн]о, Никити[шн]а, нáро[ч’н]ый. Нáрочный – тот, кто послан куда-либо со срочным известием, поручением; гонец, курьер. Первое задание – 5 баллов (по 0,5 балла за каждое слово), второе – 2 балла. Всего 7 баллов 6. Замените оборот с временным значением временным придаточным предложением. Определите, какое значение (одновременности или разновременности) выражено в вашем предложении. Как можно охарактеризовать конструкции, входящие в одну пару? 1. После молитвы наступила полная тишина. 2. Прадеды наши при выборе места для жительства непременно отбивали десятины две хорошей земли под фруктовый сад с липовыми аллеями. 3. С момента появления призрака Гамлет отказывается от себя, чтобы «творить волю пославшего его». 4. Свистали птицы. Щебет их делался громок перед появлением спящего солнечного диска. 1. После того как помолились, наступила тишина (разновременность). 2. Наши прадеды, когда выбирали место для жительства, непременно отбивали десятины две земли под хороший фруктовый сад с липовыми аллеями (одновременность). 3. Как только появился призрак, Гамлет отказывается от себя, чтобы творить волю пославшего и его (разновременность). 4. Свистали птицы. Щебет их делался громким перед тем, как появлялся спящий солнечный диск (разновременность) Парные конструкции синонимичны. Первое задание – 4 балла (по 1 баллу за каждое предложение), второе – 2 балла. Всего 6 баллов 7. 1. Сколько разных по типу форм будущего времени современного русского глагола вам известно? Приведите примеры. 2. С чем связано существование этих форм? В русском языке две формы будущего времени: простая, или синтетическая, и сложная, или аналитическая. Простая: напишу; сложная: буду писать. Наличие двух форм связано с наличием в русском языке глаголов двух видов: совершенного и несовершенного, которые обозначают предельное и непредельное действие соответственно. Глаголы несовершенного вида образуют сложную форму будущего времени, простая форма используется для глаголов совершенного вида. Первое задание – 2 балла, пример – 1 балл, второе задание – 3 балла. Всего 6 баллов. 8. В современном русском языке есть слово косноязычный. Объясните его значение, пользуясь следующими цитатами как подсказками. «Скорый въ помощь и косный въ гнѣвъ»; «Да будетъ всякъ человѣкъ скоръ услышати и косенъ глаголати»; «косный сердцемъ». Слово косный исконно означало ‘медленный’ (совр. болг. късен – «поздний»). Косноязычный – это тот, у кого замедлена, затруднена речь. 3 балла 9. При образовании слова разиня в русском языке происходит необычный процесс. О чём идёт речь? Приведите 3–4 примера, иллюстрирующих это явление. Слово разиня (невнимательный человек) образовано от глагола разинуть, который, в свою очередь, образован от глагола разевать; наконец, глагол разевать (широко открывать, как бы зевая) образован от глагола зевать с помощью приставки раз-. Таким образом, слово разиня состоит из следующих частей: приставка раз-, корень -зи-(тот же, что в слове зиять), суффикс -н-(вариант глагольного суффикса -ну-, ср. рази-ну-ть – рази-н-ет) и окончание -я (характерное для многих слов общего рода с отрицательной оценкой: соня, мямля, рохля, тихоня, нюня и др.), причём приставка и корень «накладываются» друг на друга (происходит наложение морфем, или аппликация). Если бы этого не происходило, слово бы выглядело бы как раззиня: так оно и писалось до середины XIX века. 5 баллов, примеры – 2 балла (по 0,5 балла за каждое слово). Всего 7 баллов 10. Какое лексическое явление обыграно в следующем анекдоте? Штирлиц всю ночь топил печку. Печка утонула только к утру. В основе этого анекдота лежит явлении омонимии. 2 балла 11. Кто такой Тришка и в связи с чем вспоминают о его кафтане? Тришка – персонаж басни И.А. Крылова «Тришкин кафтан». Выражение «тришкин кафтан» употребляется для характеристики ситуации, в которой улучшение одной стороны дела происходит за счет ухудшений в другой части. 3 балла 12. Назовите имена выдающихся русских лингвистов, краткая характеристика деятельности которых дана ниже. … – гениальный русский учёный-энциклопедист, поэт, автор труда «Российская грамматика». … – морской офицер, врач, путешественник-этнограф, писатель, автор «Толкового словаря живого великорусского языка». … – автор многих учебников для школ по правописанию, один из составителей «Орфографического словаря», главный редактор «Толкового словаря» в четырёх томах. … – выдающийся учёный в области фонетики и орфоэпии, создавший совместно с С.И. Ожеговым словарь-справочник «Русское литературное произношение». М.В. Ломоносов В.И. Даль Д.Н. Ушаков Р.И. Аванесов 4 балла 13. Творческое задание Критерии проверки и оценки творческого задания (максимальное количество баллов – 16) 1. Содержание Сформулированы тезисы и приведены аргументы по заявленной теме, рассмотрены подходящие примеры (4 балла) Сформулированы тезисы, частично приведены аргументы и примеры (3 балла) Сформулированы тезисы, аргументация отсутствует (2 балла) Высказаны несвязные мысли (0 баллов) 2. Композиция Стройная композиция, логических ошибок нет (4 балла) Стройная композиция, наблюдаются отдельные логические ошибки (2 балла) Композиционные и логические нарушения значительны (0 баллов) 3. Точность, выразительность речи Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи (4 балла) Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи (или работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли) (2 балла) Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи (0 баллов) 4. Орфографическая, пунктуационная и речевая грамотность Общее количество ошибок – 1-2 (4 балла) Общее количество ошибок – 3-5 (2 балла) Общее количество ошибок – более 5 (0 баллов) Общее количество баллов – 80 |