Методические указания для обучающихся по дисциплине о. 02(П) Производственная практика, летняя педагогическая практика
 Скачать 59.02 Kb.
|
|
Методические указания для обучающихся по дисциплине Б2.О.02(П) «Производственная практика, летняя педагогическая практика» Основной целью производственной практики, летней педагогической практики является приобретение обучающимися профессиональных компетенций в области осуществления следующих видов педагогической деятельности: диагностической, проектировочной, организаторской и оценочно-аналитической. Практика организуется на 3 курсе (6 семестре), продолжительность – 4 недели, трудоемкость – 216 часов, 6 зачетных единиц. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья места прохождения практики определяются с учетом состояния здоровья и требований доступности. Содержание практики Подготовительный этап Определение задач и содержания практики, знакомство с базами практики на основе сайта летнего лагеря «Северный Артек» Северный Артек — детский отдых. (severartek.ru). (возможно другой лагерь? В процессе реализации содержания этого этапа практики у студентов формируется умение взаимодействовать с педагогами, планировать собственную деятельность. Основной этап Основной этап состоит из трех ступеней, каждая из которых имеет конкретное содержание. Первая ступень – диагностическая. Цель: изучение условий осуществления психолого-педагогического сопровождения учащихся в образовательном учреждении. Дать анализ условий отдыха детей на основе сайта Северный Артек — детский отдых. (severartek.ru) Вторая ступень – организационно-деятельностная. Цель: планирование, организация и осуществление различных видов деятельности (игровой, продуктивной, культурно-досуговой и т.д.). Студент выбирает одну из смен, предусмотренных планом лагеря и проводит детальное планирование смены (см. приложение) и жизнедеятельности одного отряда. Студент выбирает для себя отряд и с учетом выбранного возраста разрабатывает: 1. 1. Студент разрабатывает подробно конспекты 2 обще лагерных мероприятий. Конспект 2 мероприятий для своего отряда; 2. Делает подборку – картотеку психологических игр (по 5 штук для каждого возраста); 3. Делает подборку 5 социометрических игр для своего отряда. 4. Делает подборку психологических методик для диагностики индивидуальных особенностей 1 ребенка. 5. Выбирает 1 ребенка группы риска планирует для него коррекционно-развивающую работу , которую можно реализовать в течении смены. Итоговый этап Анализ и обобщение результатов практики, оформление отчетной документации, подготовка доклада для защиты отчета. В процессе реализации содержания аналитического этапа учебной практики у студентов на основе рефлексии формируется умение обобщать результаты своих профессиональных действий. Содержание заданий практики Часть 1. Задание 1. На основе идеи смены (см. сайт) - планирует детально разрабатывает программу смены. (См. приложение). Задание 2 Выбирает отряд (придумывает название, делает макет отрядного уголка, планирует систему мероприятий для отряда на смену. Задание 3. Планирует задачи ППС сопровождения детей в летнем лагере (Таблица 1). Задание 4. Планирует индивидуальную работу с 1 ребенком группы риска (диагностика, коррекционно-развивающая программа). Часть 2. Задание №1.. Диагностика условий осуществления психолого-педагогического сопровождения учащихся в учреждении – на основе сайты: изучения условия лагеря; изучение нормативно-правовых документов составить характеристику учреждении по предложенному плану (Приложение) – документация представлена на сайте.. Задание №2. Планирует и подробно описывает работу по изучению детского коллектива (составляет план, подбирает методы и методики исследования, которые можно реализовать в лагере) для изучения особенностей детского коллектива. подобрать 5 социометрических игр (в зависимости от возраста учащихся), которые позволяют изучить особенности детского коллектива. (название, цель, задачи, инструкция, ход игры, вопросы для анализа) Задание №3. Диагностика возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. Таблица 2. Подобрать и описать методики, которые можно использовать для диагностики возрастных и индивидуальных особенностей детей в лагере. Задание №4. Планирование, организация и осуществление воспитательных мероприятий с отрядом: планирование 2 общелагерных мероприятий и 2 отрядных (конспекты). Задание 5. Выбирает 1 ребенка группы риска планирует для него диагностическую и коррекционно-развивающую работу , которую можно реализовать в течении смены. Задание 6 Отчет о прохождении практики (Приложение). Приложение №1. Таблица 1. Задачи работы вожатого (воспитателя) по ППС с детьми разных возрастов да)
Таблица 2. Примерный перечень диагностического инструментария вожатого (воспитателя) на смене в лагере
Приложение №2. Диагностика условий осуществления психолого-педагогического сопровождения План ознакомления с детским оздоровительным лагерем Официальное название оздоровительного лагеря, его тип (загородный стационарный, полевой (палаточный) лагерь, лагерь с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения, выездной лагерь на базе образовательного учреждения; профильный лагерь, тематический лагерь, лагерь общего оздоровительного типа и санитарного типа, лагерь труда и отдыха, оборонно-спортивный, спортивно-оздоровительный, семейный и т.д.). Местоположение оздоровительного лагеря (область, район, город); территория оздоровительного лагеря (городская или загородная зона, благоустройство территории, зеленый массив, разделенность территории на зоны (физкультурно-оздоровительная, административно-хозяйственная, для отдыха), средства защиты от солнца, бассейн, естественный водоем, учреждения в ближайшем окружении и т.д. Материальная база (здание – типовое, индивидуальный проект, приспособленное помещение; спортивный комплекс – спортивные сооружения на территории лагеря, зал, тренажеры, бассейн и др.; игровые комнаты, помещения для занятий кружков, спальные комнаты, актовый зал; библиотека; мастерские для творческой деятельности; медицинский кабинет; пищеблок; раздевалка, кладовая спортинвентаря, кружкового инвентаря; помещение санитарной комнаты, санузлы, умывальники; оформление лагеря). Специальное оборудование помещений и соблюдение мер безопасности. Режим дня в детском оздоровительном лагере. Документы его определяющие. Количественные характеристики (общее количество детей, отрядов). Педагогический коллектив (количественный и возрастной состав, образование, опыт работы в летних оздоровительных учреждениях). Программа летнего оздоровительного лагеря (комплексная, профильная; долгосрочная, краткосрочная; авторская, адаптированная). Цель и задачи смены детского оздоровительного лагеря. Педагогические идеи, нетрадиционный подход к организации жизнедеятельности детей и взрослых в детском оздоровительном лагере. Кружки, секции (направления, перечень). Взаимодействие с культурно-просветительными учреждениями, трудовыми коллективами и т.д. Таблица № Основные параметры и методы изучения особенностей детского коллектива.
Приложение 1 Рекомендации по составлению плана работы вожатого (воспитателя) с отрядом в летнем оздоровительном лагере План работы с отрядом составляйте на основе: Учета особенностей данного лагеря и его сложившихся традиционных общелагерных мероприятий; Учета особенностей периода смены (организационный, основной, заключительный) – Приложение № 3; Учета возрастных особенностей членов отряда; Учета индивидуально - психологические особенности и интересов членов отряда; Соответствия мероприятий/дел поставленным целям и задачам воспитательной работы с отрядом; Анализа работы с отрядом на каждом из этапов смены; План работы с отрядом на смену Отряд (название, возраст, кол-во человек)__________________________
Приложение Таблица Диагностика возрастных особенностей детей. Примерная схема характеристики возрастных особенностей детей
Приложение СХЕМА ОФОРМЛЕНИЯ КОНСПЕКТА МЕРОПРИЯТИЯ Министерство научи и высшего образования Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» филиал в г. Северодвинске Архангельской области ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ конспект ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ Отряд: Время проведения: (дата, время начала и окончания): Тема: Форма воспитательной работы: Цель: Задачи: Оборудование: Практикант: Ф.И.О., студент(ка) 2 курса _________ Руководитель: Ф.И.О., должность год Схема организации пространства
Ход занятия
Необходимо учесть, что конспекты мероприятий должны быть заверены представителем администрации не позднее, чем за 1 день до проведения. СХЕМА ПОДГОТОВКИ К ВОСПИТАТЕЛЬНОМУ МЕРОПРИЯТИЮ На основе изучения основных направлений воспитательной работы в летнем лагере, с одной стороны, и характеристики отряда, с другой, определите цели воспитательной работы. В соответствии с целями воспитания и особенностями группы определите форму воспитательной работы. Характеристика основных форм воспитательной работы
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||