Методика научных исседований. Методические указания к практическим занятиям Направление подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование
 Скачать 59.91 Kb.
|
|
ПЛАН-ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ СТУДЕНТАМИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Методические указания Методические рекомендации по работе с учебной и научной литературой При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги. Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой - это всегда большая экономия времени и сил. Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу. Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки и вычисления (в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода). При изучении любой дисциплины большую и важную роль играет самостоятельная индивидуальная работа. Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебнику полезно в тетради (на специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультации с преподавателем. Выводы, полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались. Опыт показывает, что многим студентам помогает составление листа опорных сигналов, содержащего важнейшие и наиболее часто употребляемые формулы и понятия. Такой лист помогает запомнить формулы, основные положения лекции, а также может служить постоянным справочником для студента. Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Её цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия. Выделяют четыре основные установки в чтении научного текста: информационно-поисковый (задача – найти, выделить искомую информацию); усваивающая (усилия читателя направлены на то, чтобы как можно полнее осознать и запомнить как сами сведения излагаемые автором, так и всю логику его рассуждений); аналитико-критическая (читатель стремится критически осмыслить материал, проанализировав его, определив свое отношение к нему); творческая (создает у читателя готовность в том или ином виде – как отправной пункт для своих рассуждений, как образ для действия по аналогии и т.п. – использовать суждения автора, ход его мыслей, результат наблюдения, разработанную методику, дополнить их, подвергнуть новой проверке). Основные виды систематизированной записи прочитанного: Аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения; Планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала; Тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала; Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора; Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного. Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта. Методические рекомендации по составлению конспекта: Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта; Выделите главное, составьте план; Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора; Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли. В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля. Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы. Задания для самостоятельной работы Тема 1.Общие представления о методологии науки Цель: Роль и значение науки в современном обществе. Методологические и методические проблемы организации научного исследования. Необходимость всеобщего правового просвещения и роль научных исследований в этом процессе.. Форма контроля самостоятельной работы студентов: проверка рефератов и конспектов, собеседование по проблемным заданиям. Задания для самостоятельной работы студентов Задание 1 Изучите теоретический материал по учебнику. Выявить различия в понятиях: «Методы и методология современной педагогической науке». Задание 2 Охарактеризуйте основные направления реформирования современной системы высшего образования. Проанализировать кратко каждое из направлений применительно к воздействию и к регулированию. Задание 3 Дайте классификацию целей и основных задач модернизации образования Укажите на положительные и отрицательные стороны основных методологических подходов. Задание 4 Проведение собственного научного исследования по теме ВКР Источники: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации". http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/ Тема 2. Предмет, задачи и функции учебной дисциплины «Методы научного исследования» в становлении магистранта как исследователя Цель: Рассмотреть методологию науки как научное направление и как учебную дисциплину. Форма контроля самостоятельной работы студентов. Собеседование по проблемным заданиям, обсуждение письменных докладов, письменная аудиторная контрольная работа. Задания для самостоятельной работы студентов Задание 1 Определите значение анализа материалов педагогической практики при иллюстрации теоретических положений в лекции. Дать теоретическое обоснование. Задание 2 Подготовьте 10 тестов по тексту НПА - Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/12146661/#ixzz2xLoPUbwg. Задание 3 Разработать фрагмент лекции по теме: Структура учебной дисциплины «Методы научных исследований в профессиональной деятельности». Задание 4 Проведение собственного научного исследования по теме ВКР Источники: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации". Система Гарант: http://constitution.garant.ru/act/right/10200006/. Тема 3 Научное знание, его принципы, законы получения научного знания, уровни знания Цель: рассмотреть проблему формирования Концепции знания в истории философии и методологии науки. Форма контроля самостоятельной работы студентов: проверка конспектов и тестирование Задания для самостоятельной работы студентов Задание 1 Напишите реферат на тему: «Концепции знания в истории философии и методологии науки». Задание 2 Составить конспект одного параграфа из учебника.Указать возможность проведения контроля знаний. Задание 3 Составить разноуровневые дифференцированные задания для самостоятельного изучения материала студентами по теме: Научное знание, его принципы. Задание 4 Проведение собственного научного исследования по теме ВКР .Источники: Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_2875/ Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации". Система Гарант: http://constitution.garant.ru/act/right/10200006/. Тема 4 Базовые понятия методологии научного исследования Цель: Проанализировать современные трактовки методологии научного исследования Форма контроля самостоятельной работы студентов: проверка творческих работ и рефератов, собеседование по заданным документам. Задания для самостоятельной работы студентов Задание 1 Напишите эссе на тему: Специфика методики юридического исследования. Задание 2 Разработать план семинарского практического занятия по теме: Методологическая культура ученого-юриста и источники ее формирования. Задание 3 Составить задания для учащихся, обучающихся по разным профилям разной степени сложности (Современные трактовки методологии научного исследования). Задание 4 Проведение собственного научного исследования по теме ВКР Источники: Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) Декларация прав и свобод человека" (утв. СНД СССР 05.09.1991 n 2393-1). URL: http://www.lawmix.ru/sssr/483. Тема 5 Система методов и форм научного исследования Цель: рассмотреть систему методов юридического исследования Форма контроля самостоятельной работы студентов: решение проблемных задач, обсуждение проблемных ситуаций. Задания для самостоятельной работы студентов Задание 1 Напишите реферат на тему: Понятие научного факта. Задание 2 Разработайте систему вопросов для проверки восприятия изложенного материала по общей характеристике системы форм познания в научном исследовании Задание 3 Прочтите статью «Пробелы и дефекты в конституционном праве и пути их устранения». - Авакьян С.А. Размышления конституционалиста: Избранные статьи. М.: Изд-во Моск.ун-та, 2010. – С. 446. Дайте оценку точке зрения автора. Задание 4 Проведение собственного научного исследования по теме ВКР Источники: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации". Система Гарант: http://constitution.garant.ru/act/right/10200006/. Федеральный конституционный закон от 26 февраля 1997 г. N 1-ФКЗ "Об Уполномоченном по правам человека в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями). Система Гарант: http://constitution.garant.ru/act/right/10200006/. Тема 6 Основные структурные компоненты научного исследования Цель: рассмотреть и проанализировать потребность, практическую и теоретическую актуальность научного исследования Форма контроля самостоятельной работы студентов: обсуждение письменных докладов. Задания для самостоятельной работы студентов Задание 1 Разработать схему наглядного пособия по повышению уровня профессиональной культуры и исследовательского мастерства преподавателя. Дать теоретическое обоснование. Задание 2 Подготовьте и обоснуйте тематику семинаров по теме: Научное исследование как вид деятельности. Задание 3 Напишите реферат на тему: Потребность, практическая и теоретическая актуальность научного исследования. Задание 4 Проведение собственного научного исследования по теме ВКР . Источники: Декларация прав и свобод человека и гражданина РФ от 22 ноября 1991 г. http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=3788 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской Федерации". Система Гарант: http://constitution.garant.ru/act/right/10200006/. Тема 7 Логика научного исследования; личность и ошибки исследователя при проведении научного исследования Цель: рассмотреть проблему методики проведения научного исследования, организации процесса проведения исследования. Форма контроля самостоятельной работы студентов: решение проблемных задач, обсуждение проблемных ситуаций. Задания для самостоятельной работы студентов Задание 1 Подготовьте доклад на тему: Формальные ошибки при проведении исследования. Задание 2 Охарактеризуйте стратегию проведения исследования. Задание 3 Разработать план подготовки и проведения малой научной конференции по психологическим установкам и возможным ошибкам исследователя. Задание 4 Проведение собственного научного исследования по теме ВКР Вопросы для докладов, собеседований и коллоквиумов Вариант первый 1. Логика процесса научного исследования. 2. Основные принципы психолого-педагогического исследования. 3. Понятие научной проблемы, ее постановка и формулировка. 4. Содержание научной гипотезы, ее выдвижение и обоснование. 5. Уровни и методы научного исследования. 6. Специфика психолого-педагогического исследования. 7. Эксперимент как метод исследования. 8. Сравнение и измерение. Проблема измерения в психолого-педагогическом исследовании. 9. Анкетирование в психолого-педагогическом исследовании. 10. Основные виды тестов. 11. Методы теоретического обобщения эмпирической информации. 12. Структура и основные элементы психолого-педагогического исследования. 13. Программа психолого-педагогического исследования. 14. Методы анализа и обработки результатов исследования. 15. Оформление итогов исследовательской работы. Вариант второй 1. Специфика предмета и объекта научного познания. 2. Структура и особенности рационального познания. 4. Время и пространство в социальном и гуманитарном познании. 5. Специфика социального и психологического пространства и времени. 7. Коммуникативность в науках об обществе и культуре. 8. Проблема истинности в гуманитарном познании. 9. Рациональность в социально-гуманитарных науках. 10. Объяснение, понимание и интерпретация как методы гуманитарного познания. 11. Проблема отграничения истины от заблуждения. 12. Герменевтика как теория интерпретации. 13. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках. 15. Психология творчества. 16. Особенности исследовательской программы постмодерна. 22. В. Дильтей и Г-Г. Гадамер о необходимости обращения к герменевтике. 23. Методы и функции научного понимания. 24. Методы и функции научного объяснения. 25. Методы построения научной теории. 26. Гипотетико-дедуктивный путь познания. 27. Абдукция и поиск объяснительных гипотез. 28. Проблема как исходный пункт научного исследования. 29. Методы науки и их роль в постижении научной истины. 30. Система методов научного познания. |