Проблемы. Методические указания к самостоятельной работе студента по дисциплине (модулю)
 Скачать 113.54 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тульский государственный университет» Институт гуманитарных и социальных наук Кафедра «Психология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к самостоятельной работе студента по дисциплине (модулю) «Межкультурное взаимодействие, коммуникация и саморазвитие в профессиональной деятельности» основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы магистратуры по направлению подготовки с направленностью (профилем) Форма(ы) обучения: очная, заочная Идентификационный номер образовательной программы: Тула 2022 год Пояснительная записка Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Необходимо перевести студента из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность. Самостоятельная работа студентов - это любая деятельность, связанная с воспитанием мышления будущего профессионала. Любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной активности студента связан с самостоятельной работой. В широком смысле под самостоятельной работой следует понимать совокупность всей самостоятельной деятельности студентов как в учебной аудитории, так и вне ее, в контакте с преподавателем и в его отсутствии. Тем не менее рассматривая вопросы самостоятельной работы студентов обычно имеют в виду в основном внеаудиторную работу. Следует отметить, что для активного владения знаниями в процессе аудиторной работы необходимо, по крайней мере, понимание учебного материала, а наиболее оптимально творческое его восприятие. Особый интерес для нас представляет самостоятельная работа с литературой по специальности. Обучение самостоятельной работе (в том числе и с профессионально ориентированной литературой) является одной из сторон научной организации труда как студентов, так и преподавателей. Самостоятельная работа должна осуществляться студентами как познавательная деятельность, стать средствами воспитания таких личностных качеств, как самостоятельность, активность, формировать творческое отношение к воспринимаемой информации. Все выше сказанное выдвигает определенные требования как к качеству используемой профессиональной ориентированной литературы, так и к методической организации процесса обучения. Первое обеспечивается тщательным отбором текстового материала, предназначенного для самостоятельного изучения. Второе включает формирование с помощью системы заданий умений самостоятельной работы со специальной литературой, которое бы впоследствии стали основой для послевузовского самообразования и повышения квалификации специалиста. Объем и содержание дисциплины (модуля). Объем дисциплины (модуля), объем контактной и самостоятельной работы обучающегося при освоении дисциплины (модуля), формы промежуточной аттестации по дисциплине (модулю).
Тематика и основное содержание заданий самостоятельной работы студента. 1. В качестве самостоятельной работы студентам необходимо самостоятельно ознакомиться с разделами тем учебного курса, не выносимых на лекции. 2. Также в рамках самостоятельной работы студентам предлагается написание тематического сообщения на одну из следующих тем (темы выбираются по желанию студента). Структура и основные нарушения процесса коммуникации в деловом общении. Правила эффективной межкультурной деловой коммуникации. Основные принципы и техники построения партнерских отношений в деловом взаимодействии. Приемы противостояния негативному психологическому влиянию в процессе делового общения. Стереотипы в межкультурной коммуникации: виды, особенности, влияние. Специфика ведения переговоров в межкультурной коммуникации. Культура и культурные ценности как основа межкультурного общения. Этническая интолерантность как препятствие межкультурной коммуникации. Современные тенденции в развитии межкультурной коммуникации. Способы и основные приемы ведения эффективных деловых переговоров. Самопрезентация и имидж человека как факторы эффективной межкультурной коммуникации. Специфика речевого общения и речевой культуры в межкультурных переговорах. Факторы возникновения и особенности конфликтов в межкультурной коммуникации. Стратегии и тактики манипулирования. СМИ как пространство и средство межкультурной коммуникации. Социальные и психологические барьеры в процессе коммуникации. Невербальные средства в практике межкультурного делового общения. Традиции и ритуалы делового общения в разных культурах. Факторы времени и пространства (проксемика) в межкультурной коммуникации. Критика и ее роль в деловой коммуникации и переговорах. Личностные черты и характеристики, препятствующие эффективной межкультурной коммуникации. Психологические феномены «самосознание», «самопознание», «саморазвитие». Особенности оптико-кинетических невербальных систем в разных культурах. Использование невербальной коммуникации в межкультурных переговорах. Самопознание и саморазвитие взрослого человека. Особенности межкультурного взаимодействия в современном мире. Самоутверждение. Самосовершенствование. Самоактуализация. Приемы и тактики оказания влияния в деловых переговорах. Самопрогнозирование личности как механизм саморазвития. Понятие «индивидуальная траектория развития» и его психологическое содержание. Мотивация самосовершенствования. Барьеры саморазвития личности. Понятие личностного роста в психологии саморазвития. Социальные установки в межкультурной коммуникации. Доминирующие стили коммуникации в различных культурах. Профессиональная компетентность и пути самосовершенствования в профессиональной области. Тайм-менеджмент в контексте развития современной личности. Психологический анализ «поглотителей» времени. Самоконтроль и осознанное поведение в контексте межкультурной коммуникации. Культурные и социальные стереотипы как барьеры межкультурного общения. Тематическое сообщение должно отвечать следующим требованиям. раскрытие теоретического и практического состояния проблемы на основе анализа научной литературы; самостоятельность, логичность изложения, аргументированность выводов и предложений. Структура работы: - титульный лист; - содержание; - введение; - основная часть; - заключение; - список использованной литературы; - приложение (если необходимо). Внешнее оформление работы подразумевает наличие титульного листа по следующей форме (междустрочный интервал не соблюден): МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Тульский государственный университет Кафедра психологии Тематическое сообщение по дисциплине «» на тему «» Выполнил: студент группы (номер) Фамилия И.О. Проверил: должность, Фамилия И.О. преподавателя Тула, 20__г. Требования к оформление тематического сообщения. Объём текста – не менее 25 страниц. Шрифт – Times New Roman, кегль – 12 (в таблицах – при наличии - 10), межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание – по ширине страницы. Поля – верхнее – 2 см, левое – 2 см, нижнее – 1 см, правое – 1 см. Нумерация страниц – обязательна. Работа обязательно должна содержать титульный лист, оглавление и библиографический список. В тексте приветствуется использование иллюстрирующих схем и таблиц. Оформление списка использованной литературы. Список использованной литературы, перечень которой дается в конце работы, составляется с учетом правил оформления библиографии. Ссылки выполняются в квадратных скобках в конце предложений. Источников литературы должно быть 10-15. Библиографический список оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1.-2003 Оформления библиографического описания (автор, название, место издания, издательство, количество страниц). Пример: - для книг: Ефимова О.В. Финансовые анализы. – М.: Бухгалтерский учет, 2012. – 351 с. - для учебников или учебных пособий под редакцией: Цыпкин Ю.А. Агромаркетинг и консталтинг: учебное пособие для вузов; под ред. Ю.А. Ципкина. – М.: ЮНИТИ ДАНА, 2000. – 637 с. - для статей в журнале: Губарь А. М. Формализованный метод организации справочных массивов // Организация и управление научными исследованиями в технических вузах. – М., 2008. – Вып. 3. – С. 53-59. - ссылки на электронные источник обязательно должны содержать название, взятого из этого источника материала, авторов и адрес электронной ссылки в Интернете: Буторина О.В. Валютный театр: драма без зрителей [Электронный ресурс] // Россия в глобальной политике. – 2008. – Т.6.– № 2. – С.167-181. – Режим доступа: http://www.globalaffairs.ru/numbers/31/9483.html Позиции оценивания: развёрнутое оглавление; правильно оформленный список использованной литературы; развернутость, структурированность и адекватность содержательной части работы; составление автором таблиц, схем, диаграмм, рисунков, связанных с изучением и пониманием проблемы; оформление работы; наличие правильно оформленных ссылок на использованную литературу в тексте работы. 3. Кроме этого, студентам необходимо составить правила деловых переговоров с представителями следующих этнических регионов (регион выбирается по желанию студента): Дальний Восток (Китай, Корея, Япония, Тайвань, Гонконг, Монголия, Тибет); Ближний Восток (арабские страны, Индия, цыгане); Ближневосточная Азия (Вьетнам, Индонезия, Филиппины, Бирма, Малайзия, Таиланд, Лаос, Сингапур, Камбоджи); Латинская Америка (Мексика, Аргентина, Чили, Бразилия, Боливия, Венесуэла, Гватемала, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Эквадор, Куба); Северная Америка (США, Канада); юг Европы (Испания, Италия, Португалия, Греция, о. Кипр, о. Мальта); центральная Европа (Франция, Бельгия, Голландия, Великобритания, Австрия, Швейцария, Германия); север Европы (Норвегия, Швеция, Дания, Финляндия, Исландия); восточная Европа (Польша, Чехия, Словакия, Македония, Словения, Венгрия, Румыния, Молдавия, Хорватия, Черногория, Болгария, Сербия, Албания, Босния и Герцеговина); Африка; Австралия и Новая Зеландия; Прибалтика (Литва, Латвия, Эстония); Средняя Азия (Таджикистан, Туркменистан, Казахстан, Кыргызстан, Узбекистан); Кавказ (Грузия, Армения, Азербайджан, Осетия, Абхазия). Правила формируются в виде инструкции по ведению переговоров с указанной этнической группой для русской стороны. Инструкция должна быть организована по принципу списка конкретных правил (не менее 15 штук). Инструкция должна содержать не только сами правила и рекомендации, но также пояснения и обоснования того, почему они именно такие и на каких особенностях той или иной этнической группы эти рекомендации базируются. В конце списка также должен присутствовать список использованной литературы. Перечень тем, выносимых на зачет. Понятие, назначение и специфика межкультурной коммуникации. Формы и модели межкультурной коммуникации. Специфика межкультурной коммуникации в контексте профессиональной сферы. Цели и проблемы мультикультурного образования. Основные проблемы межкультурной коммуникации. Многообразие культур по стилю коммуникации. Вербальный язык как основа и способ межкультурной коммуникации. Невербальный язык как способ межкультурной коммуникации. Ценностные ориентации и межкультурная коммуникация. Содержание деловой коммуникации, стороны деловой коммуникации, виды деловой коммуникации. Функции деловой коммуникации. Коммуникативные барьеры в деловом и межкультурном общении. Коммуникативная компетентность как основа эффективной деловой и межкультурной коммуникации. Психологические аспекты, способы и приемы деловых переговоров. Социальные и культурные факторы межкультурной коммуникации. Понятие «саморазвитие» в отечественной и зарубежной психологии. Личностный рост в психологии саморазвития. Формы саморазвития Механизмы и барьеры саморазвития. Самоорганизация как основа развития молодых и взрослых людей. Сферы саморазвития молодых и взрослых. Характеристики профессионального саморазвития. Развитие профессионализма. Список литературы для подготовки для самостоятельной работы студента. Основная литература. 1. Белая Е.Н. Межкультурная коммуникация. Поиски эффективного пути [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е.Н. Белая. Электрон. текстовые данные. Омск: Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, 2016. 312 c. 978-5-7779-1974-8. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/59614.html 2. Короткий С.В. Деловые коммуникации [Электронный ресурс]: учебное пособие / С.В. Короткий. Электрон. текстовые данные. Саратов: Вузовское образование, 2019. 90 c. 978-5-4487-0472-7. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/80614.html 3. Маралов В.Г., Низовских Н.А., Щукина М.А. Психология саморазвития. М.: Юрайт, 2018. 320 с. Режим доступа: https://biblio-online.ru/book/psihologiya-samorazvitiya-415191 Дополнительная литература. 1. Гарнер Б. Эффективные письменные деловые коммуникации [Электронный ресурс] / Гарнер Брайан. Электрон. текстовые данные. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. 195 c. 978-5- 91657-940-6. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39478.html 2. Гузикова М.О. Основы теории межкультурной коммуникации [Электронный ресурс]: учебное пособие / М.О. Гузикова, П.Ю. Фофанова. Электрон. текстовые данные. Екатеринбург: Уральский федеральный университет, ЭБС АСВ, 2015. 124 c. 978-5-7996- 1517-8. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/66569.html 3. Деловое общение. Деловой этикет: учеб. пособие для вузов / авт.-сост. И.Н.Кузнецов. — М.: Юнити-Дана, 2005. — 431с. 4. Кови С.Р. Семь навыков эффективных менеджеров [Электронный ресурс]: самоорганизация, лидерство, раскрытие потенциала / Р.Кови Стивен. Электрон. текстовые данные. М.: Альпина Паблишер, 2016. 88 c. 978-5-9614-4773-6. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/41388.html 5. Кузнецова Е.В. Деловые коммуникации [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Е.В. Кузнецова. Электрон. текстовые данные. Саратов: Вузовское образование, 2017. 180 c. 978-5-906172-24-2. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/61079.html 6. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: Учеб. пособие / А.П.Панфилова; Науч. ред. С.А.Сидоров; СПб. ин-т внешнеэконом. связей, эконом. и права; О-во «Знание» СПб. и Ленингр. обл. — 2-е изд. — СПб.: Знание, 2004. — 496 с. 7. Психология социального взаимодействия: учебное пособие для вузов / О. В. Бородачева [и др.]; под ред. В. А. Перегудиной; ТулГУ. Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. 355 с. 8. Рот Ю. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Ю. Рот, Г. Коптельцева. Электрон. текстовые данные. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. 223 c. 5-238-01056-7. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52663.html 9. Скибицкий Э. Г., Китова Е. Т. Научные коммуникации. М.: Юрайт, 2018. 204 с. Режим доступа: https://biblio-online.ru/book/nauchnye-kommunikacii-426757 10. Студент как субъект саморазвития и отношения к учебно-профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / В.Г. Маралов [и др.]. — Электрон. текстовые данные. М.: Академический Проект, Фонд «Мир», 2017. 191 c. 978-5-8291-2552-3. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/36595.html Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля). 1. ЭБС: IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/?&accessDenied Библиотех https://tsutula.bibliotech.ru ЭБС издательства «Юрайт» biblio-online.ru ЭБС Book.ru http://www.book.ru 2. Научная Электронная Библиотека ELIBRARY: режим доступа: http://elibrary.ru/, по паролю 3.Электронный сборник статей PsyJournals: http://psyjournals.ru 4. Фонды фундаментальных библиотек и собраний электронных ресурсов: Российская государственная библиотека: http://www.rsl.ru/ Российская национальная библиотека: http://www.nlr.ru:8101/ Библиотека Российской Академии наук: http://www.rasl.ru/ Центральная научная медицинская библиотека ММА им. И.М. Сеченова: http://www.scsml.rssi.ru/ Псипортал: http://psy.piter.com/library/ Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского: http://www.gnpbu.ru Электронная библиотека диссертаций РГБ: http://www.diss.rsl.ru | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
аведующий кафедрой