Методический кейс. Методический кейс дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных натуралистов Усманского муниципального района Липецкой области» МЕТОДИЧЕСКИЙ КЕЙС ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ» направление «экология»  Разработала: педагог дополнительного образования МБУ ДО СЮН г. Усмань Семенихина Марина Геннадьевна Усмань – 2023 Методический кейс дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Экологический мониторинг» содержит нормативно-правовую документацию, содержание учебных модулей реализуемых в рамках программы, диагностические материалы. Методы, формы и содержание методического кейса реализуют одновременно три цели: погружают детей в интересный мир научных открытий, развивают психологические структуры (внимание, мышление, волю, память), придают учебному дню привлекательные для детей качества интересного и веселого труда. Привлечение детей подросткового возраста к многообразной деятельности, обусловленной исследовательской и общественно полезной деятельности в целом, открывает большие возможности для многостороннего развития их способностей. Методический кейс дополнительной общеразвивающей программы «Экологический мониторинг» направлен на создание условий для активизации познавательных и исследовательских способностей как неотъемлемой характеристики их мировосприятия и поведения. Материалы могут быть полезны методистам и педагогам, работающим в учреждении дополнительного образования детей и реализующим программы естественнонаучной направленности. СОСТАВ МЕТОДИЧЕСКОГО КЕЙСА Нормативно-правовые акты дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Экологический мониторинг» естественнонаучной направленности Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экологический мониторинг» естественнонаучной направленности. Содержание учебных модулей реализуемых в рамках программы Формы текущего контроля и промежуточной аттестации Портфолио проектной деятельности в рамках реализации программы «Экологический мониторинг» «Цифровые следы» реализации общеобразовательной программы, представленные в пространстве Интернет Ссылки на мероприятия разного уровня, в которых приняли (или могут принять) участие обучающиеся в процессе освоения программы Нормативно-правовые акты дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Экологический мониторинг» естественнонаучной направленности Программа разработана в соответствии с требованиями нормативно-правовых актов: 1. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 №196 (ред. От 30.09.2020) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; 3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утверждена распоряжением правительства РФ от 29.05.2015 г. №996-р; 4. СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию о организации режима образовательных организаций дополнительного образования детей»; 5. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительной общеразвивающей программы МБУ ДО СЮН. 6. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», определяющего одной из национальных целей развития Российской Федерации предоставление возможности для самореализации и развития талантов. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экологический мониторинг» естественнонаучной направленности «Экологический мониторинг» - это дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности. Естественнонаучная деятельность развивает фантазию, воображение, память, внимание и другие качества, воспитывает и улучшает психологическую атмосферу в коллективе. Занятия в объединении учат воспитанников общаться друг с другом, делиться мыслями, умениями, знаниями. Методы, формы и содержание программы реализуют одновременно три цели: погружают детей в интересный мир научных открытий, развивают психологические структуры (внимание, мышление, волю, память), придают учебному дню привлекательные для детей качества интересного и веселого труда. Привлечение детей подросткового возраста к многообразной деятельности, обусловленной исследовательской и общественно полезной деятельности в целом, открывает большие возможности для многостороннего развития их способностей. Программа работы объединения «Экологический мониторинг» направлена на создание условий для активизации познавательных и исследовательских способностей как неотъемлемой характеристики их мировосприятия и поведения. Программа «Экологический мониторинг» (далее программа) имеет естественнонаучную направленность и предназначена для обучения подростков, школьники знакомятся с понятием «природа», с разновидностью живого и растительного мира, экологическими проблемами и вместе ищут решение этих проблем, проводят различные опыты, активно ведут работу с общественностью. Ссылка на программу Содержание учебных модулей реализуемых в рамках программы Отличительной особенностью программы является модульное построение её содержания. Всё содержание Программы организуется в систему модулей, каждый из которых представляет логическую завершённость по отношению к установленным целям результатам обучения, воспитания. Важнейшая характеристика данной модульной Программы является подвижность содержания и технологий, учёт индивидуальных интересов и запросов учащихся. Построение содержания Программы по модульному типу позволяет учащимся самим выбирать опорные знания с максимальной ориентацией на субъектный объект, виды деятельности, способы участия в них, тем самым определяя оптимальные условия для самовыражения, самоопределения и развития индивидуальности ребёнка. Модуль 1 «Общая экология» Модуль 2 «Основы экологического мониторинга» Модуль 3 «Мой первый проект» Модуль 4 «Основы метеорологии» Модуль 5 «Основы гидрологии» Модуль 6 «Почвоведение родного края» Модуль 7 «Исследовательский проект» Модуль 8 «Биомониторинг» Модуль 9 «Индивидуальный проект» Формы текущего контроля и промежуточной аттестации Для определения результативности усвоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы «Экологический мониторинг» используются следующие формы промежуточной аттестации: 1 год обучения: Модуль 1 «Общая экология» – игра «Сохранение рек Усманского края» Модуль 2 «Основы экологического мониторинга»» – заочная экскурсия «Паззл» Модуль 3 «Мой первый проект» – конференция «Звёздный час» 2 год обучения: Модуль 4 (базовый уровень) – квест «Атмосфера» Модуль 5 (базовый уровень) – игра «Сокровища гидросферы» Модуль 6 (базовый уровень) – игра «Что мы знаем о почве?» Модуль 7 (продвинутый уровень) – конференция «Я-исследователь» 3 год обучения: Модуль 8 (продвинутый уровень) – познавательная игра «Зелёные карточки» Модуль 9 (продвинутый уровень) – ролевая игра «Научный эксперимент» Портфолио проектной деятельности в рамках реализации программы «Экологический мониторинг» В процессе реализации образовательной программы «Экологический мониторинг» естественнонаучной направленности дети развивают критическое мышление, коммуникативные навыки, творческую изобретательность и навыки взаимодействия, происходит активное развитие личностных качеств в общении, а педагог выступает в роли наставника и не дает сбиться с намеченного пути. Лучшие проектные работы учащихся объединения. Лучшие исследовательские работы учащихся объединения. Успехи учащихся.  «Цифровые следы» реализации общеобразовательной программы, представленные в пространстве Интернет Группа объединения «Экологический мониторинг» вконтакте - https://vk.com/club216184517 Презентация к занятию в объединении «Экологический мониторинг» - https://multiurok.ru/files/1-biomonitoring-kak-sostavnaia-chast-obshchego-eko.html Экскурсия в Воронежский биосферный заповедник - https://vk.com/video-216184517_456239018 Ссылки на мероприятия разного уровня, в которых приняли (или могут принять) участие обучающиеся в процессе освоения программы. |