реферат. Методическое сопровождение организации комфортной среды дошкольной образовательной организации
 Скачать 26.02 Kb.
|
|
Методическое сопровождение организации комфортной среды дошкольной образовательной организации План Введение…………………………………………………………………………… Теоретические аспекты организации психологически комфортной среды в условиях дошкольной образовательной организации…………………………………………………………………… Понятие психологически комфортной среды в психолого – педагогической литературе………………………………………………... Особенности методического сопровождения организации комфортной среды в ДОО. Роль цифровых технологий в организации комфортной среды в ДОО…………………………………………………………………………. Заключение……………………………………………………………………….. Список литературы……………………………………………………………….. Введение Актуальность Хорошая работа дошкольной образовательной организации зависит от множества различных факторов. Это и правильная организация образовательной деятельности и материальное оснащение детского сада, и актуальная программа детского сада, направленная на развитие личностных качеств детей, их творческих способностей. Безусловно, в настоящее время этому уделяется большое внимание. Но самое главное – это люди, работающие в этой образовательной организации, их взаимоотношения между собой, отношение и стиль общения с детьми. Для того, чтобы дети могли полноценно развиваться, необходимо создать благоприятную психологическую среду в дошкольной организации. В понятие комфортной психологической среды дошкольной образовательной организации входит много субъектов – это и педагоги, и дети, и родители, и другие специалисты детского сада. Отдельное и важное место в создании общей благоприятной атмосферы в дошкольной организации занимают педагоги, именно от их эмоционального состояния зависит атмосфера в группе, в детском саду. Если педагог чувствует себя благополучно, у него возрастает мотивация к профессиональному росту, появляется интерес к своей работе, а значит и детям будет комфортно рядом с таким педагогом. С введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155Р, наиболее актуальной на сегодняшний день стала проблема создания благоприятной психологической среды, которая бы способствовала укреплению психического здоровья дошкольников, она должна отвечать заботе о ребенке, его эмоциональном, психологическом благополучии. В ст.34 ФЗ «Об образовании» закреплено право воспитанников и обучающихся на защиту от всех форм психического и физического насилия. Поэтому создание психологического комфорта в группе детей, выступает как необходимое психолого – педагогическое условие для реализации этого права. Преобладание гуманистического принципа и дифференциации обучения, приводит к повышению интереса к изучению благоприятного психологического климата в образовательных организациях. Социальный и психологический потенциал общества полностью находит свое отражение в совершенствовании психологически комфортной среды. Проблемой организации психологически комфортной среды и деятельности человека занимались ученые из разных областей науки таких, как социология, педагогика, психология. Особую роль развивающей среды в становлении личности ребенка подчеркивают в своих исследованиях Р.Б. Стеркина, Н. А. Ветлугина, Г. Н. Пантелеев , Н.А. Ревуцкая, В. С. Мухина, В. А. Горянина. Проблеме исследования посвящены статьи и монографии таких авторов, как И. О. Жданов «Социально – психологический климат в коллективе» (), К. Г. Кретчетников «Особенности обеспечения психологического комфорта обучающегося при использовании информационных технологий»( ) и другие. Отдельное внимание хочется обратить на роль руководителя в создании благоприятной психологической среды. Так как от его стиля руководства, общения с коллективом и родителями зависит очень многое. Именно руководитель должен обладать необходимыми компетенциями, для создания в своей образовательной организации благоприятной психологической среды, в том числе правильно и компетентно организовать грамотное методическое сопровождение ее организации. Таким образом, актуальность данной темы заключается в противоречии между необходимостью создания и поддержания благоприятной психологической среды в ДОО и несовершенством применяемых методов, поэтому отдельное внимание нам хочется уделить грамотному, методическому сопровождению. Исходя из актуальности нашей темы, был выбран объект и предмет нашего исследования. Объект нашего исследования – благополучная психологическая среда дошкольного образовательного учреждения. Предмет исследования - методическое сопровождение организации благополучной психологической среды. В основе гипотезы исследования лежит предположение о том, что грамотно организованное методическое сопровождение способствует правильной организации благоприятной психологической среды в ДОО Цель нашей работы разработать актуальное, грамотное методическое сопровождение организации психологически комфортной среды в ДОО Согласно цели были разработаны следующие задачи нашего исследования 1.Рассмотреть теоретические аспекты организации комфортной среды в условиях дошкольной образовательной организации 2.Раскрыть особенности методического сопровождения организации комфортной среды в ДОО 3. Рассмотреть роль цифровых технологий в организации комфортной среды ДОО 4. подобрать необходимый методический инструментарий для организации исследования. 5.проанализировать имеющуюся комфортную среду в ДОО, на базе «Детского сада№ 355 с татарским языком воспитания и обучения», Московского района, города Казани 6.разработать методические рекомендации для организации благоприятной психологической среды в ДОО Методологическую основу исследования составляют анализ существующей базы источников по рассматриваемой проблематике (метод научного анализа), обобщение и синтез точек зрения, представленных в базе источников (метод научного синтеза и обобщения), проведение практических исследований с помощью анкетного опроса (метод эксперимента), а также некоторые методы эмпирического исследования такие, сравнительно – поисковый, социометрический метод, которые составляют методологию исследования. Теоретическая основа работы включает в себя правовые понятия, категории и другие положения ученых, характеризующих сущность и природу психологически – комфортной среды. Нормативно-правовая база для построения образовательной среды: - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; - Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»; - Приказ Минобнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; - «Концепция дошкольного воспитания» от 16.06ю1989 № 7/1; - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций - Приказ Минобнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; - Устав детского сада ; - Примерная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные методические рекомендации могут быть использованы другими образовательными организациями для улучшения своей благоприятной психологической среды. Апробация основные результаты работы были опубликованы…..(когда опубликую, напишу) Структура исследования включает в себя введение, 2 главы, 8 параграфов, заключение, список литературы. Список литературы Загвязинский, В.Г. Методология и методика дидактического исследования / В.Г. Зягвязинский. – М., 1981. – 160 с. Ибрагимов, Г.И. Методология и методы педагогических исследований: учебник для студентов высших учебных заведений / Г. И. Ибрагимов. – М.: Изд-во «Кнорус», 2021. – 210 с. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2006. – 400 с. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / В.В. Краевский. – Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. - 165 с. Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования / Н.В. Кузьмина. - М.: Народное образование, 2002. - 208 c. Новиков, А.М. Как работать над диссертацией: пособие для начинающего педагога-исследователя / А.М. Новиков. – М.: Издательство «Эгвес», 2003. – 104 с. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю) / М.Н. Скаткин. – М.: Педагогика, 1986. – 152 с. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013) 9 . Федеральный закон «Закон об образовании в РФ» № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 года: Федеральный закон принят Государственной думой 21 декабря 2012 года и одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года. 10. Рыбин , Н.П. Методическая работа с воспитателями детского сада/Н. П. Рыбин//актуальные вопросы современной педагогики : Материалы II межд. науч. конф./г. Уфа, июль 2020. – 210с. 11. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: Ок. 53000 слов/С. И. Ожегов; под общ. ред. проф. Л. И. Скворцова. – 24-е изд., испр. – - М.: Оникс: Мир и образование, 2007. – 640с. 12. Шепель В. М. Управленческая психология / В. М. Шепель. – - М.: Экономика, 2015. – 248с. 13. Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании/ И. А. Баева /монография – СПб: Союз, 2020. – 271с. 14. Сергеева М. Г., Локтионова Т. Б. Модель и технология проектирования комфортной образовательной среды в доо./ М.Г. Сергеева., Т. Б. Локтионова. – Казанский педагогический журнал № 3, 2018. 15. Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды в сельской школе. / материалы всероссийской научно – практической конференции с международным участием / под науч. ред. Л.А. Байбородовой . – Ярославль, 2021. – 608 с. 16. Компетенции воспитателя – условие развития навыков будущего у дошкольников. : сборник научных статей по итогам Первой Московской Международной научно – практической конференции , посвященной Дню дошкольного работника: Сборник/ сост. Ю. В. Челышева: ГАОУ ВО СГПУ, - М: Перо, 2020. – 364 с. 17. Бакаева О. Н. Семейная педагогика: вопросы и ответы: учебное пособие для студентов. Часть 3 Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей/ О. Н. Бакаева. – Елец: Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 2017. – 138 с. 18. Психологически безопасная образовательная среда : проблемы проектирования и перспективы развития/ сборник материалов III международной науч. – практ. конф. / гл. науч. ред. И. Л. Федоренко, С.В. Пазухина/ Чебоксары : Среда , 2021. – 308 с. 19. Развитие современного образования: теория, методика и практика./ материалы VII Международной науч. – практ. конф./Чебоксары : Интерактив плюс, 2016. – 340с. 20 Лексакова И. В. Системный подход в исследовании дошкольного образования: сущности и характеристики./ International jornal of professional science/ 2021. – 200c. 21 Лексакова И. В. Развивающая образовательная среда в детском саду: особенности формирования в соответствии с требованиями ФГОС ДО/ И. В. Лексакова . – Саратов: Психология. Педагогика. Философия, - 2019. – 209 с. 22. Вохмякова И. Н. управленческий аспект создания цифровой среды в дошкольной образовательной организации./ И. Н. Вохмякова. – УГПУ, 2021. – 158 с. 23. Современный детский сад: тенденции и перспективы развития /Сборник статей II научно-практической конференции педагогических и руководящих работников ДОО под общей редакцией Н. В. Романычевой. [Электронное издание]. / Краснодар: - 2018. - 451 с. 24. Чиркина С. Е., Ахмеров Р. А., Бажин К. С., Царева Е. В. Основы формирования психологически безопасной образовательной среды: учебно – методическое пособие/ Чиркина С. Е., Ахмеров Р. А., Бажин К. С., Царева Е. В./ Казань: Бриг, 2015. – 136 с. 25. Артеменко Б. А./Актуальные проблемы дошкольного образования/ сборник статей XVIII Международной аучно – практ. конференции. – Челябинск: Библиотека А.Миллера, - 2020. – 448 с. 26. Долгова В. И., Аплеева И. А. Влияние психологически безопасной образовательной среды дошкольного учреждения на развитие ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2016. — Т. 7. — С. 81–85. — URL: http://e-koncept.ru/2016/56094.htm. |