Методика ценности. 1622470972_Методика ценности рокич. Методика изучения ценностных ориентаций (М. Рокич) Цель изучение ценностных ориентации личности. Инструкция

• Название: Методика изучения ценностных ориентаций (М. Рокич) Цель изучение ценностных ориентации личности. Инструкция
• Анкор: Методика ценности
• Дата: 03.03.2023
• Размер: 18.13 Kb.
• Имя файла: 1622470972_Методика ценности рокич.docx
• Тип: Инструкция; #966230

Методика изучения ценностных ориентаций (М. Рокич)
Цель: изучение ценностных ори­ентации личности.

Инструкция:«Сейчас вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша зада­ча — разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в вашей жизни.

Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и, выбрав ту, которая для вас наиболее значима, поместите ее на первое мес­то. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18-е место.

Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе ра­боты Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами. Конечный ре­зультат должен отражать вашу истинную позицию».
Список А (терминальные ценности):

— активная деятельная жизнь (полнота и эмоцио­нальная насыщенность жизни);

— жизненная мудрость (зрелость суждений и здра­вый смысл, достигаемые жизненным опытом);

— здоровье (физическое и психическое);

— интересная работа;

— красота природы и искусства (переживание пре­красного в природе и в искусстве);

— любовь (духовная и физическая близость с люби­мым человеком);

— материально обеспеченная жизнь (отсутствие ма­териальных затруднений);

— наличие хороших и верных друзей;

— общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

— познание (возможность расширения своего обра­зования, кругозора, общей культуры, интеллектуаль­ное развитие);

— продуктивная жизнь (максимально полное исполь­зование своих возможностей, сил и способностей);

— развитие (работа над собой, постоянное физичес­кое и духовное совершенствование);

— развлечения (приятное, необременительное вре­мяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

— свобода (самостоятельность, независимость в суж­дениях и поступках);

— счастливая семейная жизнь;

— счастье других (благосостояние, развитие и со­вершенствование других людей, всего народа, челове­чества в целом);

— творчество (возможность творческой деятель­ности);

— уверенность в себе (внутренняя гармония, свобо­да от внутренних противоречий, сомнений).
Список Б (инструментальные ценности):

— аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

— воспитанность (хорошие манеры);

— высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

— жизнерадостность (чувство юмора);

— исполнительность (дисциплинированность);

— независимость (способность действовать самосто­ятельно, решительно);

— непримиримость к недостаткам в себе и других;

— образованность (широта знаний, высокая общая культура);

— ответственность (чувство долга, умение держать слово);

— рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

— самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

— смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов;

— твердая воля (умение настоять на своем, не отсту­пать перед трудностями);

— терпимость (к взглядам и мнениям других, уме­ние прощать другим их ошибки и заблуждения);

— широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

— честность (правдивость, искренность);

— эффективность в делах (трудолюбие, продуктив­ность в работе);

— чуткость (заботливость).

Обработка результатов. Обработка осуществляется путем определения ранга каждой ценности. При этом наиболее важной ценности в каждом списке приписывается ранг «1», второй по значимости – ранг «2» и т.д.
Интерпретация результатов. Система ценностных ориентации определяет содер­жательную сторону направленности личности и состав­ляет основу ее отношений к окружающему миру, к дру­гим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».

М.Рокич различает два класса ценностей:

- терминальные — убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;

- инструментальные —убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является пред­почтительным в любой ситуации.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержа­тельные блоки по разным основаниям. Так, например, выделяются «конкретные» и «абстрактные» ценности, ценности профессиональной самореализации и личной жизни и т. д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистс­кие ценности, альтруистические ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т. д. Это далеко не все возможности субъективного структу­рирования системы ценностных ориентаций. Психолог должен попытаться уловить индивидуальную законо­мерность. Если не удается выявить ни одной законо­мерности, можно предположить несформированность у респондента системы ценностей или даже неискренность ответов.