_карта Мы идем в музей. Мы идем в школьный музей
 Скачать 283.84 Kb.
|
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ПО ФГОС «Мы идем в музей». ФИО педагога: Мирскова Т.А. Предмет/ класс: 1 класс Учебное занятие в музее Общая информация о занятии Дата: 1.12.17 Тема: Мы идем в школьный музей 1. Цель: образовательные: Рассказать о правилах поведения в школьном музее Выяснить, какова тематика музея, вспомнить об основных событиях Великой Отечественной войны. 2. развивающие: развивать патриотические чувства, понимание сопричастности каждого ребенка к истории ВОВ и истории России, продолжить работу по формированию у учащихся художественных, выразительных свойств языка. 3. воспитательные: воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примере ветеранов войны. Риски: маленькие дети-большая утомляемость Выход: интерактивность. Тип занятия: Материально-технические средства: материалы музея Форма проведения: Интерактивное занятие в музее. Структурные параметры Основны е этапы организа ции учебного времени Дидактическая цель этапа Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося Планируемые результаты Форма организации межличностного коммуникативного взаимодействия и вид контроля Стратегия учителя Действия ученика Предметные УУД Метапредметные УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные 1этап. Проблематиза ция, актуализация, мотивация Предлагает детям вспомнить, когда они с родителями были в музее Используют жизненный опыт, перечисляют музеи. Представ- ление о том, что такое музей, какие бывают музеи. 1. Умение формулировать свою мысль, 3. Развитие речи Фронтальная беседа 2 этап. Первичное ознакомление Определение темы урока, постановка проблемы Учебная ситуация Учитель показывает учащимся фрагмент мультфильма «Василек» задает вопрос после просмотра «Почему важно сохранять историческую память?» Смотрят мультфильм, формулируют, что тематика музея посвящена сохранению памяти о предках- участниках Великой Отечественной войны. Демонстриру ют свои знания о предках- участниках войны, Работа с текстом Устанавливать причинно- следственные связи, Умение сформулировать проблему и поставить цели Фронтальная беседа 3 этап. Отработка и закрепление Экскурсовод проводит обзорную экскурсию по теме занятия Учитель раздает бланки с заданием для самостоятельной поисковой работой по группам Запись новой информации в блокнот Работа по изучению новой темы и заполнению бланков заданий Работа с экспозицией музея, заполнение бланка ответов Умение работать в группах, формулировать вопросы, отвечать на вопросы , устанавливать причинно- следственные связи. Самостоятельная поисковая деятельность в группах заполнение Рабочего листа 4 этап Обобщение, систематизация , применение Проектная деятельность в форме коллективного проекта «Мои предки-герои» Учитель- консультант, участник, модификатор учебная ситуация «Составляем сводную схему» « Мои предки-герои» Осознание сопричастнос ти себя с историей Великой отечественно войны, с историей страны, интерес к поиску информации Умение работать в коллективе, умение договариваться, развитие пространственного мышления, умение применять кругозор, расширять кругозор, умение соблюдать правила работы в музее, работать тихо и сосредоточенно. Работа в группах, представление результатов работы в классе 5 этап. Диагностика, контроль, само- взаимооценка, рефлексия. Организация рефлексии 1.Что произвело впечатление? 2. Что запомнилось? 3.Чему я научился? 4. Могу ли я пополнить материалы школьного музея? Отвечают на вопросы анкеты, предлагают поискать материалы о воинах Великой Отечественной войны Умение анализироват ь свои действия, чувства, оценивать результаты своей работы. Умение выражать свое отношение к событиям Отечественной истории. Опрос |