|
|
план конспект урока. План урока математика отрезок. Министерство образования, науки и молодежи республики крым
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования Республики Крым
«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ФЕВЗИ ЯКУБОВА»
Факультет психологии и педагогического образования
Кафедра специального (дефектологического) образования
План-конспект урока
Дисциплина: «Математика»
Тема: «Построение отрезков»
Группа: З-С(Д)О-16
Выполнила:
Сеит-Умерова Фатиме Эрнесовна
г.Симферополь
2020г.
Предмет: Математика
Класс: 1
Тема урока: Построение отрезков.
Цель урока: Научить учащихся строить отрезки заданной длины с помощью линейки.
Задачи урока:
Образовательные
Закрепить знания о мере длины (универсальной меркой) сантиметре;
Закрепить знания о приборе измерения длины – линейка.
Закрепить умение сравнивать отрезки;
Совершенствовать умение записи и чтения чисел полученных при измерении длины отрезков в сантиметрах.
Научить измерять длину отрезка при помощи линейки.
Научить строить отрезки заданной длины с помощью линейки.
Тренировать умение ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником.
Коррекционно-развивающие
Развивать связную речь детей при требовании полных ответов.
Развивать анализирующую способность в ходе сравнения отрезков.
Развивать произвольное внимание при прослушивании поставленных задач.
Развитие мелкой моторики при работе с карандашом и линейкой: координации движений рук при черчении и измерении отрезков.
Развивать чувство цвета и зрительное восприятие при сравнении отрезков разных цветов.
Развитие логического мышления при отгадывании загадок.
Развивать способность осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя
Воспитательные
Воспитывать аккуратность и порядок при выполнении упражнений.
Воспитывать интерес к учебе и предмету.
Содействовать физическому воспитанию учащихся (заботиться о
профилактике их утомляемости на уроке);
Воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности при выполнении заданий, силы воли, настойчивости, упорства;
Тип урока: Получение новых знаний.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, ручка, презентация, вырезанные удавы, видеоролики с фрагментом мультфильма, интерактивная доска или проектор с экраном.
№
|
Этап урока
|
Время
|
Содержание урока
|
Деятельность ученика
|
1
|
Организационный момент
|
30 сек.
|
- Здравствуйте, меня зовут Фатиме Эрнесовна, и сегодня я проведу у вас урок математики.
-Давайте проверим вашу готовность к уроку. Итак, на партах у вас должны лежать учебник, пенал, рабочая тетрадь.
- Теперь Ребята, посмотрите на слайд и улыбнитесь солнышку. Теперь это хорошее настроение передайте соседу по парте. (Слайд 2)
|
Дети подготавливают рабочие места.
|
2
|
Актуализация знаний
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
15 мин.
|
Итак, начинаем урок математики. Ребята, сегодня на уроке вы узнаете много нового и интересного, хотите? Тогда сначала повторяем то, что знаем:
- Хором посчитайте от 1 до 10 и обратно; от 2 до 7; от 8 до 5; от 6 до 9 (если дети допускают ошибки при счете, считаем ещё раз).
- Сейчас я вам загадаю загадки, которые помогут нам узнать тему урока.
- Слушайте внимательно. Отвечать можно хором. (При затруднении смотрим на доску). (Слайд 3-4)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,
Кто же я? (Линейка)
Он ограничен с двух сторон
И по линейке проведен.
Длину его измерить можно,
И сделать это так несложно! (Отрезок)
- Вспомните мы с вами уже изучали отрезки, и сегодня мы свяжем ту тему с темой нашего предыдущего урока. Давайте вспомним, что мы изучали.
-Что называется величиной? ( Величина- это свойство предметов, которые можно измерить)
-Какую величину вы начали изучать на прошлом уроке? (Длину)
-Что такое длина? ( Длина характеризует протяжность предмета)
-С помощью чего мы можем измерить длину? (С помощью мерки, с помощью линейки)
-Как измерить длину с помощью мерки? (Нужно сосчитать, сколько раз мерка укладывается по длине отрезка)
- А теперь посмотрите на экран доски (Слайд 5).
- Перед вами полоски разного цвета, как мы называем такие линии? (отрезки)
- Сравните их по длине. Какой самый длинный? Какой самый короткий? Какие одинаковые по длине?
Какой вывод мы можем сделать? (Длину можно сравнивать и она является величиной.)
- А если наши отрезки будут выглядеть так, вы сможете сказать какова длина каждого отрезка? (нет) (Слайд 6)
- Почему? (Не можем наложить отрезки друг на друга).
- Что нужно сделать? (измерить длину отрезков).
- Молодцы, ребята!
-Давайте мы с вами сейчас внимательно посмотрим фрагмент мультфильма «38 попугаев» (Слайд 7)
-Почему длина удава выходила всегда разной? (потому что животные разного размера, и шаги разные).
-Можем ли таким образом определить длину любого другого предмета? (нет)
-Почему? (измерение будет не точным)
- Мы с вами убедились, что должна существовать мера, которая будет являться общей для всех.
-Как же быть, если нам точно необходимо узнать длину какого-либо предмета?
(измерить его линейкой).
- С помощью линейки можно чертить отрезки и измерять их длину.
- Дети удав попросил нас узнать его настоящий размер, для этого нам нужно построить отрезок заданной длины.
- А вы можете строить отрезки? (нет)
- Тогда нам нужно научится, чтоб помочь удаву.
-Кто догадался, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
-Предположите тему нашего урока.
Тема нашего занятия «построение отрезка» (Слайд 8)
|
Отгадывают загадки.
Отвечают на вопросы учителя.
Смотрят мультфильм.
|
3
|
Физминутка
|
3 мин.
|
Звучит аудио запись: отрывок из мультфильма «38 попугаев» - Зарядка для хвоста (Слайд 9)
Поднимайтесь поскорей, …………….Ходьба на месте.
Рассчитайтесь по порядку,
Приглашаем всех зверей ……………Хлопки над головой в ладоши.
На веселую зарядку.
Упражненье началось: …………..Ноги вместе, руки в стороны. Поочерёдно
Ноги вместе, руки врозь. ……...сгибать ноги согнуть в коленях, прижимая к
Раз, два, три, четыре,…… ……телу руками.
Ноги выше, руки шире..
Кто придумать бы помог,.........Ноги вместе, руки на поясе. Поднимать и
Если нет ни рук, ни ног,…….....опускать плечи.
Что поставить шире?
Как к вопросу подойти,………..Ноги на ширине плеч, руки на поясе.
……………………………………….Наклоны туловища в стороны, не сгибаяколеней.
Ноги выше – это три,
Или все четыре?
Всем занять свои места,……..Ноги врозь, руки в стороны. Круговые
Рассчитайтесь по порядку,… движения рук вперед
Есть зарядка для хвоста……..и назад
И для хобота зарядка.
Пусть удавий длинный хвост, ..Руки на поясе. Прыжки.
Выгибается, как мост.
Раз, два, три, четыре,
Хобот выше, уши шире………….Встать на цыпочки, потянуться руками вверх. ……………………………………………...Опустить руки в стороны-вниз с наклоном туловища.
|
|
4
|
Изучение нового материала.
Постановка учебной задачи и ее решение (изучение нового материала)
|
|
- Дети откройте учебник на странице 84.
- Задание №8 мы сейчас с вами выполним. Работа согласно инструкции в учебнике.
-От какого числа надо начинать отсчет? ( С нуля)
-Почему? (это начало отсчета)
-Как же вы начнете строить? (Приложим линейку к бумаге)
-Затем? (Поставим точку на листке на против числа 0, это будет начало отрезка)
- Затем? (Поставим вторую напротив числа 1)
-Затем? (не убирая линейки, соединяем эти точки прямой линией).
- У нас с вами получился отрезок - это линия ограниченная точками с двух сторон.
- Правильно мы с вами построили отрезок длинной 1 см? (да)
- Посмотрите на доску, на слайде изображен 2 способ построения отрезка.(Слайд 10)
- Давайте выполним задание в учебнике №9. Читаю задание.
Работа в тетрадях.
- Молодцы ребята все закончили!
|
|
5
|
Первичное закрепление
|
|
- А теперь, давайте вспомним мультфильм который мы посмотрели.
- Мы же обещали удаву измерить его рост.
- Кто помнит скольким мартышкам был равен удав? (удав был равен 5 мартышкам).
- Удав был равен 5 мартышкам (Слайд 11)
- Давайте предположим что один шаг мартышки это 1 сантиметр, сможем ли мы начертить в тетрадях такую длину удава? (да)
- Начертите в своих тетрадях отрезок длиной 5 см. Это получилась длина нашего удава. (Слайд 12)
- А теперь я вам раздам маленьких удавов и помогу приклеить их под ваш отрезок. (Слайд 13).
|
|
6
|
Домашнее задание:
|
2 мин.
|
Я раздам вам карточки с заданием. В первом задании измерить и записать длину отрезка. Во втором Начертить отрезок заданной длины и в третьем начертить отрезок длиннее или короче заданного и записать его длину.
|
|
7
|
Итоги урока Рефлексия
|
|
Наш закончился урок,
Подведём ему итог.
- Итак, какую тему мы сегодня с вами изучили? (Построение отрезков)
- Какую цель мы сегодня ставили на уроке? (научится строить отрезок заданной длины)
- Что мы сегодня делали на уроке? Чему учились на уроке? Чему научились?
(смотрели мультфильм, учились чертить отрезки).
- Что такое отрезок? ( отрезок-это линия ограниченная точками с двух сторон)
- Кто может себя похвалить за построение отрезков, поднимите руку. Поднимите руку, кто еще будет учиться строить отрезки.
- Что больше всего понравилось? Не понравилось? Почему?
- Что было самым трудным?
- Большое спасибо всем за отличную работу. Если вам понравился урок и вы чувствовали себя комфортно, нарисуйте солнышко. Если вы что-то не поняли и вам было скучно на уроке, нарисуйте тучку.
- Ребята, вы сегодня молодцы! Хорошо работали на уроке, много нового узнали и многому научились. Спасибо за работу. Урок окончен.
|
|
   |
|
|
Скачать 49.69 Kb.