Анализ ВПР в 7 классе. Минут. В классе 18 учащихся. Работу выполняли 16 человек
 Скачать 17.04 Kb.
|
|
Анализ ВПР по математике в 7 классе ВПР по математике позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС. Всего учащимся предстояло выполнить 13 заданий по математике. На выполнение заданий отводится 60 минут. В классе 18 учащихся. Работу выполняли– 16 человек. Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 16баллов. Максимальный балл за работу(16баллов) никто не набрал. Написали работу: на «5» - 2чел. на «4» - 4чел. на «3» - 6 чел. на «2» - 4 чел. Задание 1.Действия с положительными и отрицательными числами. Процент выполнения задания-87, 5%. Не справились с заданием два человека, допустили вычислительные ошибки. Задание 2. Действия с обыкновенными дробями. Процент выполнения задания 68,75%.С заданием не справились 5 человек. Забыли правила сложения, вычитания и деления обыкновенных дробей. Задания 3. Задача на дроби и на составление уравнения. Процент выполнения задания 56,25%. Не справились – 8 человек. Не поняли смысла задачи, не смогли составить уравнение. Задание 4. Действия с положительными и отрицательными числами с использованием десятичных дробей Процент выполнения задания -50%. Не справились 8 человек, не знают правила при работе с отрицательными числами. Задание 5.Задание на сравнение двух объектов. Процент выполнения задания-81,25. Не справились три человека. Не смогли сравнить объекты. Задание 6. Работа со столбчатой диаграммой. Процент выполнения задания-75%. Не справились с заданием 4 человека. Не смогли определить единичный отрезок. Задание 7. Найти значение выражения с модулем. Процент выполнения задания- 68,75%.Не справились с заданием 5 человек, забыли что такое модуль действительного числа. Задание 8. Работа с координатной прямой. Процент выполнения задания -87,5%. С заданием не справились 2 человека, не смогли установить соответствие между точками и числами на координатной прямой. Задание 9.Действия с обыкновенными дробями с разными знаменателями. Процент выполнения задания-34,38%. Не справились с заданием 10 человек, были допущены вычислительные ошибки, а также ошибки на порядок выполнения действий. Задание 10. Дано четыре утверждения, надо выбрать верные утверждения. Процент выполнения задания-93,75%. Не справился только один ученик. Не внимательно прочитал задание. Задание 11. Задача на проценты и на составление уравнения. Только три человека решили задачу верно, остальные не приступили. Задание 12. Задание на нахождение площади фигуры и построение ей равной по площади. Процент выполнения задания-56,25%. 6 человек с заданием не справились, 1 человек не приступил. Не смогли сосчитать площадь фигуры. Задание частично логическое. Задание 13.Логическая задача. Все 16 человек не приступили к выполнению задания. Н е хватило времени. Проведенный анализ предполагает следующие выводы: Наибольшее затруднения у учащихся вызывают задания на выполнение действий с положительными и отрицательными числами, действия с обыкновенными дробями с разными знаменателями. Учащиеся не могут составить уравнение к задаче, забыли проценты. Хорошо решают задания с диаграммами, на сравнение объектов, с координатной прямой. Рекомендации: Учителю, при преподавании математики, следует особо обратить внимание на формирование у учащихся устойчивых навыков вычисления, осмысленного применения алгоритмов при работе с положительными и отрицательными числами, с обыкновенными дробями с разными знаменателями, приёмов рационального счёта. Отработать навыки решения задач на проценты и задач с помощью уравнений. Необходимо у учащихся развивать основы логического и алгоритмического мышления, посредством решения задач в нестандартной формулировке Учитель математики Клепикова Зинаида Семеновна |