формирование читательской грамотности презентация. Формирование читательской грамотности. Мир есть текст Жак Деррида Читательская грамотность как часть функциональной грамотности
 Скачать 0.71 Mb.
|
Формирование читательской грамотности у обучающихся основного общего и среднего образования«Мир есть текст»Жак ДерридаЧитательская грамотность как часть функциональной грамотностиЧитательская грамотность – способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания, возможности, участвовать в социальной жизни.Как развить читательскую грамотность на уроке?Предлагать ученикам такие учебные задания (задачи), которые побуждали бы их к применению читательских умений, развили бы эти умения. Готовых заданий в учебнике может не быть или количество может быть недостаточно. Учебные задания – основа современного урока. Читательская грамотностьФормируемые умения:Осмысление и оценка информации; Оценка качества и надежности текста; Обнаружение и устранение противоречий; Критическая оценка информации; Применение полученной информации при решении широкого круга задач; Интерпретация и обобщение информации из нескольких источников; Способность находить информационно-смысловые взаимосвязи текстов разного типа, соотносить информацию из разных текстов в нетекстовыми фоновыми знаниями, критически оценивать информацию и делать собственный вывод. Читательская деятельность в условиях информационного обществаУчебный текст – основа и главный инструмент формирования читательской грамотности в основной общеобразовательной школе. Расширение тематики текстов с учетом современной информационной среды и потребности социума. Отбор текстов: постановка в текстах проблем, с которыми школьник может столкнуться в своей повседневной жизни. Типовые задания ЕГЭЗадание № 22Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.К.С. Станиславский умел воспитывать других людей своим примером. Люди никогда не раздражаются по пустякам. Когда люди говорят разом, беседа быстро вянет. Воспитанному человеку присуще простота, естественность и непринужденность. Типовые задания ЕГЭЗадание № 22Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.1) В настоящее время ничего ценного в искусстве не создается.2) В юности люди тратят больше сил на любовь к музыке и кино, чем в зрелые годы.3) Люди и в зрелые годы способны воспринимать новое в искусстве.4) Современные молодые люди интересуются музыкой, которую слушали в юности их родители.Задание № 23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. В предложении 24 содержится описание. Предложение 18 указывает на следствие того, о чем говорится в предложении 7. Предложение 3 объясняет содержание предложения 6. В предложениях 26-28 представлено рассуждение. Учащийся должен стать компетентным читателем:Понимать (формулировать) цель чтения (задачу, которую необходимо решить) Выбирать подходящую стратегию. Обладать определенным и достаточным для понимания текста объемом предметной и фоновой информации. Осознавать, какая информация нужна, чтобы понять текст. Понимать, где эту информацию взять/получить. Использовать полученную информацию для решения любого вида задач – от учебных до практических, жизненных. Оценивать достижения цели чтения как решение поставленной задачи. Выбор стратегии чтения в зависимостиот типа текстаПо способу предъявления информации: вербальный (словесный текст), невербальный (схема, график, карта, рисунок, диаграмма и др.), тексты смешанного типа. По дидактическому назначению текста: информирующие (теоретические, иллюстрирующие, инструктирующие) и тренировочные (обучающие и контролирующие) По форме предъявления: связные, словарные; деформированные и недеформированные. По видам задач, которые позволяет решать учебный текст. Ситуации чтенияЧтение для личных целей (для себя): личные письма (блоги, чаты, смс), художественная литература, биография и др. Чтение для общественных целей: официальные документы. Чтение для практических целей: тексты инструкции, информация о товарах, услугах, реклама, расписание движения транспорта и др. Чтение для получения образования: учебная, справочная литература, научно-популярные тексты. ЗАДАНИЕ 1. ЧТЕНИЕ. Выразительно прочитайте текст. На подготовку — 2 мин. ВАВ`ИЛОВ НИКОЛ`АЙ ИВ`АНОВИЧ (1887—1943) Николай Иванович Вавилов — выдающийся русский биолог, основатель генетики и отечественной сельскохозяйственной науки. Учёный предпринял 180 экспедиций по всему миру, в ходе которых открыл несколько тысяч видов растений, ранее неизвестных человечеству. Созданная Вавиловым коллекция растений насчитывала около 300 000 образцов. Даже если бы все пищевые растения в мире по каким-либо причинам исчезли, растениеводство можно было вы возродить на основе этой коллекции. Кроме того, под руководством учёного было выведено несколько сотен новых видов растений. Главную цель своей работы он видел в том, чтобы победить голод на Земле. В генетике Вавилов открыл закон гомологических рядов, который определяет особенности наследственности и изменчивости у биологических видов. Николай Иванович жил в годы сталинских репрессий. Некоторые коллеги из зависит развернули настоящую травлю учёного, объявили развиваемую им генетику лженаукой. По ложному обвинению Вавилов был арестован. Он умер в тюрьме. Впоследствии Николай Иванович был полностью реабилитирован, все обвинения с него были сняты. Научные работы Вавилова не утратили своей ценности и в настоящее время. Путь, проложенный учёным, стал магистралью, по которой развивается современная биология. ЗАДАНИЕ 2. ПЕРЕСКАЗ. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова доктора биологических наук Светл`аны Алекс`андровны Бор`инской: «Имя Николая Вавилова не только в России, но и во всём мире стало символом преданности науке и научного подвига» Типовые задания. Итоговое собеседование в 9 классе. Спасибо за внимание! |