|
|
Саки. саки 1г. Мира. Урок 17 Сквозная тема Путешествия Подраздел 2 Исторические корни Казахстана Дата
Школа:
ФИО учителя:
Класс: 1
|
Предмет: Познание мира. Урок17
Сквозная тема: Путешествия
Подраздел: 3.2 Исторические корни Казахстана
|
Дата:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема:
|
Кто такие саки?
|
Цели обучения в соответствии с учебной
программой
|
1.3.2.1 описывать на основе наглядных материалов образ жизни саков
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут:
знать, на какой территории расселялись саки, каковы были их занятия;
объяснять новые понятия.
Многие учащиеся будут:
находить главную мысль текста в учебнике;
описывать образ жизни саков на основе наглядных материалов и текста учебника.
Некоторые учащиеся будут:
выдвигать гипотезы, почему в искусстве саков получил распространение «звериный» стиль;
- доказывать на фактах, почему саки считались искусными стрелками и наездниками
|
|
План урока
|
|
|
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Побуждение. 8 минут
|
Созданиеположительногопсихологическогонастрояна работу.
Учитель.Я рада вас видеть, ребята! Мы снова отправля емся в волшебный мир знаний! Помните:
когда вы слушаете, вы забываете,
когда вы видите, вы понимаете,
когда вы действуете, вы научитесь.
Сегодня вам нужно не только слушать и смотреть, но и рассуждать, действовать самим, помогать друг другу!
(И) Проверка в парах домашнего задания. Задания С.1 и С.2 в Тетради ученика.
Целеполагание.
(И, К) Учитель. Более 2500 лет назад на территории Казахстана жил удивительный народ – саки. Они населяли степи от гор Алтая до Черного моря. Саки являются далекими предками казахского народа.
Работа над понятием «саки».
Представьте, что ваш младший братишка спрашивает у вас: «Кто такие саки?». Как вы ответите на этот вопрос?
Сегодня об этом народе напоминают только возвышающиеся в степи курганы.
Работа над понятием «курган».
Ребята, вы услышали новое слово – «курган». А знаете ли вы, что оно означает? (прием «Эвристическаябеседа»).
Учитель. В словаре написано: курган – это древняя могильная насыпь из земли или камней. Обычно курган имеет полукруглую форму.
Учитель демонстрирует картинку (рисунок) с изображением кургана.
О древних курганах поэт написал такие строки: Курганов череда молчание хранит.
В курганах тех погребены и слава, и печаль.
Увы, навек.
Столетия, мелькнув, промчались, словно миг. Планета вертится, как прежде.
Утихло все.
И не вернется из могил.
А было время. Слава их несла.
Как колесница золотая… (В. Кудяков)
Учитель. Как вы поняли эти строки?
Учитель дополняет мысли учащихся:
Ученые проводят раскопки сакских курганов, и безмолвные курганы «заговорили», рассказав о саках – мужественном, трудолюбивом, гордом народе. При раскопках были найдены изумительные украшения, до сих пор вызывающие восхищение ценителей прекрасного, а также глиняная посуда, железные мечи.
Учитель. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Учитель. В конце урока вам надо оценить свою работу на уроке: отлично (все понял), хорошо (кое-что осталось неясным), плохо (ничего не понял).
Желаю всем поработать на «отлично»!
|
(ФО) Взаимное оценивание с помощью приема«Похвала».
(Ф) Ответы учащихся. Саки – это древний народ. Саки – наши далекие предки и т.д.
(Ф) Ответы учащихся. Нет, мы не знаем, впервые слышим.
Возможно, кто-нибудь из любознательных учеников скажет, что это земляная насыпь.
(Ф) Учащиеся.Саки жили очень давно. Время быстро промчалось, и о саках сегодня напоминают только курганы. В них скрыто много тайн. Но, к сожалению, курганы хранят молчание.
Учащиеся:
мы узнаем, кто такие саки, чем они занимались;
научимся описывать образ жизни саков.
|
|
Картинка (рисунок) с изображением кургана.
|
Осмысление. 25 минут
|
Откройте учебник: работа с текстом учебника (2–3 абзацы параграфа).
И) Учащиеся поочередно читают текст (по одному предложению).
Прием «Автобусная остановка». Учитель время от времени прочитывает вопросы, написанные учениками, и либо сам отвечает на них, либо кто-то из учащихся.
Прием«Рассматриваниеиллюстрации». Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Работая в парах, опишите картинку и сделайте выводы о занятиях саков.
Учащиеся выполняют задание А в Тетради ученика. Напиши, чем занимались саки.
Прочитаем текст в учебнике («Саки любили Родину и отважно…»).
Учитель. Одним предложением выразите основную мысль прочитанного абзаца (прием«Выделиглавнуюмысль»).
Динамическаяпауза.
(К) 1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать. Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре – руки шире.
Пять –руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть.
Учитель. А сейчас мы выясним, почему сакские воины- конники считались лучшими в мире. Еще раз внимательно рассмотрите рисунок в учебнике. Что вам кажется необычным в снаряжении сакских всадников? (прием
«Мозговойштурм»).
Если учащиеся испытывают затруднения, покажите рисунок или фотографию современного всадника.
Учитель дополняет ответы учащихся:
Саки изобрели конскую узду, но стремян не знали. Всаднику требовались особые мастерство и сноровка, чтобы управлять лошадью, не имея дополнительной опоры в виде стремян. Мастерство сакских всадников проявлялось и в том, что они могли, бросив поводья, на полном скаку метко стрелять из лука в любом направлении. Не случайно они считались лучшими в мире воинами.
Учитель комментирует высказывания школьников.
Саки отважно защищали родные степи от бесчисленных врагов, нападавших на их земли. Мальчиков с детства воспитывали как будущих воинов. С колыбели они усваивали простую истину: «Никому нельзя отдавать родную землю». Поэтому они с ранних лет осваивали воинскую науку – учились держаться в седле, управлять лошадью, метко стрелять из лука.
Учащиеся выполняют задание В в Тетради ученика. Напишите, чем славились сакские воины.
Учитель.
Тот, кто вчера над миром власть имел,Тот ныне прах и тлен, и всеми позабыт.Никто не дорожит им больше на земле,Небередитмладоесердцезвон мечей.
Ине щемитпобедыратной слава.
Не прав поэт. Саки не позабыты. Отзвуки их былой славы волнуют наши сердца, наполняют гордостью за их достижения и победы.
Прием«Интервью».
Представьте, что к нам приехал корреспондент. Он задает вам вопрос: «Чему мы можем научиться у наших далеких предков – саков?»
Ответьте на этот вопрос, подойдя к «микрофону».
|
В начале урока учащиеся берут со стола учителя стикеры и в ходе изучения темы записывают на них возникающие вопросы, а затем приклеивают стикеры в углу доски.
(П) Учащиеся в паре описывают друг другу картинку и по ней делают вывод о занятии саков скотоводством.
(И) Учащиеся поочередно читают текст (по одному предложению).
(Ф) Ответыучащихся. Саки любили родную землю. Они мужественно защищали Родину от врагов и т. д.
(Ф) Ответыучащихсяразные:
у сакских всадников странные головные уборы;
- у них необычная одежда и т. Д
И только самые любознательные догадаются: у всадников нет опоры для ног в виде стремян.
(Ф) Ответы учащихся. Мы можем научиться у саков, как любить Родину и защищать ее от врагов.
|
Дескриптор:
Знать о занятиях саков и их образе жизни.
(ФО) «Большой палец».
Дескриптор:
Знать о воинском мастерстве саков. (ФО) «Кулак – ладонь»
Дескриптор:
Знать о патриотизме саков.
(ФО) «Три хлопка»
|
Учебник. Электронное
приложение.
Тетрадь ученика.
|
Рефлексия 7 минут
|
Сегодня мы открыли всего одну страницу истории, но сколько поучительного вы узнали. Я благодарю вас всех за активную работу на уроке и желаю, чтобы в ваших сердцах не угасал интерес к истории нашей страны!
Выполним задание по рефлексии в Тетради ученика: (ФО) Проведи самоанализ своей работы на уроке. Поставь знак ☑ рядом со смайликом, который, на твой взгляд, соответствует твоему настроению в конце урока.
А теперь, ребята, я предлагаю вам похвалить друг друга. Каждый должен сказать соседу по парте какой-нибудь комплимент. Говорить можно негромко. Главное, чтобы слова были сказаны от души (прием«Прекрасныемоменты» (слова из песни Б. Окуджавы «Давайте восклицать»: Давайте говорить друг другу комплименты, ведь это все любви прекрасные моменты).
Можно похвалить и учителя, ведь он так старался!
|
(ФО) Учащиеся проводят самоанализ своего психологического состояния на уроке.
(П) Учащиеся говорят комплименты друг другу (за качества, присущие данному ученику, за поведение и «заслуги» ученика на данном уроке).
|
|
Тетрадь ученика.
|
Домашнее задание
|
Выполнить задание С.1 в Тетради ученика
|
|
|
Тетрадь ученика.
| |
|
|
Скачать 35.52 Kb.