|
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
______ Н.Х. Рахманкулова
«___»___________ 2020 г.
|
Moдуль / силлабус предмета
Специальность 5А110903 – Управление образовательных учреждений
Предмет/модуль:
|
Инновационный потенциал менеджера образования
|
Предмет/вид модуля:
|
обязательный
|
Предмет/код модуля:
|
TMИСТ3004
|
Год:
|
1
|
Семестр:
|
1
|
Форма обучения:
|
дневная
|
Содержание дисциплины и выделенные часы:
|
120
|
Лекции
|
14
|
Практические занятия
|
16
|
Семинар
|
30
|
Самостоятельная работа
|
60
|
Сумма кредита:
|
4
|
Форма оценивания:
|
Зачёт и экзамен
|
Язык обучения:
|
русский
|
Предмет/Цель модуля (KM)
|
П/ЦM1
|
Освоение магистрантов теоретическими основами инновационного потенциала менеджера образования
|
Первоначальные знания по освоению предмета
|
1
|
Теоретические основы педагогики, педагогические технологии, инновационная педагогика
|
Результаты обучения (РО)
|
РО1
|
исследование - умение идентифицировать проблему, искать пути ее решения, находить решение проблемы;
|
РО2
|
информация - работа над информацией, защита от информационных атак, овладение культурой потребления информации;
|
РО3
|
коммуникативно-лингвистическая грамотность, усвоение правил литературного и научного стиля, овладение вербальными и невербальными речевыми навыками, умение общаться друг с другом;
|
РО4
|
креативная деятельность - способность создавать новые идеи, которые служат для обеспечения эффективности деятельности или процесса, а также описывать готовность к положительному решению существующих проблем;
|
РО5
|
морально-этические - владение и соблюдение принятых в обществе норм поведения, подготовка к борьбе с духовно-нравственными угрозами, организация духовной пропаганды и агитации;
|
РО6
|
акмеологический - уверенность в себе и окружающей среде, полное понимание своих желаний и потребностей, способность отражать, идентифицировать, усваивать, изменять свои взгляды, убеждения и отношения;
|
РО7
|
аксиологическая оценка педагогической реальности, понимание педагогических явлений как ценности, удовольствие от педагогического процесса, удовольствие, чувство ответственности, понимание своей педагогической позиции и готовность к педагогической деятельности на основе образовательных ценностей;
|
Предмет/содержание модуля
|
Форма занятий: лекция (Л)
|
Л1
|
Инновационный потенциал менеджера образования
|
Л2
|
Предмет, задачи и содержание предмета Инновационный потенциал менеджера образования
|
Л3
|
Управление персоналом в условиях инновационных изменений
|
Л4
|
Показатели инновационного потенциала менеджера образования
|
Л5
|
Развивающие направления инновационного потенциала менеджера образования
|
Л6
|
Требования предъявляемые к менеджерам образования в XXI веке
|
Л7
|
Модель инновационного потенциала менеджера образования
|
Форма занятий: практические занятия (П)
|
П1
|
Понятие об инновационном потенциале менеджера образования
|
П2
|
Виды инновационного менеджмента
|
П3
|
Комплекс компонентов инновационного потенциала менеджера образования
|
П4
|
Образовательное учреждение как объект педагогической системы и научного управления
|
П5
|
Роль и цели современного менеджера образования
|
П6
|
Природа противоречий и причины их возникновения в образовательных учреждениях
|
П7
|
Инновационный потенциал образовательного учреждения
|
П8
|
Инновационные проекты и их виды
|
Форма занятий: семинарские занятия (С)
|
С1
|
Понятие об инновационном потенциале менеджмента
|
С2
|
Комплекс компонентов инновационного потенциала менеджера образования
|
С3
|
Педагогическая инноватика
|
С4
|
Управление педагогическим процессом, управление рынком образовательных услуг
|
С5
|
Устав, договора, взаимообязанности, подбор кадров и так далее
|
С6
|
Социально-психологические способы управления образовательным учреждением
|
С7
|
Психологический способ-организация малых групп и коллективов
|
С8
|
Специальные задачи управления образовательным учреждением
|
С9
|
Принятие управленческих решений методом «мозгового штурма»
|
С10
|
Технологические и креативные компоненты инновационного потенциала менеджера образования
|
С11
|
Когнитивные, регулятивные и чувственные компоненты инновационного потенциала менеджера образования
|
С12
|
Инновационные проекты и их виды
|
С13
|
Разработка и проведение экспертизы инновационных проектов
|
С14
|
Инновационное предпринимательство и их риски
|
С15
|
Проявление инновационного потенциала менеджера образования в организационной, экономической, педагогической, социально-психологической деятельности
|
Основная литература
|
1.
|
Xodjayev B.X., Choriyev A., Saliyeva Z.T. Pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi. – T.: IQTISODIYOT DUNYOSI, 2018.
|
2.
|
Поташник М.М. и др. Управление инновационными процессами в образовании. – М., 1994.
|
3.
|
Основы инновационного менеджмента: Теория и практика: Поташник М.М. Развитие школы как инновационный процесс. / М.М. Поташник. - М., 1994.
|
4.
|
Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика – инновационная деятельность. – М.: Магистр, 1997
|
5.
|
Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. – Самара: Изд-во СамГПИ, 1994.
|
Дополнительная литература
|
1.
|
Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова. – М.: Академия, 2008. – 320 с.
|
2.
|
R.I.Gimush, F.M.Matmurodov, Innovatsion menejment. T.: O‘zbеkistоn Fаylаsuflаri Milliy jаmiyati, 2010
|
3.
|
Куркин Е.Б. Управление инновационными проектами в образовании: Учеб. пособие. – М.: Педагогика-Пресс, 2001
|
4.
|
Хомерики О.Г., Поташник М.М., Лоренсов А.В. Развитие школы как инновационный процесс. – М., 1994
|
5.
|
Johannson, L. G. 2016. Philosophy of Science for Scientists. Dodrecht: Springer.
|
Автор программы:
|
Г.К.Баходирова – PhD
|
E-mail:
|
baxodirovagulnoz@mail.ru
|
Организация:
|
Ташкентский государственный педагогический университет
|
Начальник отдела магистратуры:
2020-йил “____”______________ ________________ Ф.Абдуллаев
(подпись)
Заведующий кафедрой “Общая педагогика”:
2020-йил “____”______________ ________________ Б.Х.Ходжаев
(подпись)
|
Скачать 316.5 Kb.