Мой дневник. Мой дневник о том. Мой дневник о том, как рос Мусорный человек в семье
 Скачать 17.58 Kb.
|
|
« Мой дневник о том, как рос «Мусорный человек» в семье» Шильцова Наталья Петровна учитель биологии МБОУ СОШ№9 пос.Горняцкий, Белокалитвинский район shilzova9(@yandex.ru Проблема мусора охватывает все материки и затрагивает космическое пространство. Становится страшно от этой угрозы, которая вышла за границы планеты Земля. В настоящий момент основной состав отходов имеет неорганическое происхождение. Природа и сам человек не знают, что делать с ним, как его количество уменьшить. Многие виды современного мусора не может планета переработать своими силами, она не знает этих веществ. Нет организмов, которые могут их распознавать и включать в круговорот веществ. Значит, надо заставить задуматься над этой проблемой (сколько мусора за определенное время в семье может накапливаться, к каким группам его отнести и как быть дальше). Ребенку это нравится, он становится следопытом, маленьким ученым. Цель: вести дневник; подсчитывать количество и состав мусора, которые образуются в семье. Задачи: изучить литературу о ТБО и ТКО; в течение двух недель вести учет мусора; предложить способы решения проблемы; представить материал в виде дневника наблюдений. Методики работы: наблюдение (когда и какой мусор образуется, где можно его применить, кто больше в семье причастен к образованию мусора); измерение количества органического и неорганического мусора с помощью весов; фиксирование данных в дневнике; анализ собранных данных, сделать выводы и предложения по решению данной проблемы. ТКО делятся на три категории: 1. Вторичное сырье, которое можно пустить на переработку. Для этого его нужно выделить из общего потока, сепарировать и пустить в дальнейшую переработку – 35%. 2. Биоразлагаемые отходы, которые можно пустить на компост – 35%. 3. Неперерабатываемые отходы (хвосты) – в настоящее время либо не могут быть переработаны в полезную продукцию, либо затраты на подобную переработку будут очень велики –30%. В настоящее время в развитых странах производится от 1 до 3 кг бытовых отходов на душу населения в день. Мусор содержит в себе вредные и безопасные вещества, полезные и ядовитые. Для понимания данной проблемы,ребенку предлагается вести дневник наблюдения с указанием вида мусора и его количеством, с внесением предложений по вторичному использованию и творческие решения. Можно было предлагать свою форму ведения наблюдений. Привожу пример отрывка из дневника обучающейся 4 класса Дневник моих наблюдений «Первый день. Я никогда не обращала внимание на содержание мусорного пакета, а выносила его в мусорный бак. После беседы в школе стало интересно, что и как попадает в мусор. Мне кажется, что в ведре (мусорном пакете) живет необычный человек - «Мусорный человек», а наша семья его «кормит» Сегодня вынесла : банка жестяная (консервная), пластиковая упаковка из-под йогуртов, тетра-пакет- упаковка кефира, пластиковая бутылка из-под молока, кожура банана, цедра апельсина. Мастерила поделки из цветной бумаги, обрезки ее стали «пищей» мусорного человек.
Ребята в таком дневнике делали рисунки и размещали фотографии, предлагали «интервью» или сказки о Мусорном человеке, который растет в каждой семье, а потом отправляется путешествовать по планете, оставляя огромнейший след. Учащимися были предложены поделки, которые выполнены из неорганического мусора. Прошло две недели наблюдений и кропотливой работы по сортировке, взвешиванию мусора. Общими усилиями организована выставка творческих работ. Запомнились инсценировки сказок и интервью, которые были придуманы и записаны детьми. Вот сделан еще один шаг к спасению жизни на планете. |