Психологія. Практика 2. Мотивация и успешность учебной деятельности
 Скачать 13.2 Kb.
|
|
Практичне заняття 2 МОТИВАЦИЯ И УСПЕШНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Прочитайте, выпишите самое главное (коротко) Мотив – внутрішнє спонукання людини до діяльності, яке пов’язане із задоволенням певної потреби. Закон Ієркса-Додсона встановлює залежність ефективності діяльності від сили мотивації – чим вища сила мотивації, тим вища результативність діяльності, але до певного моменту, далі йде спадання. Мотиви бувають внутрішні, коли має значення діяльність сама по собі, і зовнішні, коли мають значення інші потреби. Але більш продуктивним є поділ мотивів на позитивні та негативні. Високо позитивна мотивація може зіграти роль компенсаторного фактора у випадку недостатньо розвинутих здібностей чи недостатнього запасу ЗУН. Проведите исследование (с самим собой в качестве испытуемого) МОТИВАЦИЯ УСПЕХА И БОЯЗНЬ НЕУДАЧИ (ОПРОСНИК А. А. РЕАНА) Проведите анализ результатов, и напишите, согласны ли Вы с полученными данными. За результатами тесту я набрала 13 балів. Відповідно до ключа, мотиваційний полюс яскраво не виражений, але є тенденція мотивації на успіх. Я не зовсім згодна з отриманими даними. Я вважаю, що в мене набагато більше виражена мотивація на успіх. Я впевнена в собі, я знаю, що досягну мети, досягну успіху. Я вважаю себе відповідальною людиною, досить активною та ініціативною. Як же тоді пояснити недостатню кількість балів? Швидше всього тут грає роль загальна тривожність, пов’язана з подіями в нашій країні. Наприклад, в зв’язку з цим я не можу планувати своє майбутнє на віддалену перспективу ( питання 11) |