Мозговая локализация функций по А (1) — копия. Мозговая локализация функций по А. Р. Лурия

Название	Мозговая локализация функций по А. Р. Лурия
Дата	16.11.2022
Размер	1.54 Mb.
Формат файла
Имя файла	Мозговая локализация функций по А (1) — копия.pptx
Тип	Документы #791425

Мозговая локализация функций по А.Р.Лурия

Выполнил: Мягкова Елена Александровна

I. Блок регуляции тонуса и бодрствования (нейродинамический):

восходящая часть ретикулярной формации, неспецифические ядра

таламуса, лимбическая система – оптимальный уровень бодрствования, концентрация и устойчивость

внимания, мотивационно-эмоциональное обеспечение ВМФ.

II. Блок когнитивной активности: вторичные и третичные зоны корковых концов анализаторов соматической чувствительности, слуха и зрения (теменная, височная и затылочная доли) - обработка, анализ и хранение информации.

III. Блок регуляции произвольной деятельности: премоторная и префронтальная кора лобных долей – программирование деятельности, осуществление моделей поведения,

анализ результатов деятельности.

Теория А. Р. Лурия описывает макроструктуру психологических систем как вертикальную организацию подкорково-корковых взаимодействий, как структурно-функциональную модель, в которой каждая высшая психическая функция выполняется за счет работы трех мозговых блоков на основе системных принципов работы мозга.
Системная локализация высших психических функций предполагает многоэтапную иерархическую многоуровневую мозговую организацию каждой функции. Это неизбежно вытекает из сложного многокомпонентного состава функциональных систем, на которые опираются высшие психические функции.

Согласно этой теории мозг – субстрат психических функций - работает как единое целое, состоящее из множества высокодифференцированных частей, каждая из которых выполняет свою специфическую роль.

Непосредственно с мозговыми структурами следует соотносить не всю психическую функцию и даже не отдельные ее звенья, а те физиологические процессы, которые осуществляются в соответствующих структурах.

Нарушение этих физиологических процессов приводит к появлению первичных дефектов, распространяющихся на целый ряд взаимосвязанных психических функций.

Основные положения теории

Каждая психическая функция, представляющая собой сложную функциональную систему, осуществляется мозгом как единым целым. При этом различные мозговые структуры вносят свой специфический вклад в реализацию этой функции.

Различные звенья психологической системы размещены в различных корковых и подкорковых структурах и многие из них могут замещать друг друга

При повреждении определённого участка мозга (прежде всего вторичных и третичных областей коры больших полушарий) возникает “первичный” дефект – нарушение определённого физиологического принципа работы, свойственного данной мозговой структуре.

Системные принципы работы мозга

Принцип системной локализации функций.

Каждая психическая функция опирается на сложные и взаимосвязанные структурно-функциональные системы мозга;

Принцип динамической локализации функций.

Каждая психическая функция имеет динамическую, изменчивую мозговую организацию, различную у разных людей и в разные периоды их жизни

Принцип иерархической соподчиненности.

Одна из систем, доминирующая в конкретный период времени в той или иной психической деятельности, осуществляет управление другими системами и контролирует это управление на основе прямых и обратных связей.

блок, обеспечивающий регуляцию тонуса и бодрствования
блок получения, переработки и хранения информации, поступающей из внешнего мира
блок программирования, регуляции и контроля психической деятельности

1 блок: Энергетический

Блок, обеспечивающий регуляцию тонуса и бодрствования «Я хочу»

Блок наследственных программ действия (безусловные рефлексы), отвечает за тонус мозга, необходимый для выполнения любой психической деятельности, уровень бодрствования.

Строение 1 блока

Мозолистое тело
Средний мозг
Медиобазальные отделы правой лобной доли мозга
Мозжечок
Ретикулярная формация ствола
Медиальные отделы правой височной доли мозга
Таламус

общие генерализованные изменения активации, являющиеся основой различных функциональных состояний;
локальные избирательные изменения активации, необходимые для осуществления высших психических функций.

Первый тип процессов активации связан с длительными тоническими сдвигами в активационном режиме работы мозга, с изменением уровня бодрствования.

Второй тип процессов активации — это преимущественно кратковременные фазические изменения в работе отдельных структур (систем) мозга.

Этот блок мозга также участвует в организации внимания, памяти, эмоционального состояния (особенно страх, боль, удовольствие, гнев), он перерабатывает разнообразную информацию о состоянии внутренних органов и регулирует эти состояния, а так же поддерживает общий тонус ЦНС.

Все, что происходит с будущей мамой во время беременности (болезни, психотравмы, прием лекарств и т.д.) откладывает свой отпечаток на формирование 1 блока мозга ребенка.

Признаки нарушений в развитии 1-го блока мозга:

• истощаемость, утомляемость, вялость;

• эмоциональная неуравновешенность;

• невроз у детей, реакция на любой

стимул окружающего мира;

• аллергии в самых разнообразных

проявлениях;

• повышенная частота заболеваний;

• гипотонус или гипертонус;

• плохой почерк -дети пишут «как курица

лапой»;

• долго не могут научиться завязывать

шнурки;

• двигательная неловкость; - синкинезии

языка при движениях;

• вычурные позы;

• дизартрии, дисграфии;

• сужение полей зрения;

•слабая (или полное отсутствие) конвергенция глаз.

2 блок: Задний мозг

Блок получения, переработки и хранения информации, поступающей из внешнего мира «Я могу»

Блок - приема, переработки и хранения информации. Блок с условно-рефлекторными связями.

Строение 2 блока

Теменная область (общечувствительная кора)
Затылочная область (зрительная кора)
Височная область (слуховая кора)
Центральная борозда

Структурно-анатомическая особенность 2 блока

Данный блок мозга формируется от 3-х до 7 лет и включает в себя основные анализаторные системы: зрительную, слуховую и кожно-кинестетическую, корковые зоны которые расположены в задних отделах больших полушарий головного мозга.

Особенностью этого блока является шестислойное строение коры мозга.

Все три основные анализаторные системы 2 блока организованы по общему принципу, а именно: они состоят из периферического (рецепторного) и центрального отделов.

Центральные отделы анализаторов включают несколько уровней, последний из которых — кора больших полушарий.

Периферические отделы анализаторов осуществляют анализ и дискриминацию стимулов по их физическим качествам (интенсивности, частоте, длительности и т. п.).

Центральные отделы анализируют и синтезируют стимулы не только по их физическим параметрам, но и по их сигнальному значению.

В целом анализаторы - это аппараты, подготавливающие ответы организма на внешние раздражители. Каждый из уровней анализаторной системы представляет собой последовательное усложнение процесса переработки информации. Максимальной сложности и дробности процессы анализа и переработки информации приобретают в коре больших полушарий.

Анализаторные системы характеризуются иерархическим принципом строения, причем нейронная организация различных уровней анализаторных систем различна.

- первичные зоны (обеспечивающие прием и анализ поступающей извне информации). При поражении возникает нарушение восприятия отдельных признаков воспринимаемого раздражителя одной модальности (слепое пятно, гемеанопсия, нарушение тон-шкалы, анестезия и т. д.).

- вторичные зоны (выполняющие функции синтеза информации от одного анализатора). При поражении наблюдается нарушение синтеза отдельных признаков воспринимаемого раздражителя в целостный образ одной модальности (агнозии, афазии).

- третичные зоны (основной задачей которых является комплексный синтез информации). Поражение третичных зон приводит к нарушению комплексного синтеза раздражений, поступающих от разных анализаторов, что проявляется в нарушении ориентировки в пространстве. Причем, согласно закону прогрессивной латерализации, при поражении третичных зон правого полушария нарушается предметная ориентировка в пространстве, а при поражении аналогичных зон левого полушария - страдает символическая ориентировка в пространстве.

Шестислойное строение коры:

Закон иерархического строения корковых зон
Закон убывающей модальной специфичности
Закон прогрессивной латерализации функций

Согласно этому закону соотношение первичных, вторичных и третичных зон коры осуществляет все более сложный синтез информации. Более сложно организованные зоны коры обеспечивают более сложные функции. А. Р. Лурия подчеркивает, что соотношение первичных, вторичных и третичных зон у взрослого и у ребенка различно. Для нормального развития вторичных зон у ребенка необходимо, чтобы были сформированы первичные, а для развития третичных - вторичные зоны. Поэтому поражение первичных зон в раннем детстве может приводить к грубым нарушениям в развитии вторичных и, тем более, третичных зон. У взрослого же человека, при сформированных зонах коры, третичные, наиболее организованные, управляют функцией ниже лежащих вторичных и первичных зон. Поэтому у взрослого человека взаимодействие зон коры осуществляется сверху вниз. В данном случае поражение первичных зон не приводит к заметным нарушениям психических функций и может компенсироваться работой расположенных рядом структур.
Закон убывающей модальной специфичности иерархически построенных корковых зон предполагает, что по мере перехода от первичных зон к третичным снижается проявление их модальной специфичности.

Первичные зоны каждой из долей мозга, входящих во второй блок мозга, обладают максимальной модальной специфичностью (благодаря громадному числу нейронов с высокодифференцированной, модально-специфической функцией).

Вторичные зоны, в которых преобладают верхние слои с ассоциативными нейронами, обладают модальной специфичностью в значительно меньшей степени.

Еще меньше модальная специфичность характерна для третичных зон описываемого блока ("зоны перекрытия" корковых концов различных анализаторов).

Таким образом, этот закон описывает переход от дробного отражения частных, модально-специфических признаков к синтетическому отражению более общих схем воспринимаемого мира.

Объясняет связь функций с определенным полушарием (по мере перехода от первичных зон к третичным зонам).

Первичные зоны обоих полушарий мозга равноценны.

На уровне вторичных зон часть функций, выполняемых левым и правым полушариями, остаются одинаковыми, но часть функций левого полушария уже отличаются от функций, выполняемых правым полушарием мозга.

Функции же третичных зон левого полушария уже коренным образом отличаются от функций аналогичных зон правого полушария мозга.

бедность, однотипность движений тела; • их недостаточная дифференцированная координация; • неловкость; • несформированность сенсомоторных координаций; • несформированность пространственных представлений; • снижен запас знаний; • недоразвитие речи; • нарушение общей, тонкой и артикуляционной моторики • снижено зрительное восприятие; • нарушение деятельности; • недостаточное слуховое внимание и восприятие инструкций; • стойкое нарушение фонематического слуха.

Признаки несформированности 2-го блока:

При поражении первичных зон возникает нарушение восприятия отдельных признаков воспринимаемого раздражителя одной модальности (слепое пятно, гемеанопсия, нарушение тон-шкалы, анестезия и т. д.).

При поражении вторичных зон коры наблюдается нарушение синтеза отдельных признаков воспринимаемого раздражителя в целостный образ одной модальности (агнозии, афазии).

3 блок: Передний мозг

Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности.

Он связан с организацией целенаправленной, сознательной психической активности, которая включает в свою структуру цель, мотив, программу действий по достижению цели, выбор средств, контроль за выполнением действий, коррекцию полученного результата. Обеспечению этих задач и служит третий блок мозга.

Строение 3 блока

Префронтальная область
Премоторная область
Моторная область (прецентральная извилина)
Центральная борозда

в морфо-функциональном отношении

конвекситальная лобная кора в совокупности с ее

корковыми и подкорковыми связями.

У человека лобная кора занимает 1/4 поверхности всей коры.

Здесь различают: немоторную кору (9, 10, 11, 12, 46, 47 поля), моторную кору (4, 6, 8, 44, 45 поля).

Моторная и премоторная кора имеет

богатые связи с подкорковыми звеньями экстрапирамидной системы:

базальные ганглии:

стриопаллидум, включает:

полосатое тело +

бледный шар,

ядро Люиса,

красное ядро и др.

Аппараты данного блока мозга, располагаясь спереди от центральной лобной извилины, имеют в своем составе моторные, премоторные и префронтальные отделы коры лобных долей мозга.

Отличительная особенность лобных долей -сложное строение и большое число двусторонних связей со многими корковыми и подкорковыми структурами.

Полное созревание лобных долей происходит к 20 годам. При поражении третьего функционального блока мозга характер нарушения функций связан с тем, какой именно аппарат поврежден. Поражение премоторной коры приводит к распаду двигательных навыков, поражение префронтальных отделов проявляется в нарушении сознательной целенаправленной деятельности и в этом случае целенаправленное поведение заменяется "полевым" поведением.

Специфические особенности 3 блока

Проведение процессов возбуждения от третичных зонах к вторичным, затем к первичным;

Отсутствие модально-специфических зон (состоит из аппаратов только двигательного типа);

Наличие обширных двусторонних связей не только с нижележащими образованиями ствола мозга, но и со всеми остальными отделами коры больших полушарий.

По своей структуре и функциональной организации 3 блок делится:

Моторная кора относится к первичным;

Премоторная — к вторичным;

Префронтальная — к третичным зонам коры больших полушарий.

Поэтому они выполняют функции, характерные для этих зон.

Нейроны моторной коры передают возбуждение к мышцам, отсюда начинается большой пирамидный путь.

Премоторная кора обеспечивает двигательные программы, т. е. объединяет отдельные движения в единую кинетическую мелодию.

Префронтальные отделы играют решающую роль в формировании намерений, программ, в регуляции и контроле наиболее сложных форм поведения человека.

Префронтальные отделы фактически надстроены над всеми отделами мозговой коры, выполняя функцию общей регуляции поведения человека.

Признаки несформированности 3-го блока мозга:

таких детей нечем увлечь, они безразличны ко

всякого рода деятельности;

• они отвлекаются. На языке

нейропсихологии такое поведение

называется полевым;

• это дети с повышенной отвлекаемостью

на любой стимул, который появляется в

поле их зрения;

• у этих детей наблюдается тенденция к

упрощению любой программы;

• они не могут решать смысловые задачи;

• в письме - это пропуски букв и

недописывание слов, невыполнение до

конца упражнений;

• у этих детей крайне бедная речь.

Таким образом, многочисленные корково-корковые и корково-подкорковые связи конвекситальной коры лобных долей мозга обеспечивают возможности, с одной стороны, переработки и интеграции самой различной афферентации, а с другой — осуществления различного рода регуляторных влияний.

Анатомическое строение третьего блока мозга обусловливает его ведущую роль в программировании замыслов и целей психической деятельности, в ее регуляции и осуществлении контроля за результатами отдельных действий, а также всего поведения в целом

Общая структурно-функциональная модель организации мозга, предложенная А. Р. Лурия, предполагает, что различные этапы произвольной, опосредованной речью, осознанной психической деятельности осуществляются только с обязательным участием всех трех блоков мозга.

♦ она начинается с фазы мотивов, намерений, замыслов;

♦ затем эти мотивы, намерения, замыслы превращаются в определенную программу (или «образ результата») действительности, включающую представления о способах ее реализации;

♦ после чего она продолжается в виде фазы реализации этой программы с помощью определенных операций;

♦ завершается психическая деятельность фазой сличения полученных результатов с исходным «образом результата». В случае несоответствия этих данных психическая деятельность продолжается до получения нужного результата. 1. В начальной стадии формирования мотивов в любой сознательной психической деятельности (гностической, мнестической, интеллектуальной) принимает участие преимущественно первый блок мозга. Он обеспечивает также оптимальный общий уровень активности мозга и осуществление избирательных, селективных форм активности, необходимых для протекания конкретных видов психической деятельности. Первый блок мозга преимущественно ответствен и за эмоциональное «подкрепление» психической деятельности (переживание успеха-неуспеха).

2. Стадия формирования целей, программ деятельности связана преимущественно с работой третьего блока мозга, так же как и стадия контроля за реализацией программы.

3. Операциональная стадия деятельности реализуется преимущественно с помощью второго блока мозга. Поражение одного из трех блоков (или его отдела) отражается на любой психической деятельности, так как приводит к нарушению соответствующей стадии (фазы, этапа) ее реализации. Таким образом, различные этапы произвольной, опосредованной речью, осознанной психической деятельности осуществляются с обязательным участием всех трех блоков мозга, а это согласуется с теорией системной динамической локализации ВПФ, предложенной Л.С. Выготским и впоследствии дополненной А.Р. Лурия, и общей структурно-функциональной моделью работы мозга и является основным положением при нейропсихологической диагностике. Следствием его является принцип обязательного участия лобных отделов коры больших полушарий в мозговом обеспечении ВПФ, что справедливо для мозговой организации всех форм сознательной психической деятельности человека. Аппараты первого блока мозга обеспечивают необходимый уровень активации остальных блоков, второй блок отвечает за прием, анализ и переработку информации, поступающей из внешней среды. С одной стороны, эта информация составляет основу для интегративной деятельности третьего блока, а с другой - является одним из источников активности первого блока. Роль третьего блока проявляется в его интегрирующей, регулирующей, модулирующей функции. Обеспечивая важный этап в переработке информации, аппараты третьего блока оказывают модулирующее влияние и на первый и на второй блоки, что приводит как к изменению уровня активации коры, с одной стороны, так и к изменению порогов ощущения и восприятия - с другой. Анализируя взаимодействие блоков мозга с точки зрения деятельности, следует отметить, что первый блок участвует в формировании мотивов любой сознательной деятельности, второй - обеспечивает операциональную сторону деятельности, а третий - отвечает за формирование целей и программ деятельности. Нарушение работы каждого из этих блоков обязательно приводит к дезинтеграции психической деятельности в целом, но каждый раз по-разному, так как приводит к нарушению соответствующих стадий деятельности.
Заключение

Список литературы

1. Глозман Ж. М., Потанина А. Ю., Соболева А. Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2008. — 80 с.: ил. — (Серия «Детскому психологу»).