Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад Сказка комбинированного вида города Билибино Чукотского автономного округа Индивидуальное занятие с ребенком 6 лет (моторная алалия),

• Название: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад Сказка комбинированного вида города Билибино Чукотского автономного округа Индивидуальное занятие с ребенком 6 лет (моторная алалия),
• Дата: 07.07.2021
• Размер: 23.34 Kb.
• Имя файла: 997170.docx
• Тип: Занятие; #223658

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Сказка» комбинированного вида города Билибино

Чукотского автономного округа»

Индивидуальное занятие

с ребенком 6 лет (моторная алалия),

организованное совместно со взрослым

(План-конспект)

Подготовила:

Учитель-логопед Павлова С.С.

Г.Билибино

2014 г

Цель занятия:

1. 
   Для родителей: учить правильно организовывать занятия в домашних условиях на примере индивидуального занятия с ребенком; показать положительную динамику и сложные моменты коррекционной работы.
   
2. 
   Для ребенка: содержание коррекционной работы, соответствующее индивидуальному маршруту.
   

Коррекционно-образовательные задачи:

• 
  Расширять пассивный словарь (предметов и их признаков, действий предметов) по теме «Овощи»
  
• 
  Учить по инструкции логопеда узнавать и правильно показывать картинки с овощами, понимать слова обобщающего значения («овощи»).
  
• 
  Закреплять навык ведения одностороннего диалога (логопед задает вопрос по содержанию предметных картинок, а ребенок жестом отвечает на него).
  

• 
  Учить подражать голосам животных, звукам окружающего мира; постановка звука «Ы» с помощью подражания, автоматизировать изолированного звука «А»
  

Коррекционно-развивающие задачи:

• 
  Развивать артикуляционную моторику (умение удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние резцы; выработка движений губ вперед, укрепление мышц губ, их подвижности; учить спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка)
  

• 
  Развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук (совершенствование динамической организации движений;
  
• 
  Развивать слуховое внимание на материале звукоподражаний, развитие просодических компонентов (модуляция – повышение и понижение голоса; сила голоса – громкий и тихий голос)
  
• 
  Развивать и совершенствовать ритмическое чувство, музыкально-ритмические способности.
  

Коррекционно-воспитательные задачи:

• 
  воспитывать познавательный интерес;
  
• 
  воспитывать положительную мотивацию к логопедическим занятиям
  

Оборудование: предметы из «Колючей корзинки» (аппликатор Кузнецова, коврики из бамбука); мячик-ежик; картинки для звукоподражаний; картинки большого и маленького парохода; картинки для артикуляционной гимнастики; иллюстративный материал по теме «Овощи».
Ход занятия.

Сегодня мы научим нашу маму играть.

1. 
   Покажи маме на картинках овощи: лук, чеснок, помидор, огурец, кабачок, баклажан, тыква, капуста, горох, свекла, морковь, картофель.
   
2. 
   «Пузатый кабачок» – логоритмическое упражнение под песню с элементами самомассажа
   
3. 
   Присядем к зеркалу и поиграем с пальчиками в игры из «Колючей корзинки» (аппликатор Кузнецова, коврики из бамбука)
   

   На полянке, на лужайке Целый день скакали зайки И катались по траве От хвоста и к голове

   «Прыгаем» всеми пальцами по коврику из аппликатора Прокатываем ладони от основания к кончикам пальцев

4. 
   Помогли наши пальчики язычку и губкам проснуться
   

«Бегемотики»: Эти бегемотики открывают ротики. Вот так. Кто шире?	Несколько раз широко открыть и закрыть рот
«Бегемотик» Бегемотик рот открыл, Подержал. Потом закрыл. Подразним мы бегемота — Подшутить над ним охота.	Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот. Повторяем упражнение 3-5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. И повторяем 3-4 раза.
«Позеваем»: Котик зевает – роток открывает. А люди зевают – свой рот прикрывают!	Длительно произносить звук «А». При этом быстро, то прикрывать рот ладонью, то открывать его. Получится звук, похожий на клич индейцев
«Хоботок» Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи И слоненку покажи.	Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3-5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.
«Щенок» (Улыбка): Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно также смог, Вот, смотри. Сейчас!	Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3-4 раза.

• 
  А теперь зевать некогда, злой тигр идет, он всех распугал
  

«Тигр»: Злого тигра всякий знает. Тигр всех вокруг пугает. Ой, боюсь, боюсь…

Изобразить, как сердитый тигр показывает свои клыки: отвести нижнюю губу вниз, показав нижние зубы-резцы. Можно не только оскалиться, но выставить «когти»: поднять кисти рук и напряженно согнуть пальцы.

• 
  Только волк ничего не боится и тоже показывает свои клыки
  

  «Волк»: Рычит: «Ы-Ы-Ы…»

  Изобразить серого волка. Предварительно показать, как надо тянуть звук «Ы», оскалив зубы. Важно при этом «Рассердиться» - нахмурить брови и крепко сжать кулаки.

• 
  Убегает от тигра только зайчик
  

«Добрый и злой»: попросить показать на картинках волка и зайчика. Спросить, кто из них добрый, а кто злой.

Кто рычит: «Ы-Ы-Ы…», а кто пищит: «И-И-И…»? Изобразить каждого из этих животных.

5. 
   А теперь вместе с мамой поиграем. Большой и маленький пароход подплывают к пристани. Мама будет большим пароходом и громко гудеть: «Ы-Ы-Ы…», а ты –маленьким, и будешь гудеть тихо: «ы-ы-ы…».
   
6. 
   А теперь послушай, и покажи, какой пароход будет гудеть. (Логопед гудит то тихо, то громко)
   
7. 
   Устали гудеть, подплыли к пристани, высадились на острове. Посмотри, а там обезьянка ест бананы, а ее подружка собачка весело распевает песенки: «АВ-АВ»
   

   «Узнай по голосу»: 1.показать картинки и предложить повторить звукоподражания: «АВ-АВ» -собачка лает; «АМ-АМ» - обезьянка ест.

   2.Логопед произносит звукоподражание: «АВ-АВ» и спрашивает, что делает собачка – ребенок должен показать соответствующую картинку. Затем произносит «АМ-АМ» и спрашивает, что делает обезьянка.

8. 
   А теперь мама поиграет (вместо логопеда)
   
9. 
   Какие мы сегодня молодцы! И сами поиграли, и маму научили играть. Теперь и дома поиграйте также. А я приготовлю для тебя и мамы новые игры и красивые картинки.
   

Использованная литература:

1. 
   Крупенчук О. И. Комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова.-СПб.: Издательский Дом «Литера», 2013
   
2. 
   Курдвановская Н. В., Ванюкова Л. С. Формирование слоговой структуры слова: логопедические задания.-М.: ТЦ Сфера, 2007
   
3. 
   Новиковская О. А. Альбом по развитию речи для самых маленьких. Учимся говорить красиво и правильною-М.: АСТ, 2014