Программа воспитательной работы классного руководителя 5 класса. Воспитательная программа. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кирсановская средняя общеобразовательная школа имени А. Н. Маслова Семикаракорского района, ростовской области
 Скачать 63.6 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кирсановская средняя общеобразовательная школа имени А. Н. Маслова» Семикаракорского района, ростовской области. «Утверждаю» Директор МБОУ Кирсановская СОШ им. А. Н. Маслова ___________О. П. Дробилко Приказ №70 от 26.08.2021 г. Программа воспитательной работы классного руководителя 5 класса Тройченко Марины Александровны 2021 г. Пояснительная записка Программа воспитательной работы классного руководителя для 5 класса МБОУ Кирсановская СОШ им. А.Н.Маслова составлена на основе: 1. Конституция Российской Федерации, Конституции и Уставы субъектов Российской Федерации, устанавливающие право каждого гражданина на образование и закрепляющие осуществление процессов воспитания и обучения как предмета совместного ведения с Российской Федерацией; 2. Семейный кодекс Российской Федерации; 3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»; 4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; 5. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; 6. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 4Э6-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; 7. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»; 8. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»; 9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; 10. Приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»; 11. Приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». 2. Основные принципы организации социально-значимых задач и содержания воспитания и успешной социализации обучающихся. Опору на духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации, исторические и национально-культурные традиции; Организацию социально открытого пространства духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России; Нравственный пример педагогического работника; Интегративность программ духовно-нравственного воспитания; Социальную востребованность воспитания; Поддержку единства, целостности, преемственности и непрерывности воспитания; Признание определяющей роли семьи ребёнка и соблюдение прав родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; Обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребёнка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования; Кооперацию и сотрудничество субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных и научных организаций). Приоритетные задачи деятельности классного руководителя. Приоритетными задачами деятельности по классному руководству, соответствующими государственным приоритетам в области воспитания и социализации обучающихся, являются: Создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации межличностных отношений, формирования навыков общения обучающихся, детско-взрослого общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых форм и видов травли, насилия, проявления жестокости; Формирование у обучающихся высокого уровня духовнонравственного развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных ценностей и практической готовности им следовать; Формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношению к негативным явлениям окружающей социальной действительности, в частности, по отношению к кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных веществ, способных нанести вред здоровью человека; культу насилия, жестокости и агрессии; обесцениванию жизни человека и др.; Формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за свою страну, причастности к историко- культурной общности российского народа и судьбе России, включая неприятие попыток пересмотра исторических фактов, в частности, событий и итогов второй мировой войны; Формирование способности обучающихся реализовать свой потенциал в условиях современного общества за счёт активной жизненной и социальной позиции, использования возможностей волонтёрского движения, детских общественных движений, творческих и научных сообществ. Условиями успешного решения обозначенных задач являются: Выбор эффективных педагогических форм и методов достижения результатов духовно-нравственного воспитания и развития личности обучающихся на основе опыта и традиций отечественной педагогики, активного освоения успешных современных воспитательных практик, непрерывного развития педагогической компетентности; Реализация процессов духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся с использованием ресурсов социальнопедагогического партнёрства; Взаимодействие с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся, повышение их педагогической компетентности, в том числе, в вопросах информационной безопасности детей, методах ограничения доступности интернет-ресурсов, содержащих информацию, причиняющую вред здоровью и развитию детей, поддержка семейного воспитания и семейных ценностей, содействие формированию ответственного и заинтересованного отношения семьи к воспитанию детей; Обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов каждого ребёнка в области образования посредством взаимодействия с членами педагогического коллектива общеобразовательной организации, органами социальной защиты, охраны правопорядка и т.д.; Участие в организации комплексной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Структура плана воспитательной работы классного руководителя План воспитательной работы классного руководителя включает следующие структурные элементы: Анализ воспитательной работы за прошлый год; Социальный паспорт класса Характеристика класса КТП воспитательной работы Работа с родителями. Социальный паспорт __2 и 4__класса Классный руководитель: Дробилко Елена Александровна Количество обучающихся ___5___, из них __2___ девочки,_3_мальчика.
Многодетные семьи:
Неполные семьи:
Семьи, находящиеся в социально - опасном положении:
Дети под опекой:
Дети – Инвалиды (Ф.И.О ребенка):
Состоят на профилактическом контроле в школе:
Состоят на учете в органах системы профилактики:
Семьи, где родители ненадлежащим образом исполняют свои обязанности /5.35 КоАП РФ /
Семьи, в которых родители в разводе
Малообеспеченные семьи:
Семьи, в которых родители инвалиды:
Семьи, в которых родители безработные:
Бытовые условия семьи неудовлетворительные:
Жилищные условия проживания семей: (по фамилиям) - Проживают в коммунальных квартирах (общежитиях): - В отдельных квартирах: Копанцев, Семеренко - Арендуют жилье: - В частных домах: Иову Дети, испытывающие трудности в общении Со сверстниками:- С родителями:- С педагогами:- Дети, имеющие неуд.текущие, четвертные, годовые оценки: Иову Сергей Дети, причисляющие себя к неформальным объединениям и организациям антиобщественной направленности:- Дети, имеющие отклоняющееся поведение: агрессивность, жестокость, предрасположенность к суицидальному поведению / суицидальные попытки/:- Анализ воспитательной работы в 4 классе за 2020-2021 учебный год Главная задача классного руководителя – создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности. Цель классного руководителя – воспитание активного, инициативного человека, способного к постоянному самосовершенствованию. В 2020 - 2021 учебном году были поставлены следующие воспитательные задачи: Привлекать родителей к общественной жизни школы; Продолжать педагогическое и правовое просвещение учащихся и их родителей; Продолжать работу по сплочению детского коллектива, развитию творческих способностей учащихся. Воспитательная работа в классе была построена согласно общешкольному плану работы школы и осуществлялось по следующим направлениям: основы гражданского и патриотического воспитания, . нравственное воспитание, охрана здоровья и физическое развитие, нравственное воспитание, экология и краеведение, участие в общешкольных мероприятиях, мотивация к учению, индивидуальная работа с обучающимися, работа с родителями. С классом применялись следующие формы работы: Индивидуальные консультации, занятия. Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль. Работа по профилактике правонарушений. Вовлечение учащихся в внеурочную деятельность. Краткая характеристика класса. В классе в 2020-2021 учебном году обучалось 3 человек: 3 мальчика. Учебная деятельность класса. В классе наблюдается средний уровень знаний. Дети учатся иногда с неохотой, некоторые не выполняют домашнее задание, плохо ведут себя на уроках. Чтобы контролировать успеваемость учащихся, я как классный руководитель провожу следующие мероприятия: Каждую неделю проверяю дневники; Знакомлю родителей с текущими оценками; Держу постоянную связь с родителями, учителями предметниками. 1. Анализ развития учащихся класса Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека окончили на «отлично», 1 человек окончил учебный год на «удовлетворительно». Абсолютная успеваемость класса – 100%, качественная успеваемость – 75%. Учащиеся принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах. На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, общественных местах. Были проведены следующие мероприятия, проведённые по направлениям воспитательной работы: Основы гражданского и патриотического воспитания: «Моя малая Родина»,«День народного единства», «Полицейская служба такая», «Путешествие по достопримечательностям Ростовской области», «День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.)», «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)», «Смотр строя и песни», «Военизированная эстафета», «День воссоединения Крыма с Россией», «История победы!». Нравственное воспитание: «День Знаний», «Семикаракорскому району -95 лет!», «День солидарности в борьбе с терроризмом», «Международный День учителя», «День матери», Путешествие в новогоднюю сказку, «Мама – важное слово в каждой судьбе» классные часы на темы: ««Мир человеческих отношений», «Порядочность и честность», «Начало начал». Физкультурно-оздоровительное направление: беседы на тему «Правила техники безопасности в школе», инструктажи по технике безопасности, соревнования по пионерскому мячу, мини футболу, шахматам, баскетболу; классные часы «Взаимосвязь психического и физического здоровья», «Токсикомания».беседа на тему «Правильное питание – залог здоровья», «Вредные привычки - угроза жизни человека». Личностное развитие и основы социализации: классные часы и беседы«Причины возникновения страха за свое будущее», «Диалог с другом». «Жестокие игры», «Защитить другого», «Соблюдай правила жизни». Экологическое направление: классные часы и беседы - «Ты в ответе за тех, кого приручил», «Зеленый листок». 2. Анализ динамики социальной ситуации развития Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации. Однако есть обучающийся, который не всегда выполняет домашние задания по предметам. У него не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических и организаторских способностях. Учащиеся принимают участие во всех школьных мероприятиях. 3. Анализ развития коллектива класса Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В целом класс функционирует как единое целое. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры. 4. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей. Класс принимал участие в школьных и районных мероприятиях. Также принимали участие в различных школьных соревнованиях. Учащиеся класса посещают занятия дополнительного образования в школе и различные кружки и секции. 5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители принимают участие в делах класса: посещение родительских классных собраний и общешкольных собраний. Было проведено 3 классных родительских собраний: -Адаптация к учебному процессу.(презентация) Итоги I четверти «Особенности подросткового возраста Итоги II четверти «Профилактика суицида» Итоги учебного года. Все родители посетили родительские собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня учащихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание. 6. Анализ организации с педагогическим коллективом Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями-предметниками, которые оказывали помощь в учёбе. Проводились беседы с учителями-предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнение домашних заданий. 7. Анализ индивидуальной работы с учащимися В течение 2020-2021 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями. Проводились индивидуальные беседы с учащимися, допускающими пропуски занятий без уважительной причины. Беседы с учащимися, нарушающими внутренний распорядок школы . Проводились беседы с детьми из малообеспеченных семей. Беседа об успеваемости и дисциплине с учащимся . Индивидуальная профилактическая работа проводилась в форме бесед, привлечения к выполнению посильных поручений, вовлечение в различные виды положительной деятельности (секции, классные мероприятия). Выводы Исходя из проведенного анализа, на следующий учебный год я, как классный руководитель будущего 5 класса, ставлю перед собой и нашим классным коллективом следующие цели и задачи: 1. Привлекать родителей к общественной жизни школы; 2.Продолжать педагогическое и правовое просвещение учащихся и их родителей; 3.Продолжать работу по сплочению детского коллектива, развитию творческих способностей учащихся. 4. Необходимо усилить контроль за учебными успехами для того, чтобы не допустить переход учеников в группу потенциального риска. Классный руководитель – Тройченко М.А. Психолого - педагогическая характеристика 4 класса количество учеников в классе ________3______ Из них: мальчиков: ____3__ На основании диагностики и личных наблюдений, можно сделать вывод, что двое учащихся в классе Семеренко Ярослав и Копанцев Андрей имеют высокую мотивацию к обучению. Они отлично учатся. Активно участвуют во всех школьных мероприятиях. Так же они являются участниками и призёрами районных конкурсов. Семеренко Ярослав увлекается занятиями спортом и занимается в ДЮСШ в секции вольной борьбы и футбола. Слабоуспевающим является Иову Сергей. Сергей много пропускает занятий по болезни, дома он не занимается, поэтому у него много пробелов в знаниях по всем предметам. Он мало читает, отсюда не умение пересказывать и давать полный ответ на вопросы. В начале прошлого учебного года детям были даны поручения в классе. Командиром класса был выбран Семеренко Ярослав. Все ребята очень ответственно подошли к своим обязанностям и успешно с ними справились. Все ребята посещают занятия по внеурочной деятельности. Отношение между ребятами дружеские. Они помогают друг другу в учёбе. Конфликтных ситуаций между детьми не возникает. Работа с данным коллективом в этом году будет направлена на решение таких задач как воспитание эмоциональной устойчивости обучающихся, создание предпосылок для формирования классного коллектива; воспитание доброжелательного отношения к окружающим, приобщение родителей к активному участию в жизни класса. Так же в этом учебном году нужно больше внимания уделить развитию интеллектуальных способностей детей, формированию здорового образа жизни. Воспитательная работа
План воспитательной работы классного руководителя5 класса на 2021-2022 учебный год
Родительские собрания на 2021-2022 учебный год.
Тематические беседы по ПДД
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||