работы по экономике. Муниципальное общеобразовательное учреждение
 Скачать 223 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  Гимназия № 23 г. Челябинска454084, г. Челябинск, ул. Кирова, 44; Телефон: (351) 791-55-03; Факс: (351) 791-15-07; E-mail: chsch23@rambler.ru Серия: «Преподавание экономики на профильном уровне» Контрольные работы по курсу «Основы экономической теории» (10 – 11 классы) Автор-составитель: Сонина М. Н. учитель обществознания и экономики высшей категории, Почетный работник общего образования РФ Челябинск, 2009 г. Пояснительная записка к контрольным работам по курсу «Основы экономической теории». Согласно стандарту среднего (полного) общего образования по экономике, изучение экономики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение, в частности, следующих целей: освоение системы знаний об экономической деятельности человека, организации/фирмы и государства, об экономике России, необходимых для дальнейшего изучения экономических дисциплин в системе среднего и высшего профессионального образования или самообразования; формирование готовности использовать полученные знания и умения для решения типичных экономических задач. Учебно-методический комплекс «Основы экономической теории» (автор - С. И. Иванов) наиболее эффективно позволяет достигать целей, определенных стандартом, т. к., помимо учебника и пособия для учителя, включает в себя практикум по курсу, строго синхронизированный с программой и учебником и включающий задания на закрепление понятий и терминов, тестовые задания, задания-задачи, проблемы для обсуждения. Работа с Практикумом формирует у учащихся опыт познавательной и практической деятельности, прежде всего, в части решения задач, раскрывающих типичные экономические ситуации, а также в части экономического анализа общественных явлений и событий. Практикум позволяет проводить текущий контроль учебных достижений обучающихся. Но, к сожалению, в данном УМК не предусмотрен инструментарий для итогового контроля по каждой из изученных тем (как это, к примеру, сделано у Е. Савицкой в рабочих тетрадях к учебникам И. Липсица «Экономика»). Существующие сборники задач и тестов, при всем кажущемся многообразии, не могут являться прямым дополнением при работе с данным УМК. Поэтому учителю приходится компилировать имеющиеся материалы при составлении контрольных работ. Представленные мною контрольные работы по некоторым темам курса «Основы экономической теории» прошли апробацию в 10-х классах социально-правового профиля МОУ гимназии №23 г. Челябинска (на изучение экономики отводится 2 часа в неделю, при этом класс делится на подгруппы - этим и объясняется отсутствие необходимости в разработке нескольких вариантов). Все тестовые задания и задачи в контрольных работах составлены на основе заданий, представленных в следующих источниках: Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика. Тесты: учебное пособие. – М.: Дело и Сервис, 2005 Акимов Д.В., Дичева О.В., Щукина Л.Б. Задания по экономике: от простых до олимпиадных: Пособие для 10 – 11 классов. – М.: ВИТА-Пресс, 2008 Волков С., Корнейчук Б., Любарский А. Экономика: сборник задач. – М.: Рольф, 2002 Казаков А. П., Минаева Н. В. Экономика: Курс лекций. Упражнения. Тесты и тренинги. – М.: Издательство ЦИПКК АП, 1996 Ким И.А. Сборник заданий по макроэкономике. – М.: ВИТА-Пресс, 2008 Мицкевич А. Экономика в задачах и тестах: Пособие для учителя. – М.: ВИТА-Прес, 1995 Настольная книга учителя экономики. / Составитель Б. И. Мишин. – М.: ООО «Издательство Аст»: ООО «Издательство Астрель», 2003 Равичев С. А., Григорьев С. Н., Протасевич Т. А., Свахин Т. А. Сборник тестовых заданий по экономике. 8 – 11 кл. - М.: ВИТА-пресс, 2001. Равичев С. А., Григорьев С. Н., Протасевич Т. А., Свахин Т. А. Сборник задач по экономике с решениями. 8 – 11 кл. - М.: ВИТА-пресс, 2001. Селищев А. С. Практикум по микроэкономике: Ситуации. Задачи. Тесты. – СПб.: Питер, 2005 Структура каждой контрольной работы, за редким исключением, традиционна: тестовые задания двух типов (бинарные тесты и тесты с выбором единственно верного ответа из предложенных); типовые экономические задачи. Выполнение каждого задания оценивается определенным количеством баллов, которые впоследствии переводятся в оценку по принципу: 80% от максимально возможного балла и выше – оценка «5»; 60- 80% от максимума – оценка «4»; 40 – 60 % - оценка «3», менее 40% выполнения оцениваются неудовлетворительно. Кроме того, в большинстве контрольных работ предусмотрены так называемые задачи повышенной сложности, выполнение которых оценивается учителем отдельно от остальной работы. Сложность этих задач – в их нетипичности (подобный тип заданий на уроках не отрабатывается на образцах, предложенных в Практикуме), то есть учащиеся должны применить свои знания в измененной ситуации. По опыту, к этим задачам обычно приступают 15 – 20% учащихся, желая заработать хорошую оценку в дополнение к основной работе. Справляются с заданиями из этого блока, обычно, не менее 10% старшеклассников. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ: «ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ». I. «Да» – «Нет». 1. Следующее утверждение относится к микроэкономике, а не к макроэкономике: «За 1995 год уровень цен на потребительские товары в нашей стране вырос в 2,3 раза». 2. Услуги врача в муниципальной поликлинике являются свободным благом. 3. Фирма использует в производстве труд и капитал, но не использует землю и предпринимательскую способность. 4. Учебники, выдаваемые ученикам школой, не являются свободным благом. 5. Утверждение «Структурная перестройка экономики должна осуществляться постепенно» относится к нормативной экономике. II. Выберите ОДИН ответ – правильный или наиболее достоверный. 1. Какие из приведенных ниже благ являются редкими или ограниченными в экономическом значении этих слов: 1) свободное время; 2) талант футболиста; 3) школьное образование. а) все; б) только 3; в) никакие; г) только 2 и 3; д) только 1 и 2. 2. Почасовая оплата труда работника составляет 15 долл. Кроме того, он получает пенсию в размере 300 долл. в месяц. В расчете на час рабочего времени пенсия составляет 5 долл. Основываясь на этих данных, экономисты оценивают максимальную альтернативную стоимость одного дополнительного часа его досуга в: а) 15 долл.; б) 5 долл.; в) 20 долл.; г) 10 долл.; д) 25 долл. 3. Какая из приведенных ниже комбинаций включает только факторы производства: а) счет в банке, официант, уголь; б) банкир, нефть, трактор; в) геолог, станок, деньги; г) все вышеперечисленные; д) нет верного ответа. 4. У человека, который имеет возможность получить работу клерка в банке с оплатой 70 руб. в час или работу почтальона с оплатой 50 руб. в час, альтернативные издержки одного часа досуга составляют: а) 0 руб.; б) 50 руб.; в) 70 руб.; г) 20 руб.; д) нет верного ответа.5. После окончания школы вы поступили в университет, где обучаетесь бесплатно. Что из перечисленного ниже могло являться альтернативной стоимостью вашего решения: а) деньги, которые вы могли бы заработать, вместо учебы поступив на работу; б) знания, которые вы получите, обучаясь в университете; в) деньги, которые вам пришлось бы заплатить, если бы обучение в университете было платным; г) деньги, которые вы сможете заработать по окончании учебы; д) нет верного ответа.6. Максимально возможный объем производства в стране в каждый момент времени определяется: а) объемом спроса на товары и услуги; б) количеством выпущенных в обращение денег; в) количеством и качеством труда, капитала и природных ресурсов при условии их полного эффективного использования; г) государственным планом; д) нет верного ответа. 7. Кривая производственных возможностей показывает: а) точное количество двух товаров, которое хозяйство намерено производить; б) лучшую из возможных комбинаций двух товаров; в) альтернативную комбинацию товаров при наличии данного количества ресурсов; г) верно все перечисленное; д) нет верного ответа. 8. Что из перечисленного изучает макроэкономика: а) расходы всех фирм в нефтедобывающей промышленности в текущем году; б) снижение уровня безработицы среди нефтяников после финансового кризиса 1998 г.; в) общий объем экспорта нефти в текущем году; г) все перечисленное; д) ничего из перечисленного. 9. Какое из нижеприведенных утверждений относится к нормативной экономике: а) за последнее время в экономике России наблюдается спад производства и высокие темпы инфляции; б) необходимо разработать комплекс мер по замедлению или прекращению спада производства и снижению темпов инфляции; в) осуществление структурной перестройки экономики неизбежно ведет к резкому росту безработицы, что потенциально влечет за собой социальную дестабилизацию; г) все перечисленное; д) ничего из перечисленного. 10. У фермера три поля площадью 300, 100 и 500 га соответственно, на которых можно сажать кукурузу и гречиху. Урожайность кукурузы и гречихи на этих полях равны 4 т/га и 3 т/га, 5 т/га и 3 т/га, 3 т/га и 3 т/га соответственно. Какова альтернативная стоимость выращивания одной единственной тонны кукурузы: а) 5 т гречихи; б) 1 т гречихи; в) 0,75 т. гречихи; г) 0,6 т. гречихи; д) нет верного ответа. III. Задача. В стране Эколандии выпускаются два вида товаров: автомобили и кухонные комбайны. Варианты производства можно представить таблицей:
|