Слушание музыки. Методы и приёмы. Музыкальная копилка. После прослушивания фрагмента Концерта 2 А. Вивальди редлагаем ребятам нарисовать копилку и сложить (записать) в неё слова, которые характеризуют прослушанное музыкальное произведение. Музыкальный орнамент
 Скачать 13 Kb.
|
|
Слушание музыки – действенное средство музыкально-эстетического, нравственного воспитания учащихся, глубоко воздействующее на чувства, мысли и волю, благотворно влияющее на формирование личности в целом. Существуют разнообразные методы и приемы активизации восприятия музыки, которые помогают учащимся осознать культурную ценность музыкальных произведений: «Музыкальная копилка». После прослушивания фрагмента Концерта №2 А.Вивальди редлагаем ребятам нарисовать «копилку» и «сложить» (записать) в неё слова, которые характеризуют прослушанное музыкальное произведение. «Музыкальный орнамент» Можно предложить нарисовать орнаменты, определяющие звучание отдельных инструментов. Комбинации звуков можно ассоциировать с повторами и ритмами, существующими в орнаментальных композициях. (например, звучание группы ударных инструментов в произведении М.Равеля «Болеро») «Микрофон». После прослушивания данных музыкальных произведений предлагаем учащимся продолжить предложения: «Если бы я был художником…» или «Если бы я был поэтом…» и т.д Игра «Дирижер и оркестр» («квазидирижирование»). Учащиеся представляют себя в роли дирижера воображаемого оркестра или музыкантов. Данный форма работы позволяет учащимся глубже воспринять музыкальное произведение, пропустить его через себя. |