разработка урока Климаева Т.Ю.. Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единственного числа
 Скачать 78.5 Kb.
|
|
Первомайский филиал МБОУ «Змиевская СОШ» Урок русского языка в 5 классе Тема «Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единственного числа» учитель Климаева Татьяна Юрьевна 2022 Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единственного числа урок русского языка в 5 классе Тип урока: изучение нового материала Цели урока: 1. Формировать навык правописания ь после шипящих в глаголах второго лица единственного числа; систематизировать знания учащихся о правописании ь после шипящих в словах разных частей речи. 2. Развивать орфографическую зоркость, мыслительную деятельность учащихся. 3. Воспитывать коллективизм, умение слушать других, интерес к родному языку. Метапредметные умения. Познавательные: осмысление различия написания разных частей речи с шипящей на конце, владение устной и письменной речью. Регулятивные: способность к самоконтролю, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать свою позицию. Личностные умения: проявлять интерес к предметной деятельности. Ожидаемый результат: каждый учащийся умеет различать части речи, владеет навыком правописания ь после шипящих в глаголах, существительных, кратких прилагательных, комментируя ход своих рассуждений. Оборудование урока: учебники, ноутбук, экран, карточки для работы. Ход урока Организационный момент - Ребята, посмотрите на соседа по парте, улыбнитесь друг другу. Постарайтесь быть активными и внимательными. Мы начинаем урок. - Послушайте стихотворение и подумайте, о какой части речи пойдет разговор сегодня на уроке. Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придет. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады. И хлеб в полях растёт. - Верно, сегодня мы продолжим разговор о глаголе, узнаем о нём много нового. - В чём смысл этого стихотворения? Для чего нужно знать, как правильно употреблять, образовывать и писать глаголы? Вывод: по частоте употребления в нашей речи глагол занимает второе место после существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять и не делать ошибок в его написании. 2.Актуализация знаний - Предлагаю вопросы, которые помогут узнать, насколько глубоки ваши знания по теме «Глагол» (работа в парах) Вопросы клише: А. Часть речи, которая обозначает ……….(действие предмета) и отвечает на вопросы ……………. Называется глаголом. Б. В предложении глагол обычно бывает ……… и согласуется с …………….. В. В прошедшем времени глаголы изменяются по ……(числам), а в (единственном)……… числе по (родам) ……. . Г. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по ………..(числам и лицам) - Итак, какая часть речи будет сегодня на уроке главным действующим лицом? - Откройте тетради, запишите число, классная работа. Отступите строчку для темы урока, ее мы запишем позднее. 3.Постановка проблемы. - Запишите слова, объясните их правописание, выделите изученную орфограмму (взаимопроверка в парах) Помощ.., ландыш.., задач…, глуш…, хорош.., тиш.., могуч.., богач.., луж., свеж… - Расскажите, что же мы знаем о правописании ь после шипящих на конце слов? – Какая часть речи не попала в таблицу? (Глагол) – Определите тему урока, как она звучит? (Мягкий знак после шипящих в глаголах.) Записываем тему. 4. Изучение нового материала – Для того, чтобы ответить на вопрос: пишется ли ь после шипящих на конце глаголов, давайте подумаем! – Внимательно прочитайте предложения. Это просто предложения или что-то иное? (Пословицы В них содержится народная мудрость! )Объясните их значение. –– Выпишите выделенные слова, определите какой частью речи они являются и определите, в каких формах они стоят За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. (Глаголы в н.ф., во 2л. ед.ч.) – Сделайте вывод, что интересного вы заметили в написании глаголов? (На конце после шипящих пишется ь) – Что наш учебник говорит о написании ь в глаголах? §121. Выделите изученную орфограмму в записанных глаголах. - Клише (проговаривание в парах). В глаголах ….. лица … числа после … всегда пишется ….. . – Соотнесите выписанные глаголы с правилом и сделайте вывод, как мы можем дополнить это правило? Сделаем вывод: Во всех глагольных формах после шипящих пишется ь. 5.Физминутка А теперь немного отдохнём. Я буду называть глаголы. Если в слове надо писать ь, вы приседаете, если ь писать не нужно – делаете 1 хлопок над головой. Рожь, шалаш, скрипач, спишь, дружишь, беречь, кирпич, пишешь, дремуч, думаешь, желаю удач. 6.Закрепление – Итак, закрепим, когда же пишем ь знак после шипящих на конце слов, когда – не пишем. Составление алгоритма (в группах) - Обсудите, сгруппируйте и запишите в 1 столбик части речи, которые пишутся с ь на конце после шипящих, а во 2 столбик части речи, которые пишутся без ь. ь дружит не дружит 1.сущ. 3 скл. 1. Сущ. м.р. 2.Глагол 2л.ед.ч. 2. Сущ. ж.р. мн. ч. р.п. 3. Глагол неопр.ф. 3. Краткие прил. - Прочитайте отрывок. Из какого произведения эти строки? Кто их автор?(Карточки ) Ветер, ветер! Ты могуч…, Ты гоняеш… стаи туч…. Ты волнуеш… сине море, Всюду вееш… на просторе, Не боиш…ся никого, Кроме Бога одного. (А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях») – Какие изобразительно- выразительные средства использует автор? (Олицетворение, метафора – «стая туч») – Вставьте и обозначьте пропущенные орфограммы, объясните написание.(Взаимопроверка) – Устно объясните постановку знаков препинания. (Обращение, сложное предложение, однородные члены) 7. Самостоятельная работа – А теперь снова обратимся к мудрости народа. Дописать пословицы. Обозначить орфограмму ь в глаголах. С кем поведёш..ся, от того и … . Шила в мешке не …. Слово не воробей, вылетит - не … Что посееш.., то и … . 8. Рефлексия. - Заканчивая наш урок, подведем итог. - Что нового о глаголе вы узнали сегодня на уроке? - Проанализируйте свою деятельность. Отметьте на карточках ваши достижения. 9. Домашнее задание. Стр. 131 знать правило I уровень - упр. 693 II уровень – подобрать пословицы с изученной орфограммой
Задание: Обсудите, сгруппируйте и запишите в 1 столбик части речи, которые пишутся с ь на конце после шипящих, а во 2 столбик части речи, которые пишутся без ь. ь дружит не дружит 1. … 1. … 2. … 2. … 3. … 3. … Задание: Обсудите, сгруппируйте и запишите в 1 столбик части речи, которые пишутся с ь на конце после шипящих, а во 2 столбик части речи, которые пишутся без ь. ь дружит не дружит 1. … 1. … 2. … 2. … 3. … 3. … Задание: Обсудите, сгруппируйте и запишите в 1 столбик части речи, которые пишутся с ь на конце после шипящих, а во 2 столбик части речи, которые пишутся без ь. ь дружит не дружит 1. … 1. … 2. … 2. … 3. … 3. …
|