Промежуточная аттестация по родному языку. Промежуточная аттестация в форме теста по родному. На какие 2 группы делятся слова по происхождению

• Название: На какие 2 группы делятся слова по происхождению
• Анкор: Промежуточная аттестация по родному языку
• Дата: 20.04.2022
• Размер: 30.88 Kb.
• Имя файла: Промежуточная аттестация в форме теста по родному.docx
• Тип: Документы; #486644

Промежуточная аттестация в форме теста по родному (русскому) языку (8 класс). Вариант 1

1. На какие 2 группы делятся слова по происхождению?
   

1. 
   Диалектная и специальная.
   
2. 
   Книжная и разговорная.
   
3. 
   Исконно-русская и заимствованная.
   
4. 
   Жаргонная и устаревшая.
   

2. Найдите лексическое значение слова «невежда»:
   

1. 
   невоспитанный, невежливый человек;
   
2. 
   незнающий, неграмотный человек.
   

3. Найти верные суждения:
   

1. 
   Синонимы – многозначные слова;
   
2. 
   Антонимы – одинаковые по звучанию, но разные по лексическому значению слова;
   
3. 
   Вторичное значение слова, которое возникло на основе прямого и связано с ним по смыслу, называется переносным;
   
4. 
   Разные значения многозначного слова даются в одной словарной статье.
   

4. Найти общеупотребительные слова:
   

1) шествовать; 2) дрыхнуть; 3)идти; 4) спать; 5) почивать.

5. Найти диалектные слова:
   

1) тутошний 2) шибко 3) очень 4) дом 5) кочет.

6. Найти пары, в которых верно подобраны русские синонимы к иноязычным словам:

1) афоризм – предложение; 2) аллегория – иносказание;

3) эрудиция – начитанность; 4) реформа – обсуждение.

7. Найти неверное суждение:
   

1. 
   Профессиональными называются слова, вышедшие из активного повседневного употребления.
   
2. 
   Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов.
   
3. 
   Диалектными называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности.
   
4. 
   Неологизмы – новые слова, возникшие в языке.
   

8. Найти предложения с фразеологическими оборотами:
   

1. 
   Он набрал в рот воды и прополоскал горло.
   
2. 
   Безобразничал, а как отвечать – воды в рот набрал.
   
3. 
   Нас с другом водой не разольешь.
   
4. 
   Трудно заполнить узкий сосуд, не разлив воды.
   

9. Найти неверное значение фразеологизма:
   

1. 
   засучив рукава – усердно, энергично 3) белая ворона – плохой человек
   
2. 
   китайская грамота – что-то неясное, непонятное 4) среди бела дня – открыто, явно.
   

10. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
    

1. 
   В городе активно ведётся ЖИЛИЩНОЕ строительство.
   
2. 
   Каждый преподаватель знает, что он не добьётся желаемых результатов в работе, если не организует систематических ВНЕКЛАССНЫХ занятий.
   
3. 
   ГРЕЧЕСКИЙ язык относится к индоевропейской семье языков.
   
4. 
   ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство актёров вызывало восхищение зрителей.
   

11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
    

1. 
   килограмм помидоров;
   
2. 
   будущие выборы;
   
3. 
   в двух тысяч тринадцатом году;
   
4. 
   опять ошиблась.
   

12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
    

Работая над сочинением,

1. 
   вас никто не должен отвлекать;
   
2. 
   вам нужны будут критические статьи;
   
3. 
   не отвлекайтесь;
   
4. 
   сначала составляется план.
   

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
    

1. 
   Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу.
   
2. 
   Благодаря слаженной работе трудового коллектива завод перевыполнил план.
   
3. 
   Кондуктор попросил оплатить проезд.
   
4. 
   В автобиографической трилогии Л. Толстого “Детство”, “Отрочество”, “Юность” главным героем стал Николенька Иртеньев
   

14. Найти предложения с речевыми ошибками:
    

1. 
   Моя автобиография очень короткая.
   
2. 
   Знание родного языка играет большое значение в жизни.
   
3. 
   Поставь свою подпись под документом.
   
4. 
   Сегодня у меня был очень удачливый день.
   

15. Напишите сочинение-рассуждение, ответ на вопрос:
    

В чем вы видите важность изучения норм русского литературного языка? (Объём - не менее 50 слов).


Промежуточная аттестация в форме теста по родному (русскому) языку (8 класс).
Вариант 2

1. 
   На какие 2 группы делятся слова по происхождению?
   

1. 
   Жаргонизмы и диалектизмы
   
2. 
   Историзмы и архаизмы
   
3. 
   Архаизмы и Неологизмы
   
4. 
   Исконно-русская и заимствованная.
   

2. Найти лексическое значение слова «компания»:
   

1) военные действия; 2) мероприятия для проведения политической или хозяйственной задачи; 3) группа лиц, чем-либо связанных, а также торговое или промышленное товарищество.

3. Найти верные суждения:
   

1. 
   Лексика – это то, что слово обозначает.
   
2. 
   Синонимы – противоположные по значению слова.
   
3. 
   Однозначные слова имеют только 1 лексическое значение.
   
4. 
   Все значения многозначного слова обязательно имеют между собой что-то общее.
   

4. Найти общеупотребительные слова:
   

1) упал; 2) шлепнулся; 3) есть; 4) лопать; 5) вкушать.

5. Найти диалектные слова:
   

1) пимы; 2) свекла; 3) бурак; 4) дюже.

6. Найти среди слов профессионализмы:
   

1) фонема; 2) морфема; 3) работа; 4) лексика.

7. Найти пары, в которых неверно подобраны русские синонимы к иноязычным словам:

1) финал – конец; 2) алчный – бескорыстный;

3) монумент – памятник; 4) антракт – обед.

8. Найти верное суждение:
   

1. 
   Диалектными называются слова, которые употребляются людьми определенной профессии.
   
2. 
   Устаревшие слова – слова, вышедшие из активного повседневного употребления.
   
3. 
   Фразеологизмы – новые слова, возникшие в языке.
   

9. Найти предложения с фразеологическими оборотами:
   

1. 
   Носить в руках тяжести вредно.
   
2. 
   Отец очень любил дочь и готов был всю жизнь на руках носить.
   
3. 
   До моего дома от школы рукой подать.
   
4. 
   Удержать в руках пудовую гирю не каждый может.
   

10. Найти неверное значение фразеологизма:
    

1. 
   пускать пыль в глаза – хвастать, обманывать;
   
2. 
   держать язык за зубами – обидеться;
   
3. 
   делать из мухи слона – преувеличивать;
   
4. 
   ни к селу ни к городу – некстати, невпопад.
   

11 . Укажите ошибку в построении словосочетания.

1. 
   внушать страх;
   
2. 
   заплатить за услуги;
   
3. 
   оплатить за проезд;
   
4. 
   обвинён в предательстве.
   

12.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1. 
   Мальчик стал ДИПЛОМАНТОМ международного конкурса пианистов.
   
2. 
   В письме был ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ отклик на его изобретение.
   
3. 
   ЗАВОДНОЙ ключ от куклы был утерян.
   
4. 
   Щенок был ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ, робкий и слабый.
   

13.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. 
   надеть куртку;
   
2. 
   более двухсот тысяч воинов;
   
3. 
   дружна с обеими девушками;
   
4. 
   более красивейший орнамент.
   

14.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. 
   Лучшие из русских народных сказок, переведённых на все языки мира, стали добрыми спутниками детей в разных странах.
   
2. 
   В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали знаменитые русские поэты и писатели, композиторы и художники.
   
3. 
   По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей.
   
4. 
   Те, кто бывал летом в лесу, ощущали на себе его благотворное влияние.
   

15. Напишите сочинение-рассуждение, ответ на вопрос:
    

Для чего необходимо изучать предмет «Родной язык»? (Объём - не менее 50 слов).

1. 
   вариант
   

1.- 3

2.- 2

3.- 3,4

4.- 3,4

5.- 1,2,5

6.- 1,3,4

7.- 2,3

8.- 1

9.- 2,3

10.- 3

11.- 4

12.- 3

13.- 3

14.- 1

15.- 2,4

2. вариант
   

1.- 4

2.- 3

3.- 3,4

4.- 1,3

5.- 1,3,4

6.- 1,2,4

7.- 1,2,4

8.- 2,4

9.- 2

10.- 2,3

11.- 2

12.- 4

13.- 4

14.- 4

15.- 3

16.- 3

17.- 3,4