Конспект урока по математике в 1 классе УМК _Школа России_. На сколько больше На сколько меньше
 Скачать 21.53 Kb.
|
|
ФИО: Май Анастасия Владимировна Конспект урока по математике в 1 классе УМК «Школа России» На тему: «На сколько больше? На сколько меньше? Цели: формировать умение сравнивать два числа, применяя вычитание; познакомить учащихся с решением задач на разностное сравнение; продолжать учить анализу арифметических задач. Задачи: продолжать формировать у учащихся пространственные представления. Развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, наблюдательность. Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение; создавать модели и схемы для решения задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; слушать учителя и выполнять его требования; оценивать и корректировать свои действия. Формируемые УУД Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: устанавливать аналогии; строить рассуждения. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 1.Организационный момент - Прочитайте слова на слайде. - Что одному трудно – то сообща легко. - Как вы их понимаете? Как нужно работать на уроке? -Пусть эти слова станут девизом нашего урока. 2. Актуализация знаний. Устный счет: 1.По лесу охотник шел, В чащу леса он зашел, Повстречались ему здесь: Заяц, волк, лиса, медведь. Звери все до одного Убежали от него. Сосчитайте всех зверей И как можно побыстрей! (4) 2. Ежик по лесу шел, На обед грибы нашел: Два - под березой, Один - у осины. Сколько их будет В плетеной корзине? (3) 3. Пять синиц на ветку сели, К ним две галки прилетели, Сосчитайте быстро, детки, Сколько птиц сидит на ветке? (7) - Сосчитайте: От 1 до 10 и обратно; От 3 до 7, от 5 до 9, от 2 до 5; От 9 до 5, от 6 до 4, от 8 до 3. 3. Самоопределение к деятельности Нарисуйте в первом ряду 6 квадратов, во втором ряду 8 кругов. - Учащиеся должны ответить, чего больше? (Кругов) Соединим фигуры парами. Сколько кругов осталось без пары? (2) - Что можно сказать о числе квадратов (Их на 2 меньше, чем кругов) - На сколько кругов больше чем квадратов? (На 2) - Когда о предметах говорят «больше» или «меньше», значит, их сравнивают. - Какие предметы мы сейчас сравнивали? Работа по учебнику - Сегодня на уроке мы научимся решать задачи на сравнение. Откройте учебник на стр. 10. Прочитайте тему урока. (На сколько больше? На сколько меньше?) - Прочитайте, чему мы будем учиться. (Решать задачи с вопросами «на сколько больше?», «на сколько меньше?») Рассмотрите рисунок. - Сколько собак на нем изображено? (4) - Сколько тумбочек? (7) - На сколько тумбочек больше, чем собак? (На 3) - На сколько собак меньше, чем тумбочек? (3) - Как вы догадались? (Без собак остались 3 тумбочки) - Сделайте вывод: какое действие надо выполнить, чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (Вычитание.) 4. Физкультминутка Буратино. Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки) Раз - нагнулся, Два - нагнулся, (наклоны корпуса вперед) Руки в сторону развел, (руки развести в стороны) Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево) Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки). 5. Закрепление изученного материала № 1 (стр. 10) - Прочитайте задачу. Назовите условие задачи, вопрос. - Что вы сделали, чтобы узнать, на сколько квадратов больше, чем кругов? (Убрали столько квадратов, сколько было кругов.) - Какое действие надо выполнить, чтобы решить задачу? (Вычитание.) - Объясните почему. (Мы убираем фигуры.) 6. Самостоятельная работа и проверка по эталону. № 2 (стр. 10) - Прочитайте задачу. Назовите условие задачи, вопрос. - Рассмотрите схему. Сколько треугольников зачеркнули? (Треугольников зачеркнули столько, сколько на схеме квадратов 4) - Как узнать, на сколько билетов в цирк больше? (6-4) (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.) Включение в систему знаний и умений. № 4 (стр. 10) - Прочитайте задачу. Назовите условие задачи, вопрос. - Как называются линии, изображенные в задании? (Отрезки. Отрезок - это часть прямой ограниченная с двух сторон). - Измерьте отрезки. - Что можете сказать о длине голубого отрезка по сравнению с длиной розового отрезка? (Голубой отрезок длиннее розового.) - Как узнать, на сколько голубой отрезок длиннее розового? (Надо измерить длину каждого отрезка и из большего числа вычесть меньшее.) - Какова длина голубого отрезка? (7 см.) - Какова длина розового отрезка? (4 см.) - Определите, на сколько длина голубого отрезка больше длины розового? (На 3 см голубой отрезок длиннее розового). Рефлексия - Какие задачи мы научились решать сегодня на уроке? - Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? - Давайте оценим вашу работу на уроке. - Поднимите зеленый карандаш те, кто все понял. - Поднимите жёлтый карандаш, кто встречал трудности в работе. |