разработка нач.пер.войны 22.03.23. Начальный период Великой Отечественной войны (летоосень 1941 г)
 Скачать 45.62 Kb.
|
|
Тема: «Начальный период Великой Отечественной войны (лето-осень 1941 г)» Цель: формировать представление об основных события начального периода Великой Отечественной войны, выяснить причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны, подготовить учащихся к сдаче экзамена по истории в формате ЕГЭ. Задачи: Образовательные: закреплять умения и навыки работы с картами, таблицами. Развивающие: формировать умение работать в паре, в группе и самостоятельно, планировать свою деятельность, представлять результат своей работы. Воспитательные: воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, исторической памяти. Планируемые результаты Предметные: знать: содержание плана «Барбаросса», ход сражений начального периода ВОВ, причины поражения Красной Армии в первые месяцы войны; уметь: обоснованно анализировать исторический источник, статистические данные. Личностные: способность формировать и отстаивать собственное мнение с привлечением исторических фактов. Метапредметные: формирование универсальных учебных действий. Личностные УУД: формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России. Регулятивные УУД: умение самостоятельно формулировать проблему и цели урока, анализировать условия и пути достижения целей, в диалоге с учителем определять степень успешности своей работы и работы сверстников. Коммуникативные УУД: умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; выступать перед аудиторией сверстников с сообщением. Познавательные УУД: умение пользоваться изучающим видом чтения, преобразовывать схемы и знаки для решения учебных задач, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения. Основные понятия темы: Блицкриг – молниеносная война, разгром противника в короткие сроки. Ставка Главного Командования Государственный Комитет Обороны – чрезвычайный орган власти. Мобилизация – перевод вооруженных сил государства с мирного положения на военное и приведение их в полную боевую готовность; призыв военнообязанных на действительную военную службу. Эвакуация – вывоз населения, предприятий, учреждений из местности, находящейся под угрозой неприятельского нападения. Ставка Верховного Главнокомандования Народное ополчение – добровольное военное формирование из мирных жителей, создаваемое с целью защиты своего дома, земли, Родины, страны, в помощь регулярной действующей армии Тип урока: изучение нового материала. Оборудование и наглядность: карта «Великая Отечественная война», компьютер, экран, проектор, презентация «Начальный период Великой Отечественной войны (лето-осень 1941 г.)» Настенная карта «Великая Отечественная война», раздаточный материал, учебник. Ход урока: Организационный момент. Эпиграф урока (слайд №1). Сообщение темы и цели урока. Звучит запись песни «Священная война» - 53 секунды Учитель Ребята, как вы думаете, как звучит тема сегодняшнего урока? Учитель Назовите годы Великой Отечественной войны? Учитель Каждую войну принято делить на периоды. Великая Отечественная война делится на три периода. Знакомство с периодизацией ВОв: (слайд №2) 22 июня 1941 – 18 ноября 1942 г.; 19 ноября 1942 – конец 1943 г.; Начало 1944 г. – 9 мая 1945 г.; 8 августа 1945 г – 2 сентября 1945. На сегодняшнем уроке мы изучим планы сторон, главные события первых месяцев Великой Отечественной войны, обсудим причины неудач Красной Армии? Выясним почему война оказалась для нас неожиданной? Продолжится подготовка к ЕГЭ по истории. Запишите тему урока: «Начальный период Великой Отечественной войны (лето-осень 1941 г.)» Начало Великой Отечественной войны. Первый период войны» (слайд №3) Мы рассмотрим следующие вопросы. План: (слайд № 4) Канун войны. Силы и планы сторон 3.Начало войны 4.Мобилизация страны. 5.Неудачи Красной Армии летом-осенью 1941 года Результатом нашего с вами сотрудничества должно стать: (слайд № 5) Вы научитесь выявлять основные этапы Великой Отечественной войны; Рассмотрите начальный этап войны; Сможете определять причины неудач Красной Армии на начальном этапе войны; Определите причины провала фашистского плана «Барбаросса»; Учитель - Шел второй год второй мировой войны. Весной 1941 года приближение войны к СССР ощущалось всеми. Советская разведка почти ежедневно докладывала Сталину о планах Гитлера. Советский разведчик Рихард Зорге докладывал не только о перебросках немецких войск, но и о сроках нападения Германии. О сроках нападения Германии на СССР предупреждал и английский премьер-министр Черчилль. Было ясно, что войне – быть. Однако, Сталин считал, что война с Германией может начаться не раньше лета 1942 года. Сталин полагал, что началу войны будет предшествовать, как это было на Западе, предъявление Германией претензий к СССР. Это привело бы к началу переговоров и оттянуло начало войны. В этих условиях, по его мнению, нельзя было давать немцам повод для обвинения в нарушении договора о ненападении. Поэтому, несмотря на очевидные факты, Сталин лишь в ночь на 22 июня 1941 года отдал приказ о приведении войск приграничных округов в боевую готовность. В войска эта директива поступила уже тогда, когда немецкая авиация бомбила советские города. Показ фрагмента фильма – 90 секунд (слайд № 6) 22 июня 1941 г. без объявления войны в 3 часа 30 минут фашистская Германия и войска её союзников (Финляндия, Румыния, Италия, Венгрия, Словакия) вторглись на территорию Советского Союза. Началась Вов, которая, длилась 1418 дней и ночей. Фашистские войска перешли в наступление по всей западной границе СССР от Северного Ледовитого океана до Черного моря. За шесть недель немецкое командование хотело разгромить Красную Армию, согласно плану «Барбаросса» - плану «молниеносной войны». Наступление проходило в трех направлениях: группа армий «Север» должна была через Прибалтику выйти к Ленинграду; группа армий «Центр» имела конечной целью наступление на Москву и захват советской столицы; группа армий «Юг» нанесла удар по Украине в направлении Киева. Решение познавательной задачи 1 с помощью инструмента «Мозгового штурма» (слайд № 7) Учитель Посмотрим на карту, на города, на которые были направлены основные удары фашистов летом 1941 года (Учащиеся отмечают города МОСКВА - ЛЕНИНГРАД - КИЕВ). Учитель: Какой исторический факт объединяет эти города? (Учащиеся отвечают, что все три города являлись столицами Руси – Российской империи – СССР.) По плану «Барбаросса» немецкие войска должны были до наступления зимы достичь линии Архангельск – Волга – Астрахань, полностью уничтожить Красную Армию и промышленный комплекс до Урала. Фронт протянулся от Северного Ледовитого океана до Чёрного моря. Конечной целью войны было уничтожение Советского Союза как государства, превращение захваченных территорий в колонии. Особое место занимал план «Ост», согласно которому подлежало выселению и уничтожению 120 – 140 миллионов человек. Фашистская Германия выдвинула против СССР мощную армию в количестве 5,5 млн. солдат, сведенных в 190 дивизий, вооруженную 4 тысячами танков и 5 тысячами самолетов. Советские войска, находившиеся в приграничных районах, обладали немалой силой: 170 дивизий, численность которых составляла 2,9 млн. человек, по 1,5 тысячи танков и самолетов. Силы Красной Армии и вермахта были примерно равны, однако немцы получили существенное преимущество за счет внезапности нападения, массированного применения авиации и бронетанковых войск, то есть тактики, получившей название блицкриг. Блицкриг – молниеносная война, разгром противника в короткие сроки (четкое взаимодействие всех родов войск, главная роль отводилась мобильным танковым и механизированным соединениям, которые прорвав фронт, обходят и окружают противника. Авиация громит глубокие тылы противника, нанося массированные бомбовые удары по городам, промышленным объектам, транспортным узлам. Это должно сломить волю к сопротивления и нарушить управление войсками) В первые же часы войны гитлеровцы захватили господство в небе, уничтожив более тысячи советских самолетов (800 из них так и не успели подняться в воздух). Бомбардировкам подверглись крупные города: Киев, Рига, Минск, Севастополь, Смоленск, Мурманск и др. В результате мощного артиллерийского обстрела были уничтожены десятки пограничных застав, складов, линий укреплений. На основных направлениях удара немцы имели не только техническое, но и большое численное превосходство (в 3–4 раза). Фактор внезапности нападения играл огромную роль. Советские войска были ошеломлены не только силой удара, но и самим фактом его. Они не знали, что им делать. И еще один факт – безграмотная постановка войск (пример, генерал Лебедев) Сразу после начала вторжения Г.К. Жуков позвонил И.В. Сталину и доложил обстановку. Вождь, узнав о случившемся, оказался настолько подавлен, что вплоть до 3 июля 1941 г. не решался выступить с обращением к народу. О начале войны 22 июня 1941 г. стране сообщил нарком иностранных дел В.М. Молотов. Его речь заканчивалась словами: «Наше дело правое! Враг будет разбит! Победа будет за нами!». Мобилизация страны С 23 июня 1941 г. советское руководство пытается осмысленно реагировать на действия агрессора и начинает предпринимать усилия по организации обороны страны. Работа в группе Обучающиеся знакомятся с текстом приложения № 1 и отвечают на вопрос: - Какие меры предприняло советское руководство для отражения германской агрессии? (слайд № 8) 1. Меры по реорганизации системы управления страной и Вооруженными силами. 2. Меры по переводу промышленности на военные рельсы. 3. Меры по эвакуации населения и промышленных предприятий на восток.
(СГК) Ставка Главного Командования (ГКО) – Государственный Комитет Обороны – чрезвычайный орган власти. Мобилизация – перевод вооруженных сил государства или отдельных их частей с мирного положения на военное и приведение их в полную боевую готовность; призыв военнообязанных на действительную военную службу. Эвакуация – вывоз населения, предприятий, учреждений из местности, находящейся под угрозой неприятельского нападения или какого – либо стихийного действия. (СВГ) Ставка Верховного Главнокомандования Народное ополчение – добровольное военное формирование из мирных жителей, создаваемое с целью защиты своего дома, земли, Родины, страны, в помощь регулярной действующей армии Вывод: Мобилизационные мероприятия не только позволили сохранить управляемость и обороноспособность страны, но и сплотили советский народ для отпора агрессору. 3 июля 1941 г. И.В. Сталин впервые после начала войны выступил с радиообращением к народу: «Братья и сестры! К вам обращаюсь я, друзья мои…». Вождь объявил войну с Германией всенародной Отечественной войной, в которой речь идет о жизни и смерти советской страны. Давайте поговорим о том, как развивались события в местах главных ударов. Послушаем ваши сообщения. Ученик 1 (Слайд №9) Абдрашитов Западное направление В середине июля 1941 г. Красная Армия вынуждена была, неся огромные потери, оставить Белоруссию, Большую часть Прибалтики, Украины, Молдавии. Немецкое наступление на всех остальных стратегических направлениях продолжалось. 10 июля 1941 г. войска группы армий «Центр» подошли к Смоленску. Для обеих сторон этот город древней боевой славы, прикрывающий дорогу на Москву, имел важное значение. Несмотря на то, что 16 июля 1941 г. немцы смогли захватить Смоленск, силы Западного фронта оказывали противнику здесь ожесточенное сопротивление вплоть до 10 сентября 1941 г., неоднократно переходя в контратаки. В боях под Ельней гитлеровцы потеряли 8 дивизий. Несколько советских боевых соединений за проявленную доблесть получили звания гвардейских. Именно в сражении за Смоленск впервые были применены и прекрасно себя показали реактивные минометы «Катюши», наводившие ужас на врага. Смоленское сражение на два месяца сковало силы немцев, что стало первым серьезным ударом по их плану «молниеносной войны» Учитель: впервые под Смоленском применили коктейль «Молотова» - зажигательная смесь фосфора и серы; впервые под Смоленском стали создаваться диверсионные группы, из воспоминания Буденного, их было более 200, они совершали диверсии в тылу врага. Георгий Константинович Жуков высоко оценил Смоленское сражение: «Смоленское сражение было одним из крупнейших в летней кампании 1941 года. По своему размаху и значению оно приобрело стратегический характер и оказало большое влияние не только на боевые действия на московском направлении, но и весь ход Великой Отечественной войны…» Северо-западный фронт Учитель: давайте обратимся к документам на странице 22-23 учебника, прочитайте документы (3 минуты) Ответьте на вопрос - Какое значение и почему гитлеровское командование придавало в своих планах захвату Ленинграда? Ученик 2 (Слайд №9) Давыдова или Вакуленко На северо-западном направлении гитлеровцы рвались к Ленинграду. Фюрер считал захват этого города одной из важных целей всей русской кампании. Дело было не только в огромном военно-промышленном и людском потенциале северной столицы. С падением «символа революции», по мнению Гитлера, «дух славянского народа… будет сильно подорван». 13 июля 1941 г. войска группы армий «Север» подошли к Лужскому оборонительному рубежу , прорвав его, вышли к Ленинграду с юга. Финская армия надвигалась на город с севера. Немцы заняли Красногвардейск, Таллинн. 30 августа 1941 г. гитлеровцы перерезали железную дорогу Москва – Ленинград у станции Мга. 8 сентября 1941 г. пал Шлиссельбург. Началась блокада Ленинграда, продолжавшаяся 900 дней и ставшая одним из страшных символов Второй мировой войны. Обороной осажденного города на первом этапе руководил Г.К. Жуков. Было организовано 150-тысячное народное ополчение, создавалась система ПВО, моряки Балтийского флота присоединились к гарнизону. Ученик 3 (Слайд № 9) Косачев На южном направлении ситуация развивалась не менее драматично. 11 июля 1941 г. группа армий «Юг» подступала к Киеву. Гитлер решил усилить ее, взяв особую танковую армию (Х.В. Гудериан) с центрального направления. В августе 1941 г. немцы форсировали Днепр с севера, в начале сентября 1941 г. – с юга. 15 сентября 1941 г. гитлеровцы замкнули кольцо окружения Юго-Западного фронта. В плен попали более 500 тыс. советских солдат и офицеров, фашистам достались 3,7 тыс. орудий, около 900 танков. Падение Киева и гибель Юго-Западного фронта предопределили сдачу Одессы. В начале ноября 1941 г. немцы заняли Севастополь, главную базу Черноморского флота. Ученик 4 (Слайд №9) Малютин Враг сковал наземные силы, приграничные округа не были приведены в боевую готовность. Лишь Военно-Морской флот благодаря действиям своего главнокомандующего адмирала Н.Г. Кузнецова понес минимальные потери. Первыми приняли на себя удар пограничники. Они проявили чудеса героизма и стойкости. Многие погранзаставы в течение нескольких дней вели бои с превосходящими силами противника. 11 дней держалась 13 погранзастава лейтенанта А.В.Лопатина На заставе было 57 бойцов и офицеров: начальник заставы лейтенант Алексей Лопатин. Против них наступала 11-я танковая бригада и пехотные подразделения гитлеровцев. Немцы шли, распевая песни, уверенные, что не встретят никакого сопротивления. 27 июня артиллеристы начали обстрел заставы термитными снарядами, пытаясь огнём уничтожить оставшихся пограничников. Практически все наземные строения были полностью разрушены. Артобстрелы сменялись атаками, а ряды защитников редели. Подходили к концу боеприпасы, продукты и вода. Было много раненых и убитых. Но советские воины продолжали держать оборону. К 30 июня в живых осталось только 10 человек, но застава продолжала сражаться. Гитлеровцы уже заняли Львов, а у них в тылу советские бойцы продолжали неравный бой. Только 2 июля фашисты сделали подкоп и взорвали подвал с красноармейцами. В 1957 году лейтенанту Алексею Васильевичу Лопатину посмертно присвоили звание Героя Советского Союза, а пограничную заставу назвали именем Лопатина и навечно занесли его в списки личного состава. Заставу лейтенанта Лопатина можно поставить в один ряд с Брестской крепостью. В крепости упорно сопротивлялся малочисленный гарнизон Брестской крепости под командованием майора П.М.Гаврилова . Крепость, на захват которой по плану «Барбаросса» отводилось всего три часа, держала оборону месяц. На одной из стен крепости сохранилась надпись: «Умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина! 21 июля 1941 год». Учитель: все учли немцы, все взвесили: наш промышленный потенциал, вооружение, наличные силы, тактические возможности, топливо, состояние дорог, климатические условия. Всё, кроме характера народа! Разве могли думать гитлеровцы, что только одна Брестская крепость будет стоить им дороже, чем вся война во Франции? Что с маленьким гарнизоном им будет справиться труднее, чем с целыми армиями других стран? Ученик 5 Нугманов Кайрат или Казеев Саша Ожесточенный характер носили бои и в воздухе. Наши летчики сознательно направляли свои подбитые и горящие самолеты на скопления живой силы и техники противника. Шел четвертый день войны. Для нанесения бомбового удара по колонне в небо поднялся советский бомбардировщик ДБ-3ф, под управлением капитана Гастелло и его команды. Задачей экипажа было нанесение авиаудара по колонне вражеской техники. В ходе выполнения задания фашисты обстреляли бомбардировщик Николая Гастелло, он был подбит. Снаряды попали в топливный бак, самолет загорелся. Николай мог спастись, прибегнув к катапультированию. Вместо этого 33-летний капитан направил горящую машину прямо на фашистскую колонну, уничтожив почти всю вражескую технику. Ценой своей молодой жизни летчик разрушил планы захватчиков и сорвал им спецоперацию В дальнейшем советские летчики совершили еще немало таранов, каждый из которых стали называть повторением подвига Гастелло. Виктор Талалихин одним из первых применил ночной таран. Сбил 6 самолетов. В ночь на 7 августа 1941 года младший лейтенант Виктор Талалихин успешно таранит в небе над Подмосковьем немецкий бомбардировщик Хейнкель He 111. Этот таран - первый ночной таран ВОв. Взлетев на патрулирование примерно в 22:55, Виктор Талалихин достаточно быстро встречает в небе немецкий средний двухмоторный бомбардировщик Хейнкель He 111. Виктор Талалихин предпринимает несколько попыток сбить вражескую машину, обстреливая бомбардировщик из пулеметов. Одной из очередей ему удалось повредить правый мотор Хейнкеля, но самолет всё равно продолжал полет и пытался оторваться от преследования. Только израсходовав все боеприпасы, Талалихин решается на таран. Оставшись без пулеметного вооружения, Талалихин, ни секунды не сомневаясь, решается таранить немецкий бомбардировщик. Летчик-истребитель хотел таранным ударом отрубить винтом хвост немецкого самолета. На подлете к противнику, немец-стрелок открыл огонь из пулемета и ранил Талалихина в правую руку. Ранение оказалось легким и позволило герою не только довести задуманное до конца, но и успешно покинуть повреждённый истребитель. После удара И-16 Талалихина перевернулся на спину и потерял управляемость. Летчик катапультируется из машины. Уже 8 августа, всего через сутки после ночного тарана, Виктору Талалихину было официально присвоено звание Героя Советского Союза с вручением медали «Золотая Звезда» и ордена Ленина. Учитель: Посмотрите на линию фронта к исходу 18 ноября 1942 г Перечислите захваченные фашистами территории. (немцы оккупировали Литву, Латвию, Белоруссию, большую часть Украины, Молдавии, Эстонии) Посмотрите на таблицу: «Статистика потерь в начале войны»: (слайд № 10)
Учитель: Дайте общую оценку положению СССР на начальном этапе войны. Учитель: В 1941 году ситуация сложилась сложнейшая. СССР потерял огромные территории, которые являлись крупными промышленными и сельскохозяйственными центрами. Постановка познавательной задачи № 2 «Каковы причины сложившейся ситуации в СССР на начальном этапе войны?» (слайд №11) Учитель: Ребята, У вас на столах находится материал (Приложение), через 4 минуты перечислите основные: Первая группа – экономические причины, Вторая группа – политические причины, Третья группа – внешнеполитические причины. Решение познавательной задачи 2 с помощью инструмента «Мозгового штурма» Работа в группах, учащиеся работают с историческими документами. Коллективное обсуждение результатов под руководством учителя. Первая группа: Экономические: превосходство Германии в экономическом и военно-стратегическом планах, тяжёлое экономическое положение в СССР , вызванное событиями 30-х годов. Вторая группа: Политические: внезапность нападения, ошибочная военная доктрина Сталина, высшее политическое руководство страны на какое-то время утратило контроль над ходом событий, нарушение постоянной связи войска со штабами, сказались массовые репрессии в армии конца 1930-х гг. Создан Государственный Комитет Обороны (ГКО) во главе с И.В. Сталиным, которому передавалась вся полнота власти в стране. Третья группа: Внешнеполитические: Отсутствие антигитлеровской коалиции, исключение из Лиги Наций СССР. Учитель: Молодцы. Ситуация действительно сложная. Тогда возникает вопрос, Фашистам удалось реализовать план «Барбаросса» в полном объёме? (Учащиеся отвечают). Перед вами в начале урока был поставлен проблемный вопрос: - почему Красная Армия терпела поражения в начале Великой Отечественной войны? Отвечаем вместе: - Просчеты Сталина и его окружения в оценке военной обстановки и сроках начала войны. Сталин не доверял донесения разведки, считая, что Англия и США хотят столкнуть СССР и Германию; - Переоценка значения советско-германского договора о ненападении. - Войска не были приведены в боевую готовность. - Отсутствие укрепленной линии обороны в связи с переносом границы в 1940 году. - Физическое уничтожение высшего и среднего командного состава Красной армии в конце 30х годов. Плохая подготовка военных кадров - Отсутствие стратегии ведения отступления, упор делался на наступление - Превосходство гитлеровцев в живой силе и технике на решающих направлениях. - Немцы имели 6-8 превосходство в первые дни войны; Не успели перевооружиться, немецкая техника в первый год превосходила советскую; - Воспитание советского народа в духе лёгкой победы; - Не успели перевооружиться, немецкая техника в первый год превосходила советскую; - Пограничные войска не были приведены в боевую готовность; - Протяжённость границ; - Не были возведены новые укреплённые линии обороны; Закрепление пройденного материала: работа со слайдом № 12 Рефлексия: обучающиеся высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экранана доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я научился… я попробую… меня удивило… Объявление оценок за урок. Домашнее задание. |