Конспект урока по литературному чтению по теме. Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять
 Скачать 19.03 Kb.
|
|
Ход урока. Оргмомент. Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять. Будем правильно читать. Этап проверки домашнего задания и актуализация изученного материала. 1.На прошлом уроке я попросила вас познакомится с произведением Э Сетона-Томпсана «Виннипегский волк». Перед вами листы опросники, поочереди мы будем читать вопросы и вместе будем на них отвечать. 2. Словарная работа. Но, сначала я хотела бы узнать, все ли слова вам понятны были? Хорошо тогда скажите, что означает слово Веннипег? (озеро в Северной Америке, город в Канаде? ) слайд 1 что означает слово прерии? (высокая травянистая растительность в Северной Америке и Канаде) слайд 2 3. Опросники по содержанию текста. 1.В какое время года произошла встреча автора с Виннипегским волком? ( в июле 1880 г, то есть летом) 2. Какая картина повергла автора в сильное изумление и большую радость? Почему? ( он увидел восемь маленьких волчат, значит он мог хорошо заработать6 девять премий по 10 долларов) 3. Что совершил Поль Дерош у Красной реки? ( перебил палкой всех волчат, кроме последнего) 4. Почему он не тронул последнего волчонка? (в городе существовало поверье: убийство последнего детеныша в волчьей стае грозило несчастьем) 5.Кто стал хозяином волчонка? (трактирщик Хоган) Как складывалась жизнь волчонка? (Его держали во дворе для забавы посетителей, и эта забава заключалась в том, что волчонка травили собаками. Несколько раз волчонок был искусан собаками до полусмерти, но всегда выздоравливал) С кем подружился волчонок? Как это произошло? (С Джимом. Волк как-то загрыз собаку, которая укусила Джима. С тех пор мальчик стал кормить и ласкать волка. Отец Джима часто его был. Однажды жим спрятался в будке у волка. Волк зарычал на трактирщика, давая понять, что мальчика трогать нельзя) Что произошло в трактире между Полем и китайцем? Как Джим помог китайцу? ( Поль захотел угоститься в кредит в трактире. Джим подставил Полю палку как подножку, а сам убежал и спрятался в будке у волка) Как Поль стал мстить Джиму? ( Поль стал длинной палкой бить волка, пользуясь тем, что волк не мог его достать) Как развивалась дружба между мальчиком и волком? ( Дружба между Джимом и волком росла день ото дня) На что жаловались местные фермеры? Кто вызвался им помочь? ( много диких волков бродило около города, истребляют стада. Им вызвался помочь немецкий путешественник.) Как он хотел это сделать? ( он привез 2 догов, которые охотились на волков) Почему доги стали охотится на виннипегского волка? ( Доги не нашли диких волков. Фермеры купили виннипегского волка, чтобы собаки показали свое умение расправляться с волками). Чем закончилось преследование догами виннипегского волка? ( он нанес догам смертельные раны) Почему прекратили преследования на волка? Как это поизошло? ( Появился Джим, он спас волка от городских фермеров. Мальчик пристыдил фермеров) Что случилось с Джимом к Рождеству? ( он заболел тяжело) Как вел себя веннипегский волк? ( он долго выл, пока его не пустили в комнату к мальчику, там волк дежурил у постели больного. Когда мальчик умер вол оплакивал его) Что случилось с виннипегским волком после смерти мальчика? Каким он стал? (он убежал на волю. Огромный серый волк в трое больше того, который сидел на цепи у трактира) Молодцы, я вижу вы внимательно прочитали дома этот рассказ. А теперь скажите, почему же волк оставался возле города, где ему причинили много вреда? (он мстил за своего друга, за мальчика. Он жаждал войны, и врагом ему был весь мир) Вы ответили на все вопросы. А как еще можно назвать работу, которую мы сейчас провели? ( ответы на вопросы, пересказ по вопросам, подробный пересказ). А для чего мы это делали? ( чтобы лучше понять содержание рассказа, еще раз осмыслить наиболее трудные места. А теперь я бы хотела узнать ваше отношение к веннипгскому волку. Как вы думаете, зачем автор написал это произведение? ( автор хотел сказать, что нельзя так обращаться с животными. Любовь к животным позволяет приручить животное. Животные тоже способны на дружбу) 4. Антиципация чтения и появление целей урока. Понравилось вам это произведение? Хотелось ли вам, узнать что-нибудь о жизни и творчестве Сентона- Томпсона? Слайд 3 Сегодня мы познакомимся с произведение В.М. Пескова «В гостях у Сентона-Томпсона» Как вы считаете, к какому жанру относится это произведение? Слайд 4 Повествовательный эпический жанр с установкой на малый объем и единство художественного события- это … Как вы думаете, о чем или о ком пойдет речь в этом рассказе? Сейчас мы проверим наши предположения. 111. Первичное чтение. 1. Чтение текста сильными учениками. 2. Беседа по прочитанному -Почему Василий Михайлович говорит: «Это дом дорогого для меня человека» - как вы понимаете, что такое «иерархия»? - Почему «паломничество» было обременительно для жильцов? - Почему Сентон-Томпсон любил работать карандашом и по утрам? -Кто такая Ди? 3. Повторное чтение. Работа в тетради с печатной основой. Задание поиск. Ответы на фактические вопросы. Задание «Соответствие» Стр.37 Рабочая тетрадь по литературному чтению №2 Л.А. Ефросинина изд. «Вентана-Граф» 3. Концептуальная беседа по тексту. Какова главная мысль этого рассказа? (рассказать о жизни любимого писателя, увлечь чтением его произведений, объяснить читателю, почему Сетон-Томпсон писал о природе) Может ли человек, живущий в городе, в благоустроенной квартире написать такое произведение? Почему? Слайд 5 Какой вывод мы можем сделать по прочитанному? Слайд 6. Все писатели видят тоже , что и мы с вами, но только видят они это более внимательно, видят и чувствуют душой, и передают свои ощущения при помощи выразительных средств. 1V. Домашнее задание. Придумать 10 вопросов по тексту В.М. Пескова «В гостях у Сентона-Томпсона». V1. Подведение итогов урока. Что нового узнали на уроке? Чему научились? Что больше всего понравилось?. Появилось ли желание прочитать другие произведения Сентона –Томпсона? Слайд 7. |