Социально-психологическая реабилитация молодых инвалидов в реабилитационном центре. сорапвнеие молодых и старых. Наиболее сложную, но имеющую первостепенную значимость для будущего страны проблему представляет собой
 Скачать 39.1 Kb.
|
|
Наиболее сложную, но имеющую первостепенную значимость для будущего страны проблему представляет собой проблема инвалидности в молодом возрасте. В данной работе рассмотрен возрастной период в границах от18 до 30 лет, то есть та группа населения, которая наиболее экономически и социально активна и является основой будущего страны; это уже не дети, которые находятся под опекой государства.Здесь можно заметить противоречивость политики государства по отношению к детям-инвалидам (инвалидам детства – лицам, признанным инвалидами до 16-летнего возраста) и молодым инвалидам: если ребенок-инвалид до 18 лет еще находится под защитой государства, у него есть возможность получить среднее образование, посетить реабилитационный центр, где он сможет обрести друзей и получить помощь и поддержку, ежегодно его приглашают на различные праздники, то с наступлением совершеннолетия общество «закрывает» перед молодым инвалидом многие двери. Сегодня не каждое профессиональное образовательное учреждение способно принять на учебу инвалида-колясочника или человека, страдающего слепотой; работодатель не заинтересован в трудоустройстве инвалида, - следовательно, у него один выход: сидеть дома и смотреть телевизор, накапливая обиду, негодование и злость на весь мир и себя самого. Инвалидность сама по себе означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, то есть нарушению приспосабливаемости к социальной среде; это затрудняет успешный процесс социализации, освоение инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений, требует от общества определенных социально-экономических и психолого-педагогических мер, средств и усилий, что имеет особенную актуальность именно в отношении молодых людей с инвалидностью [25, с. 78]. Примерно более половины молодых инвалидов в России - инвалиды с детства, 27,3% - инвалиды вследствие общего заболевания, 5,4% - в связи с трудовым увечьем, 2,5% - прочие [52]. Число молодых людей со статусом «инвалид» не уменьшается, и данное явление перестало быть редкостью и удивлять кого бы-то ни было. Помимо того, ухудшение показателей заболеваемости детей и подростков привело к росту числа молодых людей, ограничено годных или не годных к военной службе по медицинским показаниям. Уровень здоровья современной молодёжи оставляет желать лучшего, а, как известно, именно молодые люди – это актив страны и основа её будущего. Снижение кадрового, интеллектуального, оборонного потенциала в Российской Федерации, вызванное ухудшением показателей физического и психического здоровья молодёжи, оказывает негативное влияние на социально-психологическую атмосферу в обществе, политику, правопорядок нации, т.е. все сферы деятельности государства и вными причинами увеличения числа инвалидов в молодом общества. Основозрасте являются: 1) переход детей-инвалидов при достижении возраста 18 лет в категорию молодых инвалидов; 2) трудовые увечья (несчастные случаи на производстве), бытовые травмы, аварии, дорожно-транспортные происшествия, катастрофы, стихийные бедствия; 3) получение военной травмы или увечья молодыми людьми, участвующими в урегулировании военных конфликтов, а также в антитеррористических мероприятиях; 4) нездоровый образ жизни (алкоголизм, наркозависимость); 5) травмирование в профессиональном спорте. В числе первично свидетельствуемых бюро медико-социальной экспертизы каждые шесть человек являются молодыми инвалидами. Ограниченные физические возможности молодых инвалидов являются причиной их оторванности от общественной жизни, не позволяют инвалиду полноценно включаться в жизнь общества. Зачастую инвалиды просто не могут преодолеть барьеры, связанные с недоступностью зданий и неприспособленностью пешеходных дорог по пути из дома в учебное заведение или на работу. Инвалиды чувствуют себя отверженными, испытывают моральные и психологические проблемы и ведет себя обособленно. Молодость — особый период в жизни человека, когда человек должен наиболее активно строить далеко идущие планы, вкладывать силы в образование и профессиональное становление, начинать взаимодействие с противоположным полом в целях создания семьи. Однако же молодые инвалиды, получив ограничение в виде инвалидности, влекущее к тому или иному, а зачастую и к комплексному нарушению процесса нормальной жизнедеятельности, не могут осуществлять многие виды деятельности в прежнем объёме. Молодежь с инвалидностью более пассивна в начале жизненного пути, чем её здоровые сверстники, недостаточно проявляет свою познавательную и социальную активность, что препятствует равному доступу к информационным и другим ресурсам государственных и общественных структур, снижает возможности интеграции, препятствует достижению личной свободы и самореализации. Вследствие невозможности продолжать получение образования и отсутствия или минимальности перспектив получения работы инвалиды молодого возраста начинают пессимистично оценивать будущее, впадать в уныние и ощущать бесперспективность собственного существования. При этом чем глубже самоанализ, присущий конкретной личности, тем сложнее и болезненнее психологическая перестройка. На состояние жизненного тонуса оказывает влияние и способ реагирования на соматические ощущения, которые также связаны с особенностями личности человека [30, c. 151]. Проблемы, вызванные инвалидностью, вызывают психологическую дезадаптацию инвалида, то есть нарушение приспосабливаемости психики к процессу жизнедеятельности. Сущность дезадаптации определена правовыми, экономическими, производственными, коммуникативными, психологическими особенностями взаимодействия инвалидов с окружающей действительностью. Самые серьёзные аспекты проблемы инвалидности связаны с возникновением многочисленных социальных барьеров, не позволяющих инвалидам активно включиться в жизнь общества [10, c. 81]. Потребности инвалидов, исходя из их проблем, можно условно подразделить на две группы: – общие, т.е. аналогичные нуждам остальных граждан и особые, т.е. потребности, вызванные той или иной болезнью. Проблемы молодых инвалидов также могут быть общими, характерными для молодых людей независимо от состояния здоровья – в образовании, трудоустройстве, привязанностях и других. Наиболее типичными из особых потребностей инвалидов являются следующие: в восстановлении (компенсации) нарушенных способностей к различным видам деятельности; в передвижении; в общении; в свободном доступе к объектам социально-бытовой, культурной и других сфер; в возможности получать знания; в трудоустройстве (особое значение); в комфортных бытовых условиях; в социально-психологической адаптации; в материальной поддержке. Удовлетворение перечисленных потребностей – непременное условие успешности всех интеграционных мероприятий в отношении инвалидов, основным из которых является реабилитация. Рассмотрев потребности, охарактеризуем основные проблемы инвалидов, классифицируя их по различным основаниям и учитывая, что каждая группа проблем имеет свои проблемообразующие факторы. Основные проблемы инвалидов вызваны положением данной социальной группы в обществе. К ним относятся: низкая социальная адаптированность (в силу недостаточной квалификации, слабой правовой защищенности и т.д.), превращающая этих людей в один из социально значимых факторов воспроизводства бедности; обособленность и социальная депривация (психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения его возможностей в удовлетворении основных психических потребностей; характеризуется выраженными отклонениями в эмоциональном развитии, нарушением социальных контактов), которая формирует у значительной части населения чувство собственной неполноценности, которое блокирует полноценное участие в социокультурной жизни; маргинальность [51]. При возрастающей численности инвалидов их оттесненность на периферию социального расслоения, в группы беднейших слоев населения чревато ростом социальной нестабильности, угрозой разрушения нормативных структур в культуре. Не менее значимыми в этом плане являются проблемы, обусловленные положением инвалидов в ближайшем окружении: разрушение традиционных семейных структур, в результате которого резко ограничивается участие инвалидов в полноценной семейной жизни. Инвалидность детей, а затем и молодых взрослых людей, тяжелым бременем лежит на родителях, особенно на матери: она не только ограничивает её социальную и профессиональную активность, создает множество бытовых трудностей, но и заставляет испытывать комплекс вины, постоянно мучиться при виде страданий и беспомощности ребенка, бояться за его будущее; выпадение заботы об инвалидах из круга обязанностей церквей лишает инвалидов помощи со стороны священнослужителей и местной церковной общины; неразвитость социальных служб, ориентированных на инвалидов, влечёт отсутствие возможностей для участия инвалидов в социальной жизни, в особенности по месту жительства [46, с. 158]. Основными социальными проблемами молодых инвалидов являются такие, как малообеспеченность, трудовая сегрегация, получение профессионального образования, недоступность пространственной среды, одиночество и устройство семейной жизни. Все эти проблемы имеют психологический аспект и неразрывно связаны с социальными отношениями. Если попытаться самостоятельно классифицировать социально-психологические проблемы инвалидов, то наиболее объективным критерием для классификации является сфера жизнедеятельности. Таким образом, проблемы инвалидов с учётом молодого возраста будут выглядеть следующим образом: Социально-психологические проблемы, связанные с занятостью и трудоустройством. Инвалиду очень сложно найти работу, зачастую вследствие невозможности добраться до неё по причине неприспособленности архитектурной среды для потребностей инвалидов. Кроме того, условия работы для инвалидов требуют особого подхода и повышенной ответственности и затрат, к чему потенциальные работодатели бывают не готовы. Эта проблема взаимосвязана так же и с проблемами получения образования, необходимого для трудоустройства. Социально-психологические проблемы, связанные с получением образования. Это одна из наиболее актуальных сфер проблематики молодых инвалидов, которая рассмотрена нами ниже. Неграмотные, как показывают материалы переписи населения, почти сплошь состоят из инвалидов. Низкий образовательный статус инвалидов требует специальных программ по повышению их образования и квалификации [52]. Н. В. Васильева в своей книге «Жизненные планы молодых инвалидов» исследует особенности конструирования жизненных планов у молодых инвалидов из числа выпускников школ. Как известно, молодые люди с инвалидностью, а это нередко лица из числа инвалидов детства, заканчивают школу часто позднее, чем здоровые сверстники. «Выпускник-инвалид заканчивает школу в возрасте ранней юности (16-18 лет), а иногда и поздней юности (18 - 20 лет)» [7, с. 29]. Кроме того, в статусе здоровой и инвалидной молодежи возраста поздней юности есть отличия: общество видит в здоровой молодежи не столько объект социализации, сколько ответственного субъекта общественно-производственной деятельности. Образование, которое продолжается на этом этапе развития, является уже не общим, а специальным, профессиональным, причем сама учёба в вузе может рассматриваться как вид трудовой деятельности. Молодой инвалид занимает промежуточное положение между ребёнком и взрослым, является взрослым в биологическом, но не в социальном отношении. Что касается молодых инвалидов, то в этот период, в отличие от здоровых сверстников, большинство из них только заканчивают школу и определяются с жизненными ориентирами. Таким образом, особенностью социально-психологического развития инвалидов молодого возраста является более позднее, по сравнению с выпускниками массовых школ, завершение первого этапа социализации: не происходит эмансипации, освобождения и достижения независимости от родительской опеки, запаздывает конструирование жизненных планов [7, c. 30]. Социально-психологические проблемы межличностных, в том числе межполовых и семейных отношений; в том числе – нарушение процесса социализации. Социализация рассматривается как саморазвитие личности в процессе ее взаимодействия с различными социальными группами, институтами, организациями, в результате чего вырабатывается активная жизненная позиция личности. Важно иметь в виду, что социализация продолжается в течение всей жизни человека, это сложный процесс взаимодействия личности с социальной средой, в результате которого формируются качества человека как субъекта общественных отношений. Молодые люди с инвалидностью имеют признаки деформации личности не только из-за своей внешности, но и невозможности иметь семью. На фоне этих причин формируется комплекс неполноценности. Боязнь, настороженность, а также замкнутость отталкивают партнера. Инвалиды молодого возраста в половом плане созревают позже, чем здоровые люди. Более того, они переживают, что могут быть отвергнутыми партнером, поэтому сильно закомплексованы. Различия между инвалидами и остальным населением наиболее велики, особенно в молодых так называемых «бракоспособных» возрастах, когда большинство представителей данной возрастной группы проходит через создание пары с партнёром и регистрацию брака. Для молодых инвалидов вступление в брак представляет настоящую проблему: среди них это не удалось 38% мужчин и 31% женщин против 8% и 5%, соответственно, в остальном населении. Большинство инвалидов считают, что если у них не удался брак или не удалась любовная жизнь, то у них нет личной жизни, что приводит к глубоким переживаниям и деформации личности [39]. Социально-психологические проблемы, связанные с физическими недостатками. Доказано, что молодые люди, даже здоровые, сильно переживают дефекты своей внешности. Инвалиды же молодого возраста особенно к этому чувствительны. Социально-психологические проблемы, вызванные незнанием собственных прав. Правовой нигилизм распространён весьма широко, и молодые инвалиды могут даже не догадываться, что они имеют права на поддержку кроме финансовых выплат. Здесь можно упомянуть и тот факт, что права инвалидов нередко лишь декларируются, но не реализуются в реальности. Это огромная проблема для страны, вызванная в том числе недостатком внимания к проблемам инвалидов и малыми объёмами финансирования программ помощи им. Вследствие того, что инвалид не может «достучаться» до определённых органов или учреждений, вполне возможно возникновение у него недоверия, апатичности, депрессии, ухода в себя и даже агрессивности. Социально-психологические проблемы социально-бытовой сферы жизни. Это проблемы, вызванные невозможностью самообслуживания, ориентации в повседневной жизни, образующих барьер для многих инвалидов, переходящий в изоляцию, одиночество и переживание стрессов и затяжных депрессивных состояний. Вследствие этого инвалиды становятся особой социально-демографической группой. Принадлежность сразу к двум социально-демографическим группам со специфическими проблемами (молодёжь и инвалиды) обособляет их представителей от остального мира и делает решение их проблем заботой их самих и неравнодушных к ним. У них низкий уровень дохода, невысока возможность получения образования (среди молодых инвалидов много лиц с неполным средним и мало - со средним общим и высшим образованием). Нарастают трудности участия этих людей в производственной деятельности, немногое число инвалидов занято трудом. Свои семьи имеют единицы. У большинства наблюдается отсутствие интереса к жизни и желания заниматься общественной деятельностью. Одним из важнейших условий достижения целей социальной реабилитации является внедрение в общественное сознание идеи равных прав и возможностей для инвалидов. Социальная адаптированность не будет достигнута, пока общество не осознает правильность этой идеи. Нужен переход от сегрегированных, то есть отделяющих инвалидов как особую группу населения и изолирующих их от других людей, видов помощи (в виде специальных медико-учебных и производственных учреждений) к более качественным методам, позволяющим людям принимать участие в общественной жизни. Кроме того, взаимоотношение инвалидов и здоровых - мощнейший фактор адаптационного процесса [45, c. 36]. Как показывает зарубежный и отечественный опыт, инвалиды, нередко даже имея все потенциальные возможности активно участвовать в жизни общества, не могут их реализовать потому, что остальные сограждане не хотят общаться с ними, предприниматели опасаются принимать на работу инвалида зачастую просто в силу устоявшихся негативных стереотипов. Поэтому организационные меры по социальной адаптации и реабилитации, не подготовленные в психологическом плане, могут оказаться неэффективными [62]. Одним из приоритетов современной социальной политики является социальная защита инвалидов, важнейшим направлением которой считается психологическая реабилитация. Актуальность изучения социально-психологических проблем инвалидов и стратегий их разрешения обуславливается развитием реабилитационного направления в медицине, социальной защите и социальной психологии. В современной концепции реабилитации инвалид, наряду с врачом, психологом и социальным работником выступает в лечебном и реабилитационном процессе как субъект. Поэтому особенности личности больного, его позиция по отношению к своей инвалидности, а также окружающая его социальная среда и его отношение к ней становятся существенно важными факторами успешности его реабилитации [37, c. 267]. Таким образом, под инвалидностью мы понимаем специфическую особенность развития и состояния личности, часто сопровождающуюся ограничениями жизнедеятельности в самых разнообразных её сферах [38, c. 48]. В данном параграфе были рассмотрены социально-психологические проблемы инвалидов с акцентом на их актуальность в молодом возрасте; необходимо отметить, что комплекс этих проблем особенно трудно переживается в молодости, когда, казалось бы, самое время жить, учиться, работать, заводить новые знакомства и строить грандиозные планы. В параграфе приведены сведения об отношении к инвалидам современного общества и особые потребности инвалидов. Более чёткая специфика социально-психологических проблем при инвалидности в молодом возрасте будет рассмотрена в следующем параграфе посредством проведения сравнительного анализа с возрастной группой пожилых инвалидов. 1.2. Сравнительный анализ социально-психологических проблем молодых и пожилых инвалидов Инвалидность всегда тяжело переживается человеком и является дестабилизирующим фактором в жизни любой личности. Однако такие характеристики, как пол, возраст, характер и т.д. формируют некоторую специфику в переживании проблем, вызванных инвалидизацией. В разных возрастных периодах проявление инвалидности имеет свои особенности. Она накладывает различия как на объективные стороны повседневной жизни, привнося собой определённые ограничения, так и на субъективное психологическое состояние человека. Переживание инвалидности пожилыми и молодыми людьми отличается с точки зрения их жизненных перспектив и остроты переживаний. Инвалидность среди людей в возрасте 55-65 лет является распространённым явлением, что вызвано наличием у человека нескольких зачастую хронических заболеваний, профессиональных болезней, накопленных за всю жизнь вредных веществ в организме. Старость — это в первую очередь биологический феномен, который сопровождается серьезными психологическими изменениями [28, с. 79]: возрастные изменения организма хотя и не являются болезнью в медицинском смысле, но вызывают ощущение болезненности, недужности, немощи. В процессе старения и инвалидизации страдает и психика. Снижается психическая гибкость, способность приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, падает активность и общий тонус, появляется чувство слабости и общего недомогания, замедляются психические процессы, ухудшаются помять и внимание, уменьшается способность радоваться и эмоционально реагировать на события жизни, появляется своеобразный старческий консерватизм. Эти изменения психики, выраженные в большей или меньшей степени, сопровождают процесс старения практически у каждого человека. Инвалидность только усугубляет их, делает острее, выраженнее. Это меняет личность человека в той или иной степени, вызывая и социальный аспект психологических проблем – это и есть социально-психологические проблемы. У молодых людей адаптивность, то есть способность к приспособлению в изменившихся условиях, находится на более высоком уровне, нежели у пожилых лиц. Огромный урон этому свойству личности наносит инвалидность. Невостребованность молодых инвалидов на рынке труда и их социальная изоляция препятствуют формированию у них активной жизненной позиции. У многих молодых инвалидов не складывается устойчивая положительная самооценка. У части не формируется «базовое» чувство доверия к миру. В связи с этим нередко инвалиды детства воспринимают людей как недоброжелательное окружение. Многие подростки и молодые люди, даже не отстающие от здоровых сверстников в интеллектуальном развитии, не живут полной жизнью, у них не формируется достаточная мотивация и навыки общения, результатом чего являются их замкнутость, отгороженность от людей [39]. Это огромные психологические трудности, выступающие барьерами, которые весьма сложно преодолеть. У пожилых инвалидов во многих случаях сам факт старения и целый ряд сопутствующих ему сложных жизненных ситуаций, к которым относится и инвалидность, создают условия для нарушения адаптации. Утрата близких людей и проблема одиночества, выход на пенсию, конец профессиональной деятельности, изменение стереотипа жизни и возникшие финансовые трудности, развитие недугов и болезней, ограничивающих физические возможности и вызывающих ощущение немощи, неспособность самостоятельно справляться с бытовыми проблемами полный перечень психологических проблем, с которыми сталки, страх перед будущим, осознание неизбежности приближающейся смерти – вот далеко не вается пожилой человек, и которые усугубляются переживанием инвалидности. Возрастные биологические изменения в организме и социально-психологические факторы способствуют развитию психических заболеваний в пожилом и старческом возрасте [35, c. 178]. В отличие от пожилых людей с относительно ограниченными потребностями, среди которых преобладают витальные и связанные с продлением активного образа жизни, молодые инвалиды имеют потребности в получении образования и трудоустройстве, в реализации желаний в области развлекательного досуга и спорта, в создании семьи и и других [45, с. 29]. У молодых людей впереди вся жизнь, и инвалидность нередко перечёркивает множество возможностей, что является огромной психологической травмой, особенно если инвалидность приобретена в сознательном возрасте вследствие катастроф и иных травмирующих событий. Если молодой человек является инвалидом с детства, он более терпим к ситуации ограниченности возможностей, но, тем не менее, как минимум к 18 годам его потребности будут распространяться на профессионально-трудовую сферу, личностно-семейную, а также образовательную. Ограничения в таких приоритетных сферах могут с большой вероятностью привести к возникновению и обострению психологических проблем, возникновению агрессивности, апатичности, депрессивных состояний, суицидального риска и других негативных проявлений субъективного переживания психологических сложностей, вызванных инвалидностью. Эти сложности в свою очередь вызовут проблемы во взаимоотношениях с окружающими людьми, что и обуславливает возникновение комплекса социально-психологических проблем. Молодые люди с инвалидностью социально плохо адаптированы, у них не сформированы необходимые социальные навыки; они не активны, зачастую инфантильны. Именно в детских и молодых возрастах различия между инвалидами и здоровыми людьми очевидны и не дают повода для сомнений в том, кто есть кто, и у инвалидов этих возрастов здоровье уже неудовлетворительное — средняя самооценка находится посередине между «удовлетворительно» и «плохо», можно было бы принять самооценку здоровья инвалидами этих возрастов за «популяционный рубеж инвалидности» [30, c. 186]. Одной из психологических особенностей пожилого возраста является ригидность мышления; это затруднённость или неспособность менять ранее запланированные действия в изменившихся условиях. Процессы мышления затормаживаются, что приводит к трудностям социальной адаптации. И здесь большую роль играет отсутствие мотивации саморазвития, личностного роста, пожилой человек убеждает всех и себя, что жизнь уже прошла и в ней уже ничего не будет [4, c. 287]. В отличие от пожилого, молодой инвалид прекрасно понимает, что его возраст наиболее подходит для построения карьеры, семьи, получения образования, профессии, приобретения социальных связей и отношений и всего, что делает жизнь насыщенной, успешной и современной. Ригидность мышления для молодёжи в основном не характерна, их мышление подвижно и переключаемость высока, однако при появлении и осознании ограничений, вызванных инвалидностью, эти положительные свойства мышления угнетаются депрессиями и острыми переживаниями. В современной науке социально-психологические вопросы пожилого возраста представляют собой одну из сторон изучения разных личностных изменений у пожилых людей, которые могут приводить к разной степени нарушения их взаимодействия с социальной средой [48, c. 113]. Пожилой возраст, подкреплённый наличием инвалидности, едва ли не синонимичен термину «социально-психологическая проблема». Это неразрывно связанные проблемы. К социально-психологическим проблемам пожилых инвалидов можно отнести и такие, как например: конфликты с ближайшим окружением; осознание старости; плохие условия жизни; недостаток внимания; одиночество. Одиночество как психологическое явление связано с особенностями мышления. У членов семьи из разных поколений представление о различных сферах жизни разное, соответствующее каждому возрасту. Пожилым людям труднее сориентироваться в представлениях детей и внуков, труднее найти взаимопонимание, а друзей становится все меньше. Не находя единомышленников, старики не могут выразить все свои мысли и чувства, а если и могут, то часто остаются не понятыми [49]. Для молодых людей с инвалидностью проблема одиночества связана прежде всего с недостатком общения по причине неуверенности в себе, замкнутости, смущения за какие-либо внешние недостатки и т.д. Молодые инвалиды в первую очередь нуждаются в общении со сверстниками, которые заняты построением семьи, карьеры, учёбой или развлекательной деятельностью, в условиях которой молодые инвалиды нередко ограничены, и именно поэтому по причине несовпадения возможностей, приоритетов и мест посещения общение между молодыми неинвалидами (это лица, по факту не признанные инвалидами и являющиеся относительно здоровыми) и инвалидами часто бывает ограничено. Молодому инвалиду сложнее найти партнёра для создания отношений и семьи, и друзей. Их нередко окружают лишь родственники и они «заперты в четырёх стенах», вследствие чего замкнутость и некоммуникабельность культивируется и усугубляется, а молодой человек становится озлобленнее на весь мир, упуская все возможности для компенсации ограниченных возможностей и развития различных навыков. В силу характерологических особенностей пожилым с консервативными взглядами, а в особенности имеющим инвалидность, довольно трудно перестроиться практически в любой деятельности [44, с. 136]. Пожилому и старческому возрасту присущи хронические заболевания (по данным некоторых авторов, их насчитывается до десяти, которые и могут быть причиной инвалидизации), что снижает общую психическую активность и негативно сказывается на интеллектуально-мнестических функциях [9, c. 164]. Молодые же люди не так консервативны во взглядах и оценках, легче приспосабливаются и надеются на лучшее – в отличие от пожилых; их память не нарушается (если речь не идёт о специфическом нарушении интеллекта и психических процессов). Характерной особенностью психологического состояния в старости является постоянно действующее подсознательное предчувствие близкой кончины [28, с. 84]. Восприятие смерти также зависит от возраста субъекта. «Ребенка страшит сама мысль о смерти; юноша презирает смерть и готов вступить с ней в единоборство; человек среднего возраста более осторожен — его привязывают к жизни профессиональные занятия, семья, планы на будущее. В старости смерть теряет свой неопределенный и абстрактный характер и становится близким и глубоко личным явлением» [56]. Для молодого же человека смерть неприемлема, хотя в некоторых случается она становится ближе в связи с полученными травмами или последствиями заболеваний. Среди инвалидов молодого возраста немало чемпионов Паралимпийских игр и просто талантливых людей; они посвящают себя тому, что вопреки ограничениям добиваются многого. Но это обычно исключения. Многих молодых людей инвалидность «ломает», причиняя острые переживания, в связи с чем очевидно, что актуальность социально-психологической реабилитации и психологической помощи несомненна. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что потенциал молодых инвалидов практически во всех сферах жизнедеятельности гораздо выше, чем аналогичный у инвалидов пожилого возраста. У пожилых инвалидов уже построена семья, трудовая деятельность не является жизненно необходимой, нет потребности в получении образования; для них инвалидность является менее травмирующим фактором, так как пожилой возраст предполагает наличие у человека ухудшения физического здоровья в определённой степени. Молодой же человек, получая инвалидность или сталкиваясь с различными ограничениями по её причине, испытывает отчаяние, особенно если инвалидность резко перечёркивает возможности и перспективы; однако и для компенсации утраченных возможностей молодые люди имеют больше внутренних ресурсов в отличие от пожилых. Именно поэтому реабилитационные мероприятия в отношении молодых инвалидов являются особенно целесообразными и актуальными: молодёжь – это будущее страны, её капитал. |