Наименование
разделов и тем
|
Содержание учебного материала, практических занятий, самостоятельной работы обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень
освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1. Ритмика
|
|
|
|
Тема 1.1 Организация музыкально- ритмической деятельности в дошкольном учреждении
|
Содержание учебного материала
|
|
|
1
|
Ритмика как вид музыкальной деятельности. Цель и задачи ритмики в детском саду.
|
|
2
|
Современные образовательные программы в области ритмики и хореографии. Структура занятия ритмики.
|
|
3
|
Возрастные особенности развития музыкально-ритмических и двигательных навыков у дошкольников. Методика обучения музыкально-ритмическим движениям детей дошкольного возраста
|
Тема 1.2.
Содержание работы по ритмике в дошкольной организации
|
Содержание учебного материала
|
|
|
1
|
Виды ритмики. Характеристика репертуара для ритмики.
|
|
2
|
Работа с музыкальным материалом. Анализ музыкального произведения, определение стиля и характера музыки.
|
|
3
|
Виды и типы занятий в детском саду. Составление плана-конспекта занятия ритмики и хореографии.
|
4
|
Этапы обучения музыкально-ритмическим движениям. Разработка эскизов костюма для постановки детского танца
|
Тема 1.3.
Танцевальная азбука и элементы танцевальных движений
|
Содержание учебного материала
|
|
|
1
|
Танцевальные способности и их задатки, развитие танцевальных способностей.
|
|
Практические занятия
|
|
1
|
Танцевальная разминка, движения на развитие координации. Основные виды шагов, бега, прыжков и поскоков.
|
2
|
Приемы перестроения из одной фигуры в другую. Развитие ориентировки в пространстве (колонна, колонна парами, шеренга, круг, цепочка, змейка).
|
3
|
Использование различных видов шагов. Создание музыкально-двигательного образа на основе мелодий.
|
4
|
Исполнение основных танцевальных движений с методикой обучения. Музыкально-ритмические игры для детей разного возраста, разучивание образцов.
|
5
|
Знакомство с основными правилами поведения в парном танце, приглашение на танец. Постановка исполнителей в паре: положение корпуса (лицом друг к другу, лицом по линии танца, лицом по линии танца, лицом против линии танца, в повороте парой), положения рук: взявшись за одну руку, за две руки, «крест-накрест», воротца «под руки».
|
6
|
Отработка техники исполнения движений, соединение их в танцевальные комбинации.
|
Тема 1.4.
Развитие двигательных навыков у дошкольников
|
Содержание учебного материала
|
|
|
1
|
Методика проведения партерной гимнастики. Составление комплекса упражнений для развития двигательных качеств (координации движений, гибкости, пластичности, выносливости, формирования правильной осанки, красивой походки, обогащения двигательного опыта разнообразными видами движений) для детей разного возраста.
|
|
2
|
Игры, способствующие восприятию музыки посредством движения. Организация, проведение и формы игр с детьми разного возраста.
|
Практические занятия
|
|
|
Содержание учебного материала
|
|
1
|
Подбор музыкально-ритмических игр для детей разного возраста, разучивание образцов. Хороводные игры, игры-драматизации.
|
2
|
Подбор и анализ музыкального материала к различным танцевальным комбинациям, этюдам, детским танцам.
|
3
|
Разучивание гимнастических упражнений. Выполнение комплекса упражнений партерной гимнастики.
|
4
|
Выполнение упражнений и этюдов для развития мышц опорно-двигательного аппарата «Елочка», «Принц и принцесса», «Подсолнухи», «Воздушный шарик», «Буратино», «Солнышко и тучка».
|
5
|
Упражнения с предметами (мячами, скакалками, бубнами, лентами), танцы и игры с нестандартным оборудованием.
|
6
|
Постановка корпуса, положения рук в народном танце. Шаги в народном танце: русский, хороводный, переменный, дробный, притопы. Движения: «ковырялочка», «гармошка», «моталочка».
|
7
|
Просмотр учебных видеоматериалов о проведении ритмики в детском саду. Подбор упражнений и ритмических движений для детей дошкольного возраста.
|
Тема 1.5.
Сюжетно-
образные постановки для
детей дошкольного возраста
|
Содержание учебного материала
|
|
|
1
|
Законы драматургии в постановке хореографического номера. Постановка детского танца с применением законов драматургии.
|
|
|
2
|
Сюжетные и бессюжетные танцы, отличия и взаимосвязь. Сюжетно-ролевой танец как средство развития творчества у детей дошкольного возраста.
|
3
|
Многообразие хореографических образов. Раскрытие идеи, замысла, через хореографический образ.
|
4
|
Разнохарактерные персонажи в детском танце. Составление сюжетов игровых танцев.
|
Практические занятия
|
|
|
1
|
Инсценировка сюжетов песен «Кот и мышки», «Веселый дождик», «У медведя во бору», «Куклы», «Ой, жги, жги, говори».
|
|
2
|
Инсценировка сюжетов песен, перевоплощение в сказочных и реальных персонажей. Восприятие и выражение в движении характера и содержания музыкального произведения (на репертуаре, соответствующем возрастным возможностям детей).
|
3
|
Сюжетно-образная постановка. Разучивание детских танцев «Дождик», «На птичьем дворе», «Детские сны».
|
4
|
Сюжетно-образные постановки для детей младшего дошкольного возраста. Танцы «Матрешки», «Фруктовый сад», «Разрешите пригласить».
|
5
|
Сочинение танцевальных комбинаций, несложных детских танцев. Сочинение сюжетов детских танцев под предложенную музыку.
|
6
|
Этюдная работа - парная полька с использованием основных движений и игрового момента.
|
7
|
Исполнение танцевальных движений с методикой обучения. Отработка техники исполнения движений, соединение их в танцевальные комбинации.
|
Тема 1.6.
Танцевальный репертуар для детей дошкольного возраста
|
Содержание учебного материала
|
|
|
1
|
Постановочный танцевальный репертуар для детей дошкольного возраста к праздникам, развлечениям, досугам.
|
|
Практические занятия
|
|
1
|
Разучивание танцевальных этюдов для детей разного возраста «Петушок», «В магазине игрушек», «Новогодние снежинки», «Паровозики», «Пингвины», «Котята».
|
2
|
Постановка и разучивание танцев «Мы с тобой», «Маленькие звезды», «Веселые гуси». Методика разучивания игровых танцев.
|
3
|
Изучение образных танцев: «Весёлая прогулка», «Мяу», «Дождя не боимся», «Пингвины», «Улыбка», «Топотки», «Лебёдушка», «Торжественный танец» (по выбору) с методикой разучивания.
|
4
|
Изучение классических бальных танцев: Полька: «Ладошки», «Забава», «Круговая». Вальс: «Качели»,«Фигурный». Марш: «Весёлый марш», «Детский марш» с методикой разучивания.
|
5
|
Изучение современных детских танцев: «Паровозик», «Чики-рики», «Ёжики», «Буратино», «Стирка» с методикой разучивания.
|
6
|
Изучение массовых композиций: «Радуга», «Волшебный цветок», «Танец цыплят», «Танец со скакалкой», «У нас во дворе» (по выбору), работа над техникой исполнения изученного материала.
|
7
|
Детские танцы с предметами, разучивание образцов с методикой разучивания.
|
8
|
Самостоятельный подбор и инсценирование песен. Составление вариантов песенных инсценировок, хороводных игр.
|
9
|
Сочинение танцевального текста к детскому сюжетному танцу. Составление комбинаций из танцевальных движений.
|
10
|
Сочинение сюжетного танца с ярко выраженной кульминацией. Постановка несложных танцев для детей.
|
Самостоятельная работа при изучении дисциплины:
Составление опорного конспекта по вопросу «Музыкально-ритмический материал для дошкольников»;
Составление программы музыкально-ритмического воспитания в детском саду.
Подбор упражнений и ритмических движений для детей дошкольного возраста.
Составление примерного учебного плана и оформление его в таблицу.
Подготовка сообщения на тему: «Правила подбора музыки для детского танца»
Подбор музыкального материала для проведения подвижных, музыкально-ритмических и речевых игр.
Описание методики обучения и исполнения основных танцевальных движений (галоп, поскоки, шаг польки, подскоки, прыжки, вынесение ноги на носок и на каблук, ритмически хлопки)
Сочинение танцевальных комбинаций для детей, танцевальных этюдов с игровым моментом.
Сочинение пластических миниатюр на образную музыку.
Сочинение парной польки с использованием основных движений и игрового момента.
Составление плана танцевальной композиции (возраст детей по выбору студентов).
Описание методики обучения и исполнения упражнений и этюдов для развития мышц опорно-двигательного аппарата («Елочка», «Принц и принцесса», «Подсолнухи», «Воздушный шарик», «Буратино», «Солнышко и тучка» и др.)
Сочинение хореографических этюдов с развитием композиционного рисунка.
Составление плана-конспекта для проведения занятия по хореографии с детьми дошкольного возраста.
Подбор упражнений для развития силы, ловкости и координации соответственно возрасту детей.
Составление комплекса упражнений партерной гимнастики.
Сочинение танцевальных комбинаций на основе игр-потешек.
Составление танцевальных игровых этюдов.
Этюдные работы по каждой части основного закона хореографической драматургии (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка).
|
|
|
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Самостоятельное конспектирование темы.
Составить упражнение на умение выделять начало и конец музыкальной фразы.
Подобрать детские песни разных музыкальных характеров для исполнения в движении их ритмических рисунков. Составить комплекс гимнастических упражнений для исправления дефектов осанки и телосложения.
Самостоятельная работа над силой и выносливостью. Подобрать музыку к различным видам ходьбы и бега.
Подобрать музыку, составить композицию с различными фигурами и провести ее со студентами своей группы. Придумать 2 упражнения и 2 игры на развитие образного мышления детей дошкольного возраста.
Выучить последовательность исполнения движений детского сюжетного танца. Работать над техникой исполнения. Составить две комбинации для детей старшего дошкольного возраста.
Выучить последовательность исполнения движений образного детского танца.
Работать над техникой и манерой исполнения. Составить 2 комбинации для детей дошкольного возраста. Выучить танцы и танцевальные этюды, данные преподавателем на уроке.
Анализ программам: И.А. Бурениной «Танцевальная ритмика», Т.А. Суворовой «Танцевальная ритмика». Подбор игр, упражнений на развитие музыкальности и чувства ритма.
Составление комплекса упражнений из основных музыкально-ритмических движений (ходьба, бег, прыжковые движения, поскоки). Сочинение танцевального этюда, в котором ярко раскрываются черты хореографического образа.
Составление примерного репертуарного плана по ритмике для детей дошкольного возраста. Подбор эскизов для постановки детского сюжетного танца (по выбору студентов).
Раскладка драматургического и хореографического материала на музыкальное произведение. Подготовка рассказа о музыкально-ритмическом творчестве детей.
Подготовка сообщения, презентации на тему «Формирование и развитие детского сюжетного танца». Составление сюжетов игровых танцев. Сочинение сюжетного танца с ярко выраженной кульминацией.
|
|
|
Всего:
|
|
|
Скачать 30.85 Kb.